摘 要：新時期，伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代社會所需要的合格人才不僅是智育型人才，而且同時要是德育型人才。小學(xué)語文教學(xué)作為小學(xué)階段教學(xué)的重點科目。如何有效地落實和滲透好德育教育，是現(xiàn)階段小學(xué)語文教師不斷地研究的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育教育；方法；策略

新時期，伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會所需要的合格人才不僅是智育型人才，而且要是德育型人才。德育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而語文學(xué)科由于兼具工具性與人文性特征，因此成為實施德育教育的最佳課程。教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)清楚地認(rèn)識到在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要性，并充分認(rèn)識教學(xué)中存在的不足之處，積極采取應(yīng)對措施，全方位地去提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c膚淺看法。

一、 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)的重要性分析

語文是一種社科類的課程，語文教育是提高學(xué)生內(nèi)涵的重要手段，語文教育對于滲透德育有著先天優(yōu)勢。小學(xué)語文教學(xué)注重對語言文字的理解與表達(dá)，學(xué)生在不斷理解語言文字的過程中，會無形之中加深對客觀事物的了解，同樣的道理，加深對客觀事物的理解也會促進(jìn)對語言文字理解能力的提高。小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育就是語文教師與教材結(jié)合，充分發(fā)揮自己優(yōu)良品德的影響，在語文教學(xué)活動中結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行思想品德教育。在對未成年人進(jìn)行德育教育是一種基礎(chǔ)話題，課程改革以來，小學(xué)語文教學(xué)以人文主義教育、思想道德教育、行為規(guī)范教育為主要內(nèi)容的德育教育教學(xué)的滲透漸漸得到人們的重視，并發(fā)揮著重要作用。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)，首先，它是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求：學(xué)生的成長不僅僅體現(xiàn)在成績上，更體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)上。其次，它是新課改的必然要求：目前國家對學(xué)生的評判，不再是單純的看成績，而更多的是看學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。最后，它對一個人的成長至關(guān)重要：小學(xué)時期是一個人的成長時期，小學(xué)階段的教育對于學(xué)生的成長，有著很深的影響。教學(xué)中，作為教師的我們，正確認(rèn)識小學(xué)語文德育教學(xué)的重要作用，有效地落實德育教學(xué)工作，促使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和健康成長，既是我們教學(xué)的一種責(zé)任，也是義務(wù)。

二、 小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著課程改革的逐步實施，德育教學(xué)工作也在小學(xué)語文教學(xué)過程中有效開展，但是，由于受到一些傳統(tǒng)教育觀念以及各方面原因的影響，我國的德育教育工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，德育教育教學(xué)工作存在著許多的問題，有待教師進(jìn)一步的加強(qiáng)和完善。就小學(xué)語文德育教育教學(xué)而言，其主要問題體現(xiàn)在以下幾點：首先，在語文教學(xué)過程中，嚴(yán)重存在重智育而輕德育的現(xiàn)象：在平時的教學(xué)過程中，由于升學(xué)壓力，很多的教師和家長主要重視學(xué)生的智育，忽視了學(xué)生的德育。其次，過分夸大語文教育中德育的地位：與上述現(xiàn)象相比，我國語文課堂上也存在著將德育作為語文教學(xué)中十分重要的任務(wù)這一極端的行為。最后，忽視學(xué)生的主體地位，采取灌輸?shù)牡掠Ｊ剑狈η楦械淖⑷耄何覈掠嬖诘囊粋€十分嚴(yán)重的問題就是并不考慮學(xué)生是否真正接受了家長或教師所講的道理，而是機(jī)械地向?qū)W生灌輸一定的德育知識，讓學(xué)生牢牢記住什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做或者看學(xué)生的日常行為是否符合行為規(guī)范，對于學(xué)生內(nèi)心情感和信念是否真正發(fā)生變化視而不見，充耳不聞。各方面原因的綜合制約，使得我們的小學(xué)語文德育教學(xué)陷入被動局面，不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和健康成長，教學(xué)效率低下。

三、 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的有效策略

（一） 創(chuàng)造性地使用教材，滲透德育教育

新課程理念強(qiáng)調(diào)要改變過去“教教材”的做法，教材不是廢紙，而是教學(xué)的工具。要創(chuàng)造性使用教材，使教材為教學(xué)服務(wù)。在小學(xué)語文教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。因此，語文教師在講授課文時一定要挖掘一些有利于學(xué)生健康發(fā)展的內(nèi)容。例如，在教學(xué)成語的來源的時候，可以列出我國古代的一些例子給學(xué)生講解，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我國禮儀之國的楷范。又如，在進(jìn)行《長歌行》一課的教學(xué)時，教師在與學(xué)生談到如何珍惜時間時，可結(jié)合朱自清的散文《匆匆》的欣賞，讓學(xué)生從平白淺顯的語言文字里感悟到時間的腳步是何等的匆匆，欣賞到語言文字對一去不復(fù)返的時間的描寫之貼切，從而感受到珍惜時間的重要性。這樣，教師充分是挖掘教材中的德育內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在有效地引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的價值觀和人生觀，教學(xué)效率得到提高。

（二） 結(jié)合課外活動，滲透德育教育

課堂的教學(xué)是基礎(chǔ)，課外的活動是補(bǔ)充，是提高。通過語文課外活動對學(xué)生進(jìn)行德育教育是語文整體教育的組成部分之一。小學(xué)生的世界是豐富多彩的，有限的課堂教學(xué)時間難以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，難以進(jìn)行更為廣泛的德育滲透。語文課的開展不應(yīng)該只局限在課堂之中，也應(yīng)該將語文課開在校外，讓學(xué)生在實踐過程中既學(xué)到語文基礎(chǔ)知識，又能夠開闊視野，同時還能夠使學(xué)生的思想品德受到熏陶。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作為教師的我們，在搞好課堂教學(xué)的同時，我們應(yīng)充分的結(jié)合教學(xué)的實際需要，積極的組織學(xué)生開展課外活動，在課外活動中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和能力。比如說教師或?qū)W校可以定時開展一些必要的與語文有關(guān)的活動。比如說可以組織朗誦比賽，書法比賽，讀書交流會等，寓德育于語文課外活動中，把語文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，從而提高教學(xué)效率。

四、 總結(jié)

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育教學(xué)的方法是多種多樣的，作為教師的我們，必須深入鉆研，選好切入點，不斷地總結(jié)教學(xué)方法，不斷地拓寬和創(chuàng)新教學(xué)途徑。

作者簡介：

張雪玲，貴州省銅仁市，貴州省思南縣第三小學(xué)。