摘 要：新時(shí)期我國(guó)高等教育發(fā)展出現(xiàn)了很好的發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)家高度重視對(duì)高等教育的建設(shè)和開(kāi)發(fā)，尤其是高職院校的建設(shè)更是國(guó)家發(fā)展教育事業(yè)的重中之重，高職教育對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地區(qū)的產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)發(fā)展都有很重要的作用。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，新興媒體的出現(xiàn)，不良信息通過(guò)這些渠道傳播，國(guó)內(nèi)國(guó)外其他渠道帶來(lái)的不良信息嚴(yán)重影響了當(dāng)代高職院校的師生關(guān)系。本文針對(duì)新時(shí)期下高職院校師生關(guān)系的發(fā)展現(xiàn)狀和原因分析，并結(jié)合我國(guó)高等教育法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容，來(lái)更好地處理高等教育法規(guī)對(duì)高職院校師生關(guān)系，保證為國(guó)家培養(yǎng)有學(xué)識(shí)、有技能、有道德修養(yǎng)的新型人才。

關(guān)鍵詞：高等教育法規(guī) 高職院校 師生關(guān)系 重要意義

1 高職院校的師生關(guān)系的現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)校組織的非教學(xué)活動(dòng)影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)

有部分學(xué)校，會(huì)占用學(xué)生正常安排的上課時(shí)間，讓學(xué)生去參加非教學(xué)活動(dòng)。比如說(shuō)一些學(xué)校安排的行政任務(wù)，為了湊夠人數(shù)安排學(xué)生來(lái)聽(tīng)講座，導(dǎo)致落下的課程無(wú)法正常補(bǔ)回來(lái)。有的學(xué)校為了擴(kuò)大學(xué)校的知名度，教師不把主要精力放在專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)上，不去培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，一味地讓學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有精力和時(shí)間在課堂上學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且所參加的社會(huì)活動(dòng)還不是和學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)，只要是給學(xué)校帶來(lái)知名度就不管，背離了高職教育的初衷。

1.2 高職院校教師沒(méi)有太多時(shí)間和學(xué)生溝通交流

現(xiàn)階段，隨著高等教育的不斷發(fā)展，高職教育受到國(guó)家的高度重視，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，進(jìn)而帶來(lái)高校教師隊(duì)伍的人數(shù)不足，不能有效地處理學(xué)生事務(wù)和學(xué)校行政工作。有些學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師把更多的精力放在了行政辦公上，很少有時(shí)間去備課，并不是主觀意愿不去備課，只是由于行政工作太多，正常工作時(shí)間后還要繼續(xù)加班，回家后根本沒(méi)有時(shí)間和精力備課，即使擠時(shí)間備課，效果也很不好，心思被迫放在行政工作上。

1.3 過(guò)度強(qiáng)調(diào)校企合作，忽視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

新時(shí)期，高職教育邁上新的發(fā)展階段，很多專(zhuān)業(yè)能夠更好地為企業(yè)服務(wù)。高職院校的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要與企業(yè)接軌，理論與實(shí)際相結(jié)合，才能夠發(fā)揮高職教育的作用。但是有的高校教師為了利益，過(guò)早的將學(xué)生送到企業(yè)實(shí)習(xí)工作，本來(lái)需要學(xué)習(xí)兩年的知識(shí)，硬給壓縮到一年就學(xué)完，然后美其名曰要加強(qiáng)動(dòng)手能力學(xué)習(xí)，到了實(shí)習(xí)企業(yè)很多學(xué)生反映，干的工作其實(shí)和自己所學(xué)知識(shí)沒(méi)有太大關(guān)系，更多的把學(xué)生當(dāng)做掙錢(qián)的工具，學(xué)校從中扣除學(xué)生的實(shí)習(xí)工資，學(xué)生本來(lái)工資就少，不用交各種保險(xiǎn)，還是干最臟最累的活，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展都是不利的。

1.4 高職院校學(xué)習(xí)氛圍有待改善，教師缺少相應(yīng)地督促

高職院校的學(xué)制大多是三年制，其中學(xué)生會(huì)在學(xué)校學(xué)習(xí)1-2年，剩下時(shí)間去企業(yè)實(shí)習(xí)。其實(shí)很多學(xué)生基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的不足，雖然動(dòng)手能力很強(qiáng)，但是遇到更新很快的儀器和設(shè)備就無(wú)從下手。甚至有些高職院校連起碼的圖書(shū)館都沒(méi)有，學(xué)生知識(shí)單純地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)拓展，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師更多注重學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力沒(méi)有給與相應(yīng)的關(guān)注。

