摘 要：中職教育不能只教會學生做事，更要教會學生做人。德育課是實施德育教學的主渠道，為更好地實現(xiàn)德育課的實效性和針對性，筆者認為德育課教學應貼近學生，貼近社會，貼近專業(yè)，注重體驗教學，提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：體驗；德育教學；教學質(zhì)量

目前，企業(yè)對人才的要求越來越重視綜合素質(zhì)，而不是單一的技能。但是現(xiàn)實情況是各類企業(yè)對中職學校培養(yǎng)的畢業(yè)生在技能方面比較滿意，而對不少畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)操守、職業(yè)態(tài)度等內(nèi)在品質(zhì)比較失望。這就在實際教學操作中給中職教育提出新的要求，更給德育課教學提出新的課題。德育課要以企業(yè)人才類型變化為導向，貼近學生，貼近職業(yè)，貼近生活。教師應該在備課及教學時將教學內(nèi)容與專業(yè)知識有機結合，將靜態(tài)的理論升華為動態(tài)的體驗式教學，由單一的注入灌輸向理論與實際相結合的軌道轉變。讓學生走進生活，走入社會，帶著問題去尋找答案，促進學生的品德養(yǎng)成。本文主要從體驗教學角度來談談中職德育課的教學模式。

現(xiàn)代職業(yè)教育模式要求理論以“必需、夠用、可教”為原則，強化崗位技能訓練，強調(diào)課堂結構的“職業(yè)化、模塊化、實訓化”?；谶@樣的認識，中職德育課課堂應關注體驗式教學，改變以往“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”的局面，形成“以學生為中心，以實踐為中心，以體驗為中心”的局面；打破以往教師“一統(tǒng)天下”“一言堂”的權威，實現(xiàn)學生主體地位的回歸；突破以往以理論講授為主的授課格局，促成以實踐為主的授課格局。最大限度地體現(xiàn)學生學習的自主性和實踐性，把體驗教學和專業(yè)教學相結合，融為一體。本人認為體驗教學要從三方面進行。

（一） 體驗教學場地應靈活

體驗教學場地不再固定在教室里進行，也不是總由教師講授課程，而是企業(yè)市場、教室車間、街頭巷尾均可，學生可親自體驗授課過程。例如在講授《愛崗敬業(yè)立足崗位成才》時，我就跟學校實訓處老師一起利用學生到企業(yè)實訓的時候來教學，當時我校有七個機械班級被安排到艾迪西公司進行為期一周的實習，在實習前我先讓學生進行“知識觸摸”，促使其對愛崗敬業(yè)有一個理論層面的認識。同時我事先跟對方公司的人事部門經(jīng)理講清楚，結合他們的規(guī)章制度來進一步地要求學生以公司員工的身份來要求自己，認真工作，愛崗敬業(yè)。一個星期下來我們的學生除了模具班一個學生因實習時話多又不好好干活被對方提前辭退外，其他學生在流水作業(yè)時均在自己的崗位上認真工作，得到對方的好評，實習結束后，我及時地組織學生進行討論“愛崗敬業(yè)在職業(yè)生涯中起到怎樣的作用？被提前退貨的主要原因是什么？”在討論中形成強烈的學習動機和求知欲望以及心理沖擊，順利地體驗到愛崗敬業(yè)的重要性，很好地完成了本課的教學。

（二） 體驗教學應側重“情感激發(fā)”

體驗教學應使學生體驗到學習的快樂。在講授《掌握求職的基本方法》時，我事先帶領學生到本地人力市場的招聘大會上，讓學生去觀察別人的求職情況，了解招聘單位的人員需求狀況，同時請已經(jīng)畢業(yè)的學長來傳授求職經(jīng)驗，最后課堂上來一個模擬求職情景，大家在模擬場景中結合掌握的知識和經(jīng)驗找到自身存在的問題和不足，有的會發(fā)現(xiàn)自己面試的技巧掌握不夠，有的會發(fā)現(xiàn)自己不善于推銷自己，有的會發(fā)現(xiàn)自己收集就業(yè)信息的能力不強。于是我就強調(diào)學生在日常生活和學習中為求職作準備，例如我校每學期都有很多社團，我就讓他們好好地去推銷自己，加入進去。

（三） 體驗教學應提倡“學導互動”

體驗教學應在教師的主導下讓學生體驗學習所得和素質(zhì)提高的成就感。例如在講《多變的價格》和《多彩的消費》時，讓學生將學到的理論知識（價值規(guī)律）有機地運用到實際生活中去，去探討以下幾個問題：（1）分析玉環(huán)的生活成本為何比別的地方高？（2）討論如何花較少的錢買到更多更好的東西？（3）調(diào)查學校里學生的消費狀況，分析存在的問題，思考我們應如何合理消費？（4）我們目前的消費有哪些誤區(qū)？（5）為何要提倡綠色消費？然后同德育處和團委的老師一起通過板報的形式進行相關知識的宣傳，再通過班主任老師進行最佳消費之星的評比，提高學生的消費素質(zhì)。

《中等職業(yè)學校德育大綱》明確規(guī)定：“德育課應貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育。做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感?！笨梢婓w驗教學在德育課教學中地位之重要。所以筆者認為體驗教學是目前中職德育課教學的重要實踐環(huán)節(jié)。

參考文獻：

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[2]檀傳寶等著.問題與出路[M].浙江教育出版社，2009.

[3]教育部關于中等職業(yè)學校德育課課程改革與教學安排的意見[Z].2008.

作者簡介：

曹彩雪，浙江省臺州市，玉環(huán)市中等職業(yè)技術學校。