劉艷雙

摘 要：目前，經(jīng)濟(jì)全球化得到了迅速發(fā)展，進(jìn)而帶動(dòng)了中俄兩國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)交流越來(lái)越多。俄羅斯來(lái)華旅游的游客越來(lái)越多，其已經(jīng)變?yōu)槿毡疽约绊n國(guó)后的第三大旅游客源國(guó)家。然而，由于旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才比較少，進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)秀旅游俄語(yǔ)人才已經(jīng)迫在眉睫。本文對(duì)當(dāng)前高職院校的旅游俄語(yǔ)課程存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且分析了旅游俄語(yǔ)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高職院校;旅游俄語(yǔ)課程;改革趨勢(shì)

我國(guó)有著比較久遠(yuǎn)的歷史文化背景，進(jìn)而讓海內(nèi)許多游客紛紛的慕名而來(lái)。隨著中俄兩個(gè)國(guó)家政治以及經(jīng)濟(jì)交流越來(lái)越頻繁，每年俄羅斯人來(lái)華的人數(shù)越來(lái)越多[1]。但是，由于旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才比較少，在今后幾年時(shí)間里，在中國(guó)市場(chǎng)當(dāng)中，俄語(yǔ)人才得到了供不應(yīng)求的情況[2]。要想從根源上對(duì)這個(gè)矛盾進(jìn)行有效解決，高職院校需要增強(qiáng)旅游俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的力度，強(qiáng)化旅游俄語(yǔ)教學(xué)的改革，進(jìn)而培養(yǎng)出越來(lái)越多綜合性的俄語(yǔ)導(dǎo)游人才。

1 高職院校俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的旅游俄語(yǔ)課程改革過(guò)程中存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快，中國(guó)在國(guó)際當(dāng)中的地位逐漸增高，旅游行業(yè)已經(jīng)變成我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)。這就讓旅游專(zhuān)業(yè)人才需要越來(lái)越大，特別對(duì)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才方面得到了比較大的需求。但是，目前高職院校的旅游俄語(yǔ)課程改革過(guò)程當(dāng)中還存在許多問(wèn)題，其主要體現(xiàn)在了下面幾個(gè)方面：

1）教材內(nèi)容較為傳統(tǒng)，缺少較強(qiáng)的針對(duì)性。和普通的高等院校相對(duì)比，高職院校注重的為給社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型的人才。和其他的俄語(yǔ)教材相對(duì)比，高職俄語(yǔ)教材需要更加顯現(xiàn)可操作性、實(shí)用性以及專(zhuān)業(yè)性。但是，當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的教材多數(shù)內(nèi)容較為傳統(tǒng)以及單一。在教材當(dāng)中對(duì)旅游行業(yè)違法者現(xiàn)狀以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較少，僅僅簡(jiǎn)單的對(duì)文章進(jìn)行介紹，進(jìn)而不能對(duì)高職院校旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基本需求相滿足[3]。

2）教學(xué)模式以及方法較為單一。目前，高職院校的俄語(yǔ)課程在教學(xué)方法以及模式較為單一，不能摒棄傳統(tǒng)形式的應(yīng)試教育影響。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中忙著對(duì)考試進(jìn)行應(yīng)付，僅僅對(duì)俄語(yǔ)的語(yǔ)法、翻譯以及寫(xiě)作等方面進(jìn)行注重。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是通過(guò)教師為主。在旅游俄語(yǔ)課程課堂當(dāng)中，教師僅僅一味對(duì)知識(shí)進(jìn)行灌輸以及講解，進(jìn)而造成了學(xué)生往往被動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行看和聽(tīng)，對(duì)動(dòng)手以及口語(yǔ)能力不加注重，缺少實(shí)踐鍛煉的水平。這樣將會(huì)造成了學(xué)生對(duì)旅游俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性比較弱。

3）學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)比較弱。目前，在當(dāng)前比較研究就業(yè)背景下，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到旅游俄語(yǔ)給就業(yè)所帶來(lái)的效果。多數(shù)學(xué)生都可以主動(dòng)的對(duì)俄語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)教師所布置的作業(yè)進(jìn)行完成。然而，因?yàn)閷W(xué)生俄語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，同時(shí)也受到了傳統(tǒng)教育的職業(yè)，其僅僅對(duì)翻譯以及語(yǔ)法所感興趣。除此之外，高職院校缺乏比較好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生感覺(jué)到對(duì)俄語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)比較費(fèi)勁。然而，旅游專(zhuān)業(yè)需要對(duì)口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行格外的注重，進(jìn)而造成了學(xué)生對(duì)旅游俄語(yǔ)學(xué)習(xí)存在抵觸心理，進(jìn)而讓學(xué)生失去的學(xué)習(xí)興趣。

4）師資力量較弱。在高職院校當(dāng)猴子呢個(gè)，通常情況下，厄運(yùn)教師是俄羅斯語(yǔ)言以及文學(xué)專(zhuān)業(yè)所畢業(yè)的教師，其有著比較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)水平，然而沒(méi)有旅游專(zhuān)業(yè)的工作敬業(yè)以及社會(huì)知識(shí)。在旅游俄語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，旅游俄語(yǔ)教師缺少工作經(jīng)驗(yàn)，較強(qiáng)旅游俄語(yǔ)知識(shí)的教師缺少比較流利俄語(yǔ)教授。然而，俄語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平比較強(qiáng)的老師往往缺少比較多的旅游專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)具備上面這些條件的教師比較缺乏。

