王娟

摘? ? 要： 家校共育以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”為宗旨，堅(jiān)持把家長(zhǎng)定義為“合伙人”，與家長(zhǎng)建立“伙伴關(guān)系”，雙方平等交流，合作育人，構(gòu)建了學(xué)校與家庭、家庭與家庭、家庭與社區(qū)的立體網(wǎng)格，暢通了對(duì)面、紙質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)三條溝通渠道，營(yíng)造了發(fā)展一起思考、標(biāo)準(zhǔn)一起制定、過程一起監(jiān)督、學(xué)習(xí)一起研究、問題一起解決、困難一起幫助、矛盾一起化解、活動(dòng)一起參與、評(píng)價(jià)一起商榷的共育氛圍。本文主要探討“家校共育”的措施，讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)，為家?；ブ嵘罱ㄆ脚_(tái)，傾力打造家校一體的有效路徑，以供廣大學(xué)校參考。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新五化? ? 家校共育? ? 創(chuàng)新實(shí)踐

習(xí)近平總書記在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話中指出：“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，學(xué)校都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)?！痹凇读?xí)近平談治國(guó)理政》第二卷中，關(guān)于怎樣看待家庭、家教、家風(fēng)及相關(guān)問題時(shí)，習(xí)近平總書記指出：家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，要給孩子上好人生第一課，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，可見家庭教育的重要性。

以黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問題，全面落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，按照區(qū)域統(tǒng)籌、學(xué)校主導(dǎo)、家庭主體、社會(huì)支持的基本原則，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建學(xué)校特色，家庭教育服務(wù)體系，開創(chuàng)家校工作新局面。堅(jiān)持構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的家校共育工作管理體系;規(guī)范家校共育工作主要內(nèi)容。推動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)密切配合，建立具有學(xué)校特色的家庭教育課程體系;暢通學(xué)校、家庭聯(lián)系渠道。推動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺履行家庭教育責(zé)任和義務(wù)，提高家庭教育整體水平。

一、定位源頭化，聚焦本質(zhì)引領(lǐng)方向

教育源頭：教育的根在哪里？在家庭。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞;教育方向：從教育的規(guī)律、本質(zhì)上尋找源頭，辦讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心的高質(zhì)量、高升學(xué)率的優(yōu)質(zhì)學(xué)校;教育之路：以“家校共育、幸福未來(lái)”為核心，打造“教師式家長(zhǎng)”，提升教育品質(zhì)，構(gòu)建開放融合共享的教育模式。一是培養(yǎng)家庭教育專家。學(xué)校選派家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀骨干教師三次到北京家庭教育學(xué)院接受專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)家庭教育新理念、新思維、新方式，培養(yǎng)出了學(xué)校家庭教育專家。然后，讓學(xué)校的家庭教育專家為家長(zhǎng)學(xué)校的教師上示范課、公開課，既培訓(xùn)家長(zhǎng)學(xué)校的教師，又培訓(xùn)家長(zhǎng)，一舉兩得。這樣以點(diǎn)帶面，最后惠及更多的家長(zhǎng)接受家庭教育的引導(dǎo)和指導(dǎo)，確保學(xué)校的家庭教育工作走在正確的路上。二是邀請(qǐng)家庭教育領(lǐng)域的知名專家進(jìn)行培訓(xùn)、做報(bào)告，引領(lǐng)教師和家長(zhǎng)不斷成長(zhǎng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)方向。

二、管理規(guī)范化，聚焦機(jī)制組織科學(xué)

