盛均燁

摘 要：主要以初中語文綜合性學(xué)習(xí)為主題展開分析，先是簡要分析了初中語文綜合性學(xué)習(xí)中的一系列問題，隨后結(jié)合具體教學(xué)案例，探討了問題相應(yīng)的解決策略，旨在全面提高綜合性學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中語文;綜合性學(xué)習(xí);問題;應(yīng)對策略

初中語文課程作為初中課程體系的重要構(gòu)成部分，然而綜合性學(xué)習(xí)作為初中語文的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面發(fā)揮著積極作用。素質(zhì)教育背景下，綜合性學(xué)習(xí)顯然十分重要。然而當(dāng)前初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在一系列問題，例如：教學(xué)活動(dòng)單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有待提高等，制約了初中語文綜合性學(xué)習(xí)效果的提高。所以，教師有必要立足于初中語文綜合性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，予以有效策略，提高綜合性教學(xué)效果，以此促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)中的一系列問題分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有待提高

現(xiàn)階段，教師在綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中，主要以傳統(tǒng)方式為主，嚴(yán)格按照教材上的要求，循規(guī)蹈矩設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，學(xué)生普遍缺乏參與興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。倘若教師在綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，以語文學(xué)科為主，結(jié)合其他學(xué)科知識，融合設(shè)計(jì)社會實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中，自然有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[1]。當(dāng)前，學(xué)生之所以缺乏綜合性學(xué)習(xí)興趣，是因?yàn)榻處煹脑O(shè)計(jì)不夠優(yōu)化，同時(shí)缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以提高，自然不利于初中語文綜合性教學(xué)效果的提高。

2.課堂教學(xué)活動(dòng)單一

新課程標(biāo)準(zhǔn)深化實(shí)施背景下，初中語文綜合性學(xué)習(xí)說明語文學(xué)習(xí)具有內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)途徑多樣性等特點(diǎn)。然而，現(xiàn)階段初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐中，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施缺乏計(jì)劃，或者流于形式，難以真正意義上達(dá)到綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)[2]。同時(shí)，大部分語文教師綜合性學(xué)習(xí)重視度不足。正因如此，大部分教師在綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中，尚未結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，結(jié)合具體調(diào)查可知，主要以誦讀為主，課堂效果欠佳。

3.教材依賴性過強(qiáng)

生活與語文息息相關(guān)，語文當(dāng)中的知識點(diǎn)主要來源于生活。所以，語文學(xué)習(xí)需與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中提高語文學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生語文知識應(yīng)用能力[3]。然而，初中語文綜合性教學(xué)實(shí)踐中更多的是理論教學(xué)，過分依賴教材，并以傳統(tǒng)的滿堂灌輸式教學(xué)方法為主，制約了學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)中問題的有效應(yīng)對良策分析

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中，要想學(xué)生形成生活即語文的新觀念，教師自身需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中需充分挖掘出生活中的語文元素，由此讓學(xué)生認(rèn)識到語文與生活息息相關(guān)，從而才能讓學(xué)生意識到語文學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而積極參與到社會實(shí)踐活動(dòng)中。除此之外，教師可組織學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活即語文，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性。

2.豐富課堂活動(dòng)形式

豐富的課堂活動(dòng)形式，是保障綜合性學(xué)習(xí)效果的重要舉措。所以，初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐中，教師有必要以豐富的課堂活動(dòng)形式開展教學(xué)活動(dòng)，以此增強(qiáng)課堂吸引力。例如：在部編版六年級上冊《有朋自遠(yuǎn)方來》綜合性學(xué)習(xí)中，教師可組織學(xué)生完成“交友之道”“自我介紹”多種實(shí)踐活動(dòng)，以交友之道為例，學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀教材，教師將全班學(xué)生分為若干小組，分配學(xué)生搜集交友方面的詩歌、文章、典故、成語故事、經(jīng)典友情故事等材料，搜集時(shí)間一周。最后，小組內(nèi)整理搜集的資料，形成手抄報(bào)或其他形式的作品，在班內(nèi)展示與交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)興趣

初中語文綜合性學(xué)習(xí)的核心在于讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中，提高語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力、創(chuàng)新能力等。所以，綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生興趣顯得尤為重要。教師在具體教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過自主提出問題、分析問題，并嘗試解決問題，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促使學(xué)生通過體驗(yàn)獲得成就感，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如：部編版六年級上冊《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)中，教師可以從漢字猜字謎的談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，老師這里也收集了一些字謎，接下來，我們就開始今天的“漢字王國闖關(guān)”，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生在猜字謎學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，進(jìn)而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言：通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，同時(shí)經(jīng)歷猜字謎游戲，感受到祖國文字——漢字的有趣，此次綜合性學(xué)習(xí)具有很大的收獲。這樣一來，學(xué)生必然對綜合性學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣，同時(shí)有助于綜合性學(xué)習(xí)效果的提高。

總之，初中語文綜合性學(xué)習(xí)作為新課標(biāo)下的一種新的學(xué)習(xí)方式，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。所以，教師需立足于綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，并重視豐富課堂活動(dòng)形式，以此促進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)效果，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵金嶺，許霽紅.初中語文“綜合性學(xué)習(xí)”實(shí)施的問題及策略[J].華夏教師，2017（19）：35-36.

[2]李文霞，趙立來.初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及策略探討[J].中國校外教育，2017（28）：20.

[3]張麗娜.初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及對策初探[J].課程教育研究，2017（20）：57-58.

編輯 謝尾合