陳軒

摘 要：圖書(shū)館是文化傳播中心，也是重要的信息傳遞中介機(jī)構(gòu)，能夠?yàn)樽x者提供大量有益的咨詢、信息。作為圖書(shū)館的基本構(gòu)成成分，圖書(shū)是最基礎(chǔ)的文獻(xiàn)資源，很大程度上其流通率不僅僅能夠反映出圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量與水平，還能客觀地反映出一座圖書(shū)館的人文價(jià)值。大學(xué)生是一群即將步入社會(huì)的人，作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體，大學(xué)生代表著年輕有活力一族，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之才。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生汲取知識(shí)養(yǎng)分的途徑越來(lái)越多，如何更好地發(fā)揮圖書(shū)館的作用，如何更好地提升大學(xué)生的閱讀量、閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操成為了當(dāng)前必須思考的問(wèn)題。為了了解大學(xué)生閱讀情況，本文結(jié)合圖書(shū)流通變化，通過(guò)某圖書(shū)館調(diào)查分析研究，提出了圖書(shū)流通與大學(xué)生閱讀活動(dòng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)流通;閱讀活動(dòng);對(duì)策

閱讀是對(duì)前人智慧和思想的消耗與吸收，在接受前人思想洗禮的同時(shí)，人們?cè)跐撘颇校部蓪W(xué)到知識(shí)，發(fā)展智力，獲得教養(yǎng)。據(jù)我國(guó)古代著名文學(xué)家蘇軾就曾發(fā)出這樣的感慨“自孔子圣人，其學(xué)必始于書(shū)”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，可見(jiàn)于一個(gè)人的修養(yǎng)與發(fā)展來(lái)講，閱讀發(fā)揮著巨大的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，文化呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)，新觀念、新思想不斷碰撞，讓人目不暇接。閱讀能讓人沉浸在書(shū)中，暫時(shí)忘卻紛擾的當(dāng)下，洗滌心靈;同時(shí)，閱讀能讓人進(jìn)步，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧”，讀書(shū)、閱讀能夠提高人的素養(yǎng)，也是獲得知識(shí)的重要途徑。大學(xué)生是祖國(guó)發(fā)展的生力軍，是國(guó)家的棟梁之才。大學(xué)時(shí)代是人有選擇性閱讀的關(guān)鍵階段，也是閱讀量最大的時(shí)期。但是，據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)部分高校并不重視大學(xué)生閱讀，甚至有8%左右的學(xué)生表示從來(lái)沒(méi)有去過(guò)圖書(shū)館，而一年內(nèi)沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)過(guò)圖書(shū)的大學(xué)生也達(dá)到了17%，由此可見(jiàn)，大學(xué)生閱讀情況不甚理想。在全民閱讀熱潮的鼓舞下，圖書(shū)館更要借此良機(jī)開(kāi)展多種多樣的閱讀活動(dòng)，來(lái)幫助大學(xué)生更好地培養(yǎng)閱讀習(xí)慣及閱讀能力，增加學(xué)生的閱讀興趣。

1 圖書(shū)流通率的概述

圖書(shū)館工作的重心在于為讀者提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，這也是圖書(shū)館各項(xiàng)業(yè)務(wù)開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。作為衡量圖書(shū)館文獻(xiàn)利用程度的重要標(biāo)志，圖書(shū)館流通率可以幫助我們更好地了解讀者的閱讀情況，如閱讀傾向、閱讀需求等。合理利用圖書(shū)流通率，還有利于圖書(shū)館更準(zhǔn)確、更有針對(duì)性地采取措施，從而進(jìn)一步強(qiáng)化自身服務(wù)質(zhì)量。圖書(shū)流通率分為廣義、狹義之說(shuō)，廣義是指公開(kāi)借閱的書(shū)庫(kù)、閱覽室的藏書(shū)中，在總庫(kù)存藏書(shū)中讀者借閱數(shù)量所占比例。狹義是指在可流通圖書(shū)總數(shù)中外借圖書(shū)數(shù)量所占比例。由于圖書(shū)館藏書(shū)眾多，借閱情況統(tǒng)計(jì)難度較大，為此，本文僅對(duì)狹義為研究對(duì)象進(jìn)行分析。