一是學(xué)校依據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校課程指南成立班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì);制定家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校常規(guī)工作制度，組成機(jī)構(gòu)、例會(huì)制度、工作計(jì)劃、工作總結(jié);每學(xué)年向教育局至少提交1次家長(zhǎng)委員會(huì)提議案;學(xué)校提供家長(zhǎng)委員會(huì)辦公場(chǎng)所和條件;提供家校共育的活動(dòng)場(chǎng)所;每月至少收集1次家長(zhǎng)意見和建議，通過家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議或書面形式與學(xué)校進(jìn)行溝通，學(xué)校答復(fù)反饋意見;及時(shí)向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校、教師對(duì)家長(zhǎng)的意見和建議;二是家委會(huì)運(yùn)行機(jī)制重實(shí)效，堅(jiān)持家委會(huì)駐校辦公制。每學(xué)期至少一次列席學(xué)校校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)等會(huì)議，主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;每學(xué)期至少協(xié)助學(xué)校組織兩次以上教育教學(xué)活動(dòng)參與對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的評(píng)估;參與指導(dǎo)校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)，并保證效果。每月編排家校育人簡(jiǎn)報(bào);三是頂層設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)，成立一個(gè)中心。即成立家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心，由學(xué)校一把手親自掛帥，擔(dān)任指導(dǎo)中心主任，配備專職教師，發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的主體作用，使家校社活動(dòng)組織化、系統(tǒng)化、規(guī)范化;建立兩個(gè)機(jī)構(gòu)。建立班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)、區(qū)級(jí)四級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，明確家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)。成立家校核心組，家委會(huì)成員參與學(xué)校、班級(jí)日常管理和監(jiān)督，推動(dòng)家庭教育與學(xué)校教育和諧發(fā)展;組建三支隊(duì)伍。即家長(zhǎng)講師團(tuán)、家長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)、家長(zhǎng)義工隊(duì)。家長(zhǎng)講師團(tuán)，聘請(qǐng)一批熱愛教育事業(yè)、有一定助教能力的家長(zhǎng)，與教師共同制訂教育方案，做好家校育人工作。家長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)，有區(qū)級(jí)家庭教育有經(jīng)驗(yàn)的講師和學(xué)校好家長(zhǎng)組成導(dǎo)師團(tuán)。把育子經(jīng)驗(yàn)通過報(bào)告會(huì)或文集的形式傳遞給每一位家長(zhǎng)。家委會(huì)成員自主成立親子家長(zhǎng)義工隊(duì);每到學(xué)校大型活動(dòng)這些親子義工隊(duì)就會(huì)來(lái)到學(xué)校有序參與活動(dòng)。三支隊(duì)伍組建，暢通了家校溝通的渠道。

三、工作常態(tài)化，聚焦落實(shí)系統(tǒng)提升

一是場(chǎng)地落實(shí)，鋪就多彩成長(zhǎng)路。學(xué)校設(shè)置家長(zhǎng)學(xué)校，有校牌、有桌椅、機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)。同時(shí)將家校共育升級(jí)為家校社共育，組織家庭社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二是組織落實(shí)，引領(lǐng)教育風(fēng)向標(biāo)。健全組織機(jī)構(gòu)，成立學(xué)?！凹议L(zhǎng)學(xué)?！毙?wù)委員會(huì)，每學(xué)期定期召開一至兩次各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，研究當(dāng)前家庭教育形勢(shì)、學(xué)校教育現(xiàn)狀、社會(huì)教育動(dòng)態(tài)，協(xié)商辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！钡拇胧┖头桨?，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理實(shí)效。建立健全講師團(tuán)成員備課制度。要求認(rèn)真落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜谜n上好課。

三是時(shí)間落實(shí)，頂層設(shè)計(jì)促成長(zhǎng)。家長(zhǎng)學(xué)校上課學(xué)習(xí)時(shí)間，每學(xué)年組織不少于四次（八課時(shí)），每次授課可集中進(jìn)行，也可分年級(jí)進(jìn)行，每次課后安排班主任及任課教師與家長(zhǎng)進(jìn)行意見交流。

四是教師落實(shí)，鋪就學(xué)生陽(yáng)光大道。選拔一批“家校合作育人講師團(tuán)”成員，家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)學(xué)校教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任教師，聘請(qǐng)家庭教育方面的有關(guān)專家作家長(zhǎng)學(xué)校教育顧問，并作理論報(bào)告。