2 在高等教育法規(guī)規(guī)范下正確處理高職院校師生關(guān)系

高等教育法規(guī)對(duì)于高校的發(fā)展起到了很好的規(guī)范作用，能夠正確引導(dǎo)高校教育朝著良好的方向發(fā)展，尤其對(duì)于高職院校的健康發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

2.1 應(yīng)該按照高等教育法規(guī)的要求進(jìn)行辦學(xué)，嚴(yán)格要求高職院校教學(xué)活動(dòng)

高等教育法規(guī)明確要求，高校不能占用學(xué)生的正常教學(xué)時(shí)間，保證學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于學(xué)校組織的非教學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)待。為了完成一些需要人數(shù)充數(shù)的活動(dòng)，要嚴(yán)禁此類(lèi)活動(dòng)，不能為了制造座無(wú)虛席的場(chǎng)面找學(xué)生來(lái)代替。與學(xué)生關(guān)系不大的活動(dòng)，發(fā)生與正常教學(xué)相沖突時(shí)要以正常教學(xué)為主。對(duì)于有的教師有事情請(qǐng)假不能給學(xué)生上課，之后要協(xié)調(diào)好教務(wù)處調(diào)整相應(yīng)補(bǔ)課，完成相應(yīng)的教學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行高等教育法規(guī)的規(guī)定，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。

2.2 按照高校教育法規(guī)的規(guī)定，高職院校的教師應(yīng)該把工作重心放在備課科研和學(xué)生互動(dòng)交流溝通上，不能讓老師承擔(dān)過(guò)多的行政工作

高校教師的主要任務(wù)是教書(shū)育人，尤其是高職院校的教師，除了把知識(shí)教好，還要花時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐操作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要合理安排專(zhuān)業(yè)老師的行政工作，不影響正常行政工作前提下，把更多重心放到教學(xué)上。只有把學(xué)生的教育教學(xué)工作弄好，高職院校的發(fā)展才能更長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才才會(huì)有更好的效果。

2.3 要嚴(yán)格按照高等教育法規(guī)要求，正常完成教學(xué)任務(wù)

嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)制度，按照教學(xué)要求完成教學(xué)，不能打著去企業(yè)實(shí)習(xí)的名義讓學(xué)生過(guò)早進(jìn)入企業(yè)，不能影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。高職院校不能為了金錢(qián)利益犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間去實(shí)習(xí)，在完成教學(xué)任務(wù)后，根據(jù)實(shí)際情況安排實(shí)習(xí)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

2.4 在高等教育法規(guī)規(guī)范下，高職院校要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和技能

高職院校要不斷完善相關(guān)教學(xué)設(shè)施，增加相應(yīng)的教材及圖書(shū)，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不能只是一味學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)的教材，更需要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生多看一些文學(xué)書(shū)籍。高職院校選擇實(shí)訓(xùn)器械要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，不能走過(guò)場(chǎng)，讓學(xué)生真正了解實(shí)訓(xùn)的目的，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生學(xué)以致用。

新時(shí)期，高職教育的發(fā)展對(duì)于國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要，對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到很好的推動(dòng)作用。為了更好發(fā)展高職教育，需要不斷規(guī)范教學(xué)行為，認(rèn)真按照高等教育法規(guī)辦學(xué)，調(diào)節(jié)好高職院校師生之間的關(guān)系，提高教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任感，培養(yǎng)出更多有文化、有技能的高職人才，助力我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展邁上更高的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1]李敏.學(xué)生視角下的高職院校師生關(guān)系研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2012

[2]熊亞潔.淺析高等教育法規(guī)對(duì)高職院校師生關(guān)系的指導(dǎo)作用[D].湖北武漢：長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院，2016

[3]鮑時(shí)好，徐生.高職院校師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2013

作者簡(jiǎn)介

蘇勛強(qiáng)（1990-），男，漢族，山東日照，黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2016級(jí)碩士研究生，教師，研究方向：馬克思主義中國(guó)化研究。