2 調(diào)查分析

為了解大學(xué)生閱讀習(xí)慣及變化情況，本文依托某圖書(shū)館的部分圖書(shū)流通數(shù)據(jù)，對(duì)其借閱量及其變化趨勢(shì)進(jìn)行分析，以便優(yōu)化管理圖書(shū)館圖書(shū)資源，同時(shí)有助于培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.1 借閱量分布情況

本文僅對(duì)2012～2017年的借閱量進(jìn)行分析，選取本階段每年前100名借閱量，內(nèi)容為閱讀圖書(shū)冊(cè)次。由圖1可見(jiàn)，在2012～2017年之間，圖書(shū)閱讀總量增長(zhǎng)了2倍以上，由3311冊(cè)增長(zhǎng)到了6803冊(cè)，增長(zhǎng)幅度較大。

2.2 借閱量時(shí)間情況

經(jīng)過(guò)分析，在2012～2017年的六年之內(nèi)，按月份不同借閱人數(shù)呈周期性分布，其中寒假（1～2月）、暑假（7～9月）借閱人數(shù)較低，基本無(wú)借閱;其他月份則借閱量大概在2000～8000人/月，借閱量的分布與借閱人數(shù)基本相同。

但對(duì)比年度借閱人數(shù)總量，從2012年到2017年卻呈下降趨勢(shì)。由文科書(shū)庫(kù)歷年借閱人數(shù)分析，如圖2所示，可知，下降幅度較大。

2.3 影響大學(xué)生去圖書(shū)館的因素

經(jīng)過(guò)上述分析可見(jiàn)，隨著時(shí)間的推移，通過(guò)圖3可見(jiàn)，對(duì)大學(xué)生去圖書(shū)館造成影響的因素最主要的是業(yè)余活動(dòng)過(guò)多，在總投票人數(shù)中所占比例可達(dá)到35.193%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在其他因素之上。主要原因在于學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園之后，社團(tuán)活動(dòng)較多，除了學(xué)習(xí)時(shí)間之外，大量豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)已經(jīng)將大學(xué)生們的時(shí)間壓縮到了極致，這種情況下，很難將更多時(shí)間分配到閱讀上來(lái)。由此可見(jiàn)，與安靜地閱讀相比，對(duì)于青春洋溢的大學(xué)生來(lái)講，熱鬧的業(yè)余活動(dòng)吸引力更大。針對(duì)這一現(xiàn)狀，圖書(shū)館應(yīng)正視當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)，重視引導(dǎo)大學(xué)生閱讀，可通過(guò)各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)等，來(lái)開(kāi)展不同的閱讀推廣活動(dòng)，從而全面提升大學(xué)生的閱讀興趣。

3 圖書(shū)流通與大學(xué)生閱讀活動(dòng)對(duì)策

在校大學(xué)生的本職還應(yīng)以專業(yè)學(xué)習(xí)為重，但應(yīng)合理分配課外時(shí)間，可以借助各類(lèi)教輔書(shū)籍來(lái)彌補(bǔ)自己知識(shí)的不足，提高自己的專業(yè)能力。此外，書(shū)籍還是學(xué)生的精神食糧，不再是單純地獲取知識(shí)，很大程度上還是一種精神消費(fèi)，學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)作品來(lái)消遣、娛樂(lè)，達(dá)到身心愉悅的作用。圖書(shū)館是學(xué)生的第二課堂，要通過(guò)圖書(shū)流通情況及其變化趨勢(shì)分析，掌握大學(xué)生的閱讀變化、閱讀傾向、閱讀影響因素，更好地增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，滿足新形勢(shì)下學(xué)生閱讀多元化的需求。

3.1 適時(shí)調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，使館藏更加合理化

實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息館藏結(jié)構(gòu)優(yōu)化，是促進(jìn)文獻(xiàn)信息資源流通的前提準(zhǔn)備。通過(guò)優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，可滿足讀者需求。可根據(jù)自身?xiàng)l件、讀者群體特征等情況，圖書(shū)館能夠優(yōu)化文獻(xiàn)信息館藏結(jié)構(gòu)。如收藏專業(yè)性強(qiáng)、有針對(duì)性的一些圖書(shū)，并輔助一些綜合性圖書(shū)，如人文、科普等，要對(duì)消遣、娛樂(lè)性圖書(shū)的館藏量加大控制，通過(guò)合理調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，可以使館藏更加合理化。同時(shí)，只有做好館藏資源整合工作，才能吸引學(xué)生的閱讀關(guān)注度，才能更全面、更充分地利用圖書(shū)館的資源，這樣不單單能夠提升圖書(shū)的利用率，還能滿足大學(xué)生的閱讀需求，從而達(dá)到良好閱讀效果。