5）考核的評(píng)價(jià)手段不科學(xué)。現(xiàn)階段，我國(guó)高職院校旅游俄語(yǔ)課程考試的手段大多數(shù)是通過(guò)筆試的方法，學(xué)生一般是通過(guò)死記硬背的形式來(lái)對(duì)考試進(jìn)行準(zhǔn)備。但是，旅游俄語(yǔ)課程不僅需要學(xué)生對(duì)基本語(yǔ)法語(yǔ)句以及人文知識(shí)進(jìn)行掌握之外，還需要學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)有著比較強(qiáng)的交際水平。這種傳統(tǒng)考試手段不能和旅游俄語(yǔ)教學(xué)基本需求進(jìn)行滿足。

2 高職院校旅游俄語(yǔ)課程教學(xué)改革的趨勢(shì)分析

目前，對(duì)實(shí)用型的旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)為高職院校教育的目標(biāo)以及核心。所以，全方位的提高學(xué)生俄語(yǔ)的實(shí)用水平，強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用教學(xué)為旅游俄語(yǔ)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。

1）對(duì)旅游俄語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。在高職院校當(dāng)中，培養(yǎng)的目標(biāo)以及教育核心為培養(yǎng)全方位的實(shí)用型的人才。所以，旅游俄語(yǔ)教學(xué)主要目標(biāo)需要和現(xiàn)階段旅游行業(yè)發(fā)展基本現(xiàn)狀需求相適應(yīng)，強(qiáng)化旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生整體的素養(yǎng)，注重培養(yǎng)有著專(zhuān)業(yè)知識(shí)交際水平，并且能夠詳細(xì)了解導(dǎo)游業(yè)務(wù)應(yīng)用型的人才。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，需要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性，提升學(xué)生實(shí)際的水平。

2）選取科學(xué)的教材。在選取高職院校旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材方面，需要按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)針對(duì)性的對(duì)教材進(jìn)行選取。旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不但需要對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行充分的掌握，還需要對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行充分的掌握，對(duì)旅游有關(guān)政策以及知識(shí)，導(dǎo)游業(yè)務(wù)都進(jìn)行充分的掌握。旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材內(nèi)容需要將創(chuàng)新性、應(yīng)用性和理論性結(jié)合起來(lái)，通過(guò)參考其他國(guó)家在旅游行業(yè)所應(yīng)用的外文教材，不僅能夠大大提升學(xué)生翻譯的水平，還可以擴(kuò)展國(guó)際的視野。旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能夠自編適合高職人才培養(yǎng)需求的教材，讓所使用的教材提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而更好的有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作水平以及交際能力。

3）對(duì)教學(xué)方法以及手段進(jìn)行改善。旅游俄語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式進(jìn)行改變，對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行注重培養(yǎng)。在旅游俄語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要通過(guò)傳統(tǒng)翻譯的教學(xué)手法作為基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)技術(shù)課程的比例，增加學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而對(duì)行動(dòng)空間進(jìn)行擴(kuò)展，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的水平。旅游俄語(yǔ)課程教學(xué)的手段需要有多元化，按照旅游課程，需要存在文化性、理論性和應(yīng)用性的特征。在旅游俄語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要立足情境和文化、理論方面的擴(kuò)張，注重實(shí)踐操作能力，不斷對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，提升旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)層次，最終培養(yǎng)更多的綜合素質(zhì)的旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。

4）不斷提升教學(xué)的教學(xué)水平。在高職院校當(dāng)中，旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師需要有著比較強(qiáng)強(qiáng)的俄語(yǔ)語(yǔ)言水平，另外還需要有比較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)水平以及較強(qiáng)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，旅游業(yè)務(wù)上能夠請(qǐng)一些行業(yè)自理較強(qiáng)的人來(lái)進(jìn)行講解，其能夠?qū)⒐ぷ鬟^(guò)程當(dāng)中的案例代入到課堂當(dāng)中，進(jìn)而讓學(xué)生充分對(duì)實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行掌握。旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師能夠在旅游企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，利用實(shí)踐活動(dòng)對(duì)旅游行業(yè)新的動(dòng)態(tài)以及技能進(jìn)行充分掌握。

5）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旅游俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要牢固樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂的那個(gè)紅中能夠，教師需要應(yīng)用情境教學(xué)的方法，對(duì)交際活動(dòng)進(jìn)行模擬，更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升旅游俄語(yǔ)應(yīng)用的水平。除此之外，教師需要?jiǎng)?chuàng)造比較和諧的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參加到課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

3 結(jié)論

目前，我國(guó)的高職旅游俄語(yǔ)的課程教學(xué)還起步比較晚，并且經(jīng)驗(yàn)比較欠缺。在課程的設(shè)置以及教學(xué)方面還存在不足。旅游俄語(yǔ)教學(xué)的改革需要專(zhuān)業(yè)教師不斷的進(jìn)行創(chuàng)新以及實(shí)踐，不斷健全教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，并且對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)，提升學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)以及職業(yè)技能水平，讓其變?yōu)檫m合市場(chǎng)需求的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

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