五是課程共建，科學(xué)認(rèn)知入心。依托家庭教育指導(dǎo)課程叢書，結(jié)合各學(xué)段講師團(tuán)成員分工編寫的校本教材，例如家長(zhǎng)幸福課教材《守望》，生命教育延伸系列——牽手家庭教育《小細(xì)節(jié)成就大智慧》，插花課、美食節(jié)、拼插課、植物栽培、插花藝術(shù)等五十余項(xiàng)課程。根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生安排具體的家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，做到有計(jì)劃、有序列地進(jìn)行，使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。例如，小學(xué)段開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，與家庭教育機(jī)構(gòu)合作，共同制定課程，定期授家長(zhǎng)幸福課;編排家校共育校歌，參加全區(qū)家校共育校歌比賽;外出參加家校共育的培訓(xùn)，并邀請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)家校育人工作;成立家校聯(lián)合的“講師團(tuán)”;初中段邀請(qǐng)心理專家家長(zhǎng)對(duì)孩子定期開設(shè)青春期健康教育講座;家校共同開展系列“好家風(fēng)、好家訓(xùn)”主題的話劇表演活動(dòng);定期走進(jìn)學(xué)生家里，共同打造良好家校社關(guān)系;高中段有經(jīng)驗(yàn)有激情的家長(zhǎng)給孩子帶來(lái)勵(lì)志演講;不同職業(yè)的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，為學(xué)生人生職業(yè)規(guī)劃指點(diǎn)迷津。三部管理各有特色，“家長(zhǎng)課”百花齊放。

六是專家引領(lǐng)，前沿理念入腦。專家跟進(jìn)：通過聘請(qǐng)家校合作育人教育專家做報(bào)告，邀請(qǐng)臨沂市教育局家校合作育人實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組專家適時(shí)指導(dǎo)，組織開發(fā)區(qū)家庭教育講師團(tuán)異校巡回授課，學(xué)校組織大規(guī)模教師，在寒假、暑假走進(jìn)學(xué)生家庭，走訪慰問貧困生家庭，暑期家訪提醒防溺水、防雷電、防交通事故等暖心活動(dòng)，小學(xué)組織“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育和家長(zhǎng)教育的有效銜接;本土專家：班主任、任課老師結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，從為何做？怎樣做？做什么？何作用？有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，更接地氣、更具實(shí)效性。

七是名譽(yù)落實(shí)，開門納才增品質(zhì)。聘請(qǐng)有影響力的家長(zhǎng)代表為名譽(yù)校長(zhǎng)，組建名譽(yù)校長(zhǎng)工作室，為學(xué)生、老師授課，提高師生水平。

四、活動(dòng)系列化，聚焦陣地夯實(shí)活動(dòng)

一是堅(jiān)持“三親子三走進(jìn)三崗位”，架構(gòu)家校牽手橋梁。堅(jiān)持親子共讀，海讀博覽，全程式伴讀，營(yíng)造書香家庭;堅(jiān)持親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，打造健康家庭;堅(jiān)持親子游學(xué)，打造博學(xué)家庭。開展以“走進(jìn)課堂、參與活動(dòng)、了解學(xué)校、了解孩子”為目的的開放日活動(dòng)，促進(jìn)家校教育一體化不斷深入。讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，通過學(xué)校——家長(zhǎng)的互動(dòng)，師——生互動(dòng)，學(xué)生——家長(zhǎng)互動(dòng)等方式，全面推進(jìn)“家校一體化”進(jìn)程;二是堅(jiān)持家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，全景式參與。聽老師講課，看孩子狀態(tài)，感受學(xué)校工作常態(tài);堅(jiān)持家長(zhǎng)走進(jìn)食堂。監(jiān)督膳食情況，增進(jìn)親子關(guān)系;堅(jiān)持家長(zhǎng)走進(jìn)主題活動(dòng)。呈現(xiàn)不同年級(jí)的教育主題，家長(zhǎng)的參與及感受能夠加強(qiáng)教育的示范作用，教育效果更顯著;三是助教崗位：利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，每周每班一節(jié)課，固定授課日程。三百六十行，多種參與風(fēng)格，百科知識(shí)、興趣特長(zhǎng)、實(shí)踐技能、成長(zhǎng)故事等，拓寬學(xué)生視野，感受世界千姿百態(tài);協(xié)管崗位：協(xié)助教師管理班級(jí)，特別是督考、研學(xué)活動(dòng)（醫(yī)院、動(dòng)植物園、龍園、志愿者）、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體性活動(dòng)的組織、維護(hù)工作;協(xié)調(diào)崗位：幫助協(xié)調(diào)有關(guān)校外活動(dòng)基地、大學(xué)等;組織帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，也可以為班級(jí)管理排憂解難，在人力、物力、財(cái)力等方面提供支持。例如：家委會(huì)春暉愛心基金捐助活動(dòng);畢業(yè)生捐贈(zèng)“騰飛”石景;捐贈(zèng)的書櫥、書柜等。

