王挺

【內(nèi)容摘要】本文以初中物理教學中學生實驗能力的培養(yǎng)探究為主要內(nèi)容進行闡述，結合當下做好細節(jié)工作和營造實驗創(chuàng)新氛圍為主要依據(jù)， 從養(yǎng)成看透現(xiàn)象的本質(zhì)習慣、引導學生積極參與實驗活動、學會物理學習反思、養(yǎng)成獨立思考合作探究習慣、培養(yǎng)學生實驗意識、結合新課程教學、成立物理實驗結論收集小組、組織物理實驗研究主題、營造良好實驗條件這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強學生實驗能力。

【關鍵詞】初中物理教學 學生實驗能力 實驗意識 看透現(xiàn)象本質(zhì)

引言

初中物理教學中要高度重視實驗教學內(nèi)容，不能為不斷實現(xiàn)自身任務而完全忽略教學目的，要在物理教學中不斷提升各方面能力和素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多符合發(fā)展的高素質(zhì)人才。物理實驗能力是學習物理知識的基礎，學生可以通過親自動手實踐學習和掌握更多知識，強化對理論基礎知識的理解程度，對學生長遠性發(fā)展具有一定價值，可以促進物理學科知識的進步和發(fā)展。

一、???????? 做好細節(jié)工作

1.養(yǎng)成看透現(xiàn)象的本質(zhì)習慣

初中物理實驗都是和現(xiàn)象存在關系的，所以教師要積極引導學生自主學習物理知識，提前做好充足準備我，簡化物理實驗難度。首先，學生自主學習可以鞏固和復習物理舊知識，加深對舊知識的理解程度。其次，做好準備使得學生對物理實驗充滿信心，心理不在緊張和害怕，可以高效完成物理實驗，可以通過現(xiàn)象看透物理本質(zhì)。

2.引導學生積極參與實驗活動

在物理教學中，教師要引導學生自主學習，主動出擊，針對自身不懂的問題大膽質(zhì)疑，初中物理實驗研究能力的提升需要教師有效培養(yǎng)。學生只有積極主動參與到物理實驗中，才能夠深刻掌握物理知識結合基本規(guī)律，對物理教學中出現(xiàn)的問題進行有效處理和分析，只有這樣才能夠不斷提升物理實驗探究能力，強化學生實驗操作水平。

3.學會物理學習反思

物理教學中都存在一些教學難點和重點知識，教師要積極引導學生對物理重點和難點進行有效總結和分析，針對自身整節(jié)課學習狀態(tài)進行反思，學習到了哪些基礎知識，那些實驗步驟和現(xiàn)象是無法理解的，要善于總結，使得學習具有條理性和系統(tǒng)性，只有掌握好基礎知識，實驗教學效果才會更好。

4.養(yǎng)成獨立思考合作探究習慣

在物理教學中。教師要將為學生提供更多可以自我闡述和表達的機會，積極引導學生對物理知識進行詳細探究和分析，主動思考和研究物理知識，將自身疑問、問題大膽闡述出來，自我學習的知識主動分享給其他學生和教師，學生在實驗中可以合作研究，形成獨立思考、合作研究的良好學習習慣，為提升物理實驗教學實效性做出貢獻。

二、營造實驗創(chuàng)新氛圍

新課程標準要求在物理教學中高度重視物理實驗，實驗是物理教學主要形成部分，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的媒介。在初中物理教學中如何進行實驗教學，針對實驗教學內(nèi)容深入研究是主要內(nèi)容，在實驗教學中要結合實驗知識，為學生營造良好實驗教學氛圍，具體如下：

1.培養(yǎng)學生實驗意識

樹立實踐研究是檢驗真理的主要標準，在物理教學中，教師的主要目的就是提升學生實驗意識，使得學生意識到物理實驗的重要性，可以借助實驗掌握理論基礎知識，分析清楚物理現(xiàn)象和常識，強化物理理解程度。比如：在學習北京師范大學出版社《液體內(nèi)部的壓強》時，只有通過學生親自試驗后，才能夠深入掌握壓強知識，單憑教師一面之詞講解，學生無法真正理解內(nèi)在含義，對于學生各方面能力提升具有消極影響?？梢酝ㄟ^水中小船和鉛球等實驗證實壓強知識，在教學中積極培養(yǎng)學生實驗意識。

2.結合新課程教學

在實際物理教學中，教師可以在固定時間內(nèi)為學生演示物理實驗。引導學生自我實驗，在實驗中可以自主研究和分析，自主創(chuàng)新實驗過程和步驟，針對實驗可以積極研究和分析，強化學生自主學習能力，也可以引入一些家庭實驗內(nèi)容，引導學生可以從實際生活和生產(chǎn)實踐中尋找物理實驗，積極鼓勵學生可以結合自我學習的物理知識進行發(fā)明和創(chuàng)作，制作更多小實驗，教師要引領學生朝著正確方向思考和分析。

3.成立物理實驗結論收集小組

在物理實驗教學中，教師要定期開展實驗討論學習活動，為學生提供科技研討內(nèi)容，教師在整個過程要做好引導作用，充分發(fā)揮自身價值，使得學生可以深深融入到物理實驗之中，掌握更多物理實驗內(nèi)容。

4.組織物理實驗研究主題

在物理實驗教學中，教師可以經(jīng)常收集相關實驗知識，為學生提供實驗講座活動和視頻觀看活動，為學生介紹和講述一些實驗學家艱苦奮斗的事跡和知識，引導學生學習偉大物理實驗家堅韌不拔的品質(zhì)，針對學生發(fā)展情況制定個性化教育，使得學生可以掌握更多物理實驗知識，為學生未來發(fā)展和品質(zhì)提升提出更多有利條件。

5.營造良好實驗條件

學校要為學生實驗提供充足條件，引進大量物理實驗設備和硬件，開放物理實驗室，積極鼓勵學生可以借助休閑時間進行實驗，或者針對物理知識進行實驗研究，為學生營造物理實驗氛圍，強化實驗教學實效性，促進學生未來進步和發(fā)展。

結束語

總而言之，初中物理教學中提升學生實驗能力是最重要的內(nèi)容，對于學生物理素質(zhì)和綜合能力提升具有不可忽視的價值，教師要基于素質(zhì)教育基礎上進行實驗教學，重視實驗，積極引導，激發(fā)學生物理實驗興趣，能夠自覺融入到物理實驗之中，以此不斷提升學生物理實驗效果。

【參考文獻】

[1]劉慶文，蘆穎.利用網(wǎng)絡技術優(yōu)化初中物理教學[J].中國教育技術裝備，2019（3）.

[2]丁興華.淺談如何在初中物理教學中激發(fā)學生的求知欲[J].黑河教育，2013（12）：64.

[3]黃少清.淺析多媒體與初中物理教學的整合[J].中國信息技術教育，2014（2）：191.

[4]高雷.重視初中物理教學四大策略培養(yǎng)學生成才[J].成才之路，2014（9）：76-77.

（作者單位：甘肅省白銀市景泰縣草窩灘初級中學）