3.2 積極開(kāi)展導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)讀者閱讀傾向

在圖書(shū)館導(dǎo)讀工作中，閱讀引導(dǎo)是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，是圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的重點(diǎn)。在圖書(shū)館館藏建設(shè)中，可結(jié)合大學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀層次、閱讀能力等，通過(guò)科學(xué)的方式對(duì)大學(xué)生的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)。就當(dāng)前研究可見(jiàn)，大學(xué)生讀者可劃分為3類(lèi)，1）具有明確地目的性的人，例如，基于課程需要，由教師指定的圖書(shū)或參考資料，需要到圖書(shū)館借閱;2）沒(méi)有明確地目的性的人，例如，除課堂時(shí)間之外，利用課外時(shí)間，到圖書(shū)館根據(jù)個(gè)人喜好借閱圖書(shū);3）真正懂得閱讀的人，例如，為了提升自身素養(yǎng)，汲取文化內(nèi)涵，需要更多知識(shí)來(lái)充實(shí)自己而借閱圖書(shū)。

針對(duì)上述三類(lèi)人群，可圖書(shū)館可開(kāi)展多渠道導(dǎo)讀活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并對(duì)大學(xué)生的閱讀傾向起到很好的引導(dǎo)作用。例如一些專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)科，如工程類(lèi)、美術(shù)類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)等，均存在較為嚴(yán)重閱讀“偏食”情況，這種情況下，圖書(shū)館應(yīng)及時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓大學(xué)生們更好地了解到圖書(shū)館內(nèi)包羅萬(wàn)象、精彩紛呈，更好地幫助他們認(rèn)識(shí)到廣博的文化知識(shí)，努力塑造成高素質(zhì)、高情操的人才。只有學(xué)生文化知識(shí)積累到一定程度，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)這個(gè)大環(huán)境。

3.3 采用多元化信息服務(wù)，激發(fā)讀者閱讀興趣

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人們可以獲取海量信息，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)信息閱讀及傳播的重要群體，通過(guò)手機(jī)、電腦等客戶端讓閱讀變得更方便、更快捷、更豐富。當(dāng)前，我國(guó)很多圖書(shū)館都擁有數(shù)字圖書(shū)資源，但質(zhì)量參差不齊。究其原因在于購(gòu)置數(shù)字圖書(shū)成本較高，或數(shù)字資源種類(lèi)不齊全，期刊更新慢等。此類(lèi)問(wèn)題若不能很好地解決，將會(huì)對(duì)大學(xué)生在利用數(shù)字資源方面產(chǎn)生極大影響。為此，圖書(shū)館必須建立一個(gè)完善的數(shù)字圖書(shū)資源系統(tǒng)，此外，還應(yīng)與電子書(shū)銷(xiāo)售商展開(kāi)密切合作，特別是向亞馬遜、當(dāng)當(dāng)?shù)?，從而擴(kuò)充圖書(shū)館電子書(shū)的數(shù)量，更好地滿足學(xué)生的數(shù)字閱讀需求。此外，為順應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需要，圖書(shū)館不僅僅要做好紙質(zhì)文獻(xiàn)信息服務(wù)工作，還應(yīng)建立多元化的信息服務(wù)，如開(kāi)展圖書(shū)館博客、微信公眾號(hào)、定題服務(wù)等，將更多、更全面地信息化元素納入到信息服務(wù)內(nèi)，為大學(xué)生閱讀提供更優(yōu)質(zhì)、更高效的服務(wù)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多大學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)信息所吸引，給傳統(tǒng)閱讀帶來(lái)了巨大的影響，導(dǎo)致大學(xué)生閱讀率逐年下降。圖書(shū)館作為文化知識(shí)的傳播者，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)勢(shì)在必行。本文在全面了解圖書(shū)流通率含義的同時(shí)，并依托數(shù)據(jù)分析，得出圖書(shū)流通率與大學(xué)生閱讀情況息息相關(guān)，找出了影響大學(xué)生圖書(shū)閱讀的因素，并在此基礎(chǔ)上，提出了調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)、開(kāi)展導(dǎo)讀工作、實(shí)施多元化信息服務(wù)等措施，以期更好地引導(dǎo)大學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，全面發(fā)揮圖書(shū)館的作用價(jià)值。

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