劉艷雙

摘 要：目前，經(jīng)濟全球化得到了迅速發(fā)展，進而帶動了中俄兩國的政治經(jīng)濟交流越來越多。俄羅斯來華旅游的游客越來越多，其已經(jīng)變?yōu)槿毡疽约绊n國后的第三大旅游客源國家。然而，由于旅游俄語專業(yè)人才比較少，進而培養(yǎng)優(yōu)秀旅游俄語人才已經(jīng)迫在眉睫。本文對當(dāng)前高職院校的旅游俄語課程存在的問題進行分析，并且分析了旅游俄語課程改革的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：高職院校;旅游俄語課程;改革趨勢

我國有著比較久遠的歷史文化背景，進而讓海內(nèi)許多游客紛紛的慕名而來。隨著中俄兩個國家政治以及經(jīng)濟交流越來越頻繁，每年俄羅斯人來華的人數(shù)越來越多[1]。但是，由于旅游俄語專業(yè)的人才比較少，在今后幾年時間里，在中國市場當(dāng)中，俄語人才得到了供不應(yīng)求的情況[2]。要想從根源上對這個矛盾進行有效解決，高職院校需要增強旅游俄語人才培養(yǎng)的力度，強化旅游俄語教學(xué)的改革，進而培養(yǎng)出越來越多綜合性的俄語導(dǎo)游人才。

1 高職院校俄語專業(yè)的旅游俄語課程改革過程中存在的問題

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展越來越快，中國在國際當(dāng)中的地位逐漸增高，旅游行業(yè)已經(jīng)變成我國經(jīng)濟發(fā)展最大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)。這就讓旅游專業(yè)人才需要越來越大，特別對俄語專業(yè)人才方面得到了比較大的需求。但是，目前高職院校的旅游俄語課程改革過程當(dāng)中還存在許多問題，其主要體現(xiàn)在了下面幾個方面：

1）教材內(nèi)容較為傳統(tǒng)，缺少較強的針對性。和普通的高等院校相對比，高職院校注重的為給社會培養(yǎng)實用型的人才。和其他的俄語教材相對比，高職俄語教材需要更加顯現(xiàn)可操作性、實用性以及專業(yè)性。但是，當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的教材多數(shù)內(nèi)容較為傳統(tǒng)以及單一。在教材當(dāng)中對旅游行業(yè)違法者現(xiàn)狀以及專業(yè)知識比較少，僅僅簡單的對文章進行介紹，進而不能對高職院校旅游俄語專業(yè)的基本需求相滿足[3]。

2）教學(xué)模式以及方法較為單一。目前，高職院校的俄語課程在教學(xué)方法以及模式較為單一，不能摒棄傳統(tǒng)形式的應(yīng)試教育影響。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忙著對考試進行應(yīng)付，僅僅對俄語的語法、翻譯以及寫作等方面進行注重。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是通過教師為主。在旅游俄語課程課堂當(dāng)中，教師僅僅一味對知識進行灌輸以及講解，進而造成了學(xué)生往往被動的對知識進行看和聽，對動手以及口語能力不加注重，缺少實踐鍛煉的水平。這樣將會造成了學(xué)生對旅游俄語學(xué)習(xí)的積極性比較弱。

3）學(xué)習(xí)俄語的基礎(chǔ)知識比較弱。目前，在當(dāng)前比較研究就業(yè)背景下，學(xué)生逐漸認(rèn)識到旅游俄語給就業(yè)所帶來的效果。多數(shù)學(xué)生都可以主動的對俄語知識進行學(xué)習(xí)，對教師所布置的作業(yè)進行完成。然而，因為學(xué)生俄語基礎(chǔ)知識比較薄弱，同時也受到了傳統(tǒng)教育的職業(yè)，其僅僅對翻譯以及語法所感興趣。除此之外，高職院校缺乏比較好的語言環(huán)境，學(xué)生感覺到對俄語進行學(xué)習(xí)比較費勁。然而，旅游專業(yè)需要對口語表達進行格外的注重，進而造成了學(xué)生對旅游俄語學(xué)習(xí)存在抵觸心理，進而讓學(xué)生失去的學(xué)習(xí)興趣。

4）師資力量較弱。在高職院校當(dāng)猴子呢個，通常情況下，厄運教師是俄羅斯語言以及文學(xué)專業(yè)所畢業(yè)的教師，其有著比較強的聽說水平，然而沒有旅游專業(yè)的工作敬業(yè)以及社會知識。在旅游俄語教學(xué)過程當(dāng)中，旅游俄語教師缺少工作經(jīng)驗，較強旅游俄語知識的教師缺少比較流利俄語教授。然而，俄語聽說水平比較強的老師往往缺少比較多的旅游專業(yè)知識。同時具備上面這些條件的教師比較缺乏。

5）考核的評價手段不科學(xué)?，F(xiàn)階段，我國高職院校旅游俄語課程考試的手段大多數(shù)是通過筆試的方法，學(xué)生一般是通過死記硬背的形式來對考試進行準(zhǔn)備。但是，旅游俄語課程不僅需要學(xué)生對基本語法語句以及人文知識進行掌握之外，還需要學(xué)生對俄語有著比較強的交際水平。這種傳統(tǒng)考試手段不能和旅游俄語教學(xué)基本需求進行滿足。

