苗君

【內(nèi)容摘要】隨著我國基礎(chǔ)教育的深入實(shí)施，人們對(duì)于教育的重視力度逐漸增強(qiáng)，所以高中班主任的教學(xué)管理工作壓力也逐漸增大，尤其是在新時(shí)期形勢下，高中班主任教學(xué)管理工作更要做好創(chuàng)新發(fā)展的準(zhǔn)備，本文主要內(nèi)容就是分析高中班主任在班級(jí)教學(xué)中的意義，以及在新課改的要求下，應(yīng)做出怎樣的改變，有哪些創(chuàng)新舉措。

【關(guān)鍵詞】新課改? 高中教學(xué)? 班主任? 教學(xué)管理

一、班級(jí)和班主任的含義

班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育的目的，將年齡相同、文化程度大體相同的學(xué)生按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來的教育組織。班級(jí)不僅是學(xué)生接收知識(shí)教育的資源、也是學(xué)生社會(huì)化的資源、學(xué)生進(jìn)行自我教育的資源。

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，他是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。它與任課教師區(qū)別在于任課教師只負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)，而班主任除此之外全權(quán)負(fù)責(zé)管理一個(gè)班級(jí)。

二、班級(jí)的作用意義

1.有效促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)環(huán)境中的適應(yīng)能力

班級(jí)雖然只是目前學(xué)校教育的一種基礎(chǔ)學(xué)習(xí)組織形式，但其實(shí)在一定的意義上，班級(jí)也是一個(gè)微型的社會(huì)縮影，尤其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，學(xué)生的思維，眼界以及對(duì)待事物和社會(huì)事件，關(guān)系的態(tài)度和過去的傳統(tǒng)教育下的學(xué)生有很大不同，思維較為成熟，班級(jí)都是具有一定的組織結(jié)構(gòu)的，學(xué)生在班級(jí)內(nèi)所參與的各種活動(dòng)，人際溝通交流其實(shí)是都是社會(huì)關(guān)系在學(xué)校內(nèi)的縮影和投射，因此班級(jí)制的存在可以讓學(xué)生提前收到社會(huì)性的影響，鍛煉其適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，為他們今后的社會(huì)實(shí)踐和生活奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展個(gè)人才能提供了舞臺(tái)

班級(jí)一方面為學(xué)生個(gè)人才能的發(fā)展提供了表現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)在班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)也為學(xué)生的個(gè)人才能發(fā)展提供了有利的資源和有機(jī)的保障。另一方面，在班班級(jí)內(nèi)，學(xué)生之前的相互學(xué)習(xí)，交流合作，更容易激發(fā)學(xué)生個(gè)人才能的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，有利于學(xué)生產(chǎn)生積極進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、班主任在教學(xué)工作中的意義

1.班主任是班集體的組織者和教育者

一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生都是具有個(gè)體差異性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，知識(shí)基礎(chǔ)不同，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的吸收程度也是不同的，因此班主任需要充分全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，積極的詢問并想辦法幫助解決學(xué)生所存在的問題。同時(shí)班主任也要積極鼓勵(lì)舉辦或參加班集體活動(dòng)，提高班集體凝聚力。

2.班主任是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者

國家一直提出進(jìn)行素質(zhì)教育，提倡促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，班主任在學(xué)生的成長發(fā)育過程中起到了很重要的作用，既要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生所存在錯(cuò)誤之處，還要預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，端正態(tài)度，為學(xué)生的發(fā)展提供正確的導(dǎo)向作用。

四、新課改下的高中班主任管理和教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展舉措

1.營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和舒適的住宿環(huán)境

首先，班級(jí)教室是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場所，尤其是對(duì)于高中學(xué)生來說，學(xué)業(yè)壓力和應(yīng)試壓力較大，大部分學(xué)生為了可以在高考確定滿意的成績，積極主動(dòng)在室內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間比較長，同樣，班主任積極改善教室環(huán)境，有利于讓學(xué)生保持正面積極的情緒。

其次，現(xiàn)在大部分的高中學(xué)校都是具有住宿條件的，也有許多學(xué)生更偏向于住在學(xué)校來減輕家長父母的壓力，但是大部分獨(dú)自住校的學(xué)生可能之前也沒有過獨(dú)自住校的經(jīng)歷，因此作為班主任，要及時(shí)的關(guān)注住校學(xué)生的生活住宿狀況，保持干凈整潔舒適安全的校園寢室環(huán)境。

2.建立良好的師師關(guān)系以及師生關(guān)系，維護(hù)班級(jí)內(nèi)部的生生關(guān)系

第一點(diǎn)，作為高中班主任，應(yīng)該和各科任課老師保持良好及時(shí)有效的關(guān)系，及時(shí)的從各科的任課老師那里獲得反饋，了解班內(nèi)學(xué)生成績?cè)谀姆矫嬗胁蛔愣贪?，或是有需要改進(jìn)的地方，同時(shí)了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，更加有針對(duì)性的維護(hù)班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。第二點(diǎn)，班主任在某些方面來說和學(xué)生接觸的時(shí)間比學(xué)生的家長還要多，大部分學(xué)生可能更偏向于向班主任傾訴，因此，班主任應(yīng)該維系和學(xué)生之間的友好師生關(guān)系，最好能做到亦師亦友，給足學(xué)生足夠的安全感和信任感，幫助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問題。第三點(diǎn)，作為班主任，應(yīng)充分關(guān)注班內(nèi)的學(xué)生交往問題，幫助調(diào)解和解決學(xué)生在日常交流和交往時(shí)可能出現(xiàn)的矛盾沖突問題，及時(shí)制止打架斗毆情況的出現(xiàn)，維護(hù)班級(jí)團(tuán)結(jié)，提神班級(jí)集體凝聚力。

3.建立一套高效的班級(jí)管理制度