2 高職院校旅游俄語課程教學(xué)改革的趨勢分析

目前，對實用型的旅游俄語專業(yè)人才進行培養(yǎng)為高職院校教育的目標(biāo)以及核心。所以，全方位的提高學(xué)生俄語的實用水平，強化實際應(yīng)用教學(xué)為旅游俄語教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。

1）對旅游俄語教學(xué)目標(biāo)進行明確。在高職院校當(dāng)中，培養(yǎng)的目標(biāo)以及教育核心為培養(yǎng)全方位的實用型的人才。所以，旅游俄語教學(xué)主要目標(biāo)需要和現(xiàn)階段旅游行業(yè)發(fā)展基本現(xiàn)狀需求相適應(yīng)，強化旅游俄語專業(yè)學(xué)生整體的素養(yǎng)，注重培養(yǎng)有著專業(yè)知識交際水平，并且能夠詳細了解導(dǎo)游業(yè)務(wù)應(yīng)用型的人才。在對學(xué)生進行培養(yǎng)的時候，需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和個性，提升學(xué)生實際的水平。

2）選取科學(xué)的教材。在選取高職院校旅游俄語專業(yè)教材方面，需要按照專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)來針對性的對教材進行選取。旅游俄語專業(yè)學(xué)生不但需要對俄語語法進行充分的掌握，還需要對旅游專業(yè)知識進行充分的掌握，對旅游有關(guān)政策以及知識，導(dǎo)游業(yè)務(wù)都進行充分的掌握。旅游俄語專業(yè)教材內(nèi)容需要將創(chuàng)新性、應(yīng)用性和理論性結(jié)合起來，通過參考其他國家在旅游行業(yè)所應(yīng)用的外文教材，不僅能夠大大提升學(xué)生翻譯的水平，還可以擴展國際的視野。旅游俄語專業(yè)能夠自編適合高職人才培養(yǎng)需求的教材，讓所使用的教材提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而更好的有助于培養(yǎng)學(xué)生實踐操作水平以及交際能力。

3）對教學(xué)方法以及手段進行改善。旅游俄語教學(xué)過程當(dāng)中，需要對傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式進行改變，對學(xué)生實際應(yīng)用能力進行注重培養(yǎng)。在旅游俄語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，需要通過傳統(tǒng)翻譯的教學(xué)手法作為基礎(chǔ)，強化實訓(xùn)技術(shù)課程的比例，增加學(xué)生口語練習(xí)的機會，進而對行動空間進行擴展，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問題的水平。旅游俄語課程教學(xué)的手段需要有多元化，按照旅游課程，需要存在文化性、理論性和應(yīng)用性的特征。在旅游俄語課堂教學(xué)過程當(dāng)中需要立足情境和文化、理論方面的擴張，注重實踐操作能力，不斷對教學(xué)過程進行優(yōu)化，提升旅游俄語專業(yè)課程的教學(xué)層次，最終培養(yǎng)更多的綜合素質(zhì)的旅游俄語專業(yè)人才。

4）不斷提升教學(xué)的教學(xué)水平。在高職院校當(dāng)中，旅游俄語專業(yè)教師需要有著比較強強的俄語語言水平，另外還需要有比較強的語言表達水平以及較強的行業(yè)經(jīng)驗。在教學(xué)過程當(dāng)中，旅游業(yè)務(wù)上能夠請一些行業(yè)自理較強的人來進行講解，其能夠?qū)⒐ぷ鬟^程當(dāng)中的案例代入到課堂當(dāng)中，進而讓學(xué)生充分對實踐知識進行掌握。旅游俄語專業(yè)教師能夠在旅游企業(yè)進行頂崗鍛煉，利用實踐活動對旅游行業(yè)新的動態(tài)以及技能進行充分掌握。

5）培養(yǎng)學(xué)生對旅游俄語專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程當(dāng)中，需要牢固樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂的那個紅中能夠，教師需要應(yīng)用情境教學(xué)的方法，對交際活動進行模擬，更好的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升旅游俄語應(yīng)用的水平。除此之外，教師需要創(chuàng)造比較和諧的學(xué)習(xí)氛圍，進而更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參加到課堂教學(xué)過程當(dāng)中。

3 結(jié)論

目前，我國的高職旅游俄語的課程教學(xué)還起步比較晚，并且經(jīng)驗比較欠缺。在課程的設(shè)置以及教學(xué)方面還存在不足。旅游俄語教學(xué)的改革需要專業(yè)教師不斷的進行創(chuàng)新以及實踐，不斷健全教學(xué)系統(tǒng)，對教學(xué)目標(biāo)進行明確，并且對教學(xué)手段進行改進，提升學(xué)生語言知識以及職業(yè)技能水平，讓其變?yōu)檫m合市場需求的綜合性人才。

參考文獻

[1]孫文福.加強應(yīng)用型旅游俄語實踐教學(xué)改革與探索[J].高校實驗室工作研究，2017（6）.

[2]劉凱東.談應(yīng)用型旅游俄語教學(xué)的創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2010（12）.

[3]袁智敏.高職外語工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)的可行性研究[J].中國科技橫，2018（2）：135-136，130.