五、保障智慧化，聚焦創(chuàng)新強(qiáng)力推進(jìn)

一是安全重于泰山。學(xué)校安裝人臉識(shí)別智慧道閘（學(xué)生進(jìn)出校門，家長(zhǎng)隨時(shí)知道，家校無(wú)縫銜接），安裝天網(wǎng)系統(tǒng)（與公安系統(tǒng)監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)），無(wú)死角覆蓋校園;二是推廣尤為重要。學(xué)校利用教育信息化平臺(tái)，有效進(jìn)行家校育人融合，打造互聯(lián)網(wǎng)+模式下的班級(jí)文化建設(shè)新特色，開展班級(jí)“四微交流”，向家長(zhǎng)征集家庭教育微故事、微探索、微反思、微成果，利用音頻加文本的形式在學(xué)校微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群、學(xué)校官網(wǎng)上定期推出。讓家長(zhǎng)閱讀自己的教育故事，時(shí)刻反思;聆聽身邊的故事，拉近距離;感悟同伴的教育故事，提升品質(zhì);三是革新授課形式。創(chuàng)建學(xué)校學(xué)校微信公眾訂閱號(hào)平臺(tái)，經(jīng)常性地開展家長(zhǎng)中型經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或小型沙龍;四是考核評(píng)價(jià)督導(dǎo)有力。學(xué)校成立家校育人項(xiàng)目組，將家校工作，納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃。在智慧云平臺(tái)基礎(chǔ)上，考核分為過程追蹤、精細(xì)量化考核、督導(dǎo)量化考核，健全家校育人工作管理評(píng)價(jià)體系;建立家校育人表彰制度。每學(xué)期學(xué)校組織“十佳家長(zhǎng)”“模范家庭”評(píng)選，推選優(yōu)秀家長(zhǎng)、家庭參加評(píng)比，并提交推薦材料，在學(xué)期末進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，并將優(yōu)秀事跡張貼在班級(jí)宣傳欄，發(fā)送班級(jí)群、學(xué)校公眾號(hào)、官網(wǎng)，推送社會(huì)媒體。

實(shí)踐過程確立家校共育十年規(guī)劃。第一個(gè)三年：2017年—2020年，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的教育理念進(jìn)行一定的指導(dǎo)和糾偏，優(yōu)化家長(zhǎng)理念，提高家長(zhǎng)“讀懂孩子”的能力。第二個(gè)三年：2021年—2024年，以課程引領(lǐng)，項(xiàng)目推進(jìn)，家校共育走向?qū)I(yè)化;第三個(gè)三年：2025年—2028年，總結(jié)家校共育實(shí)踐探索方面取得的成果，撰寫工作總結(jié)報(bào)告，推廣具有科學(xué)性、操作性的家校共育管理、服務(wù)新模式。以學(xué)校發(fā)展為契機(jī)，改善區(qū)域教育生態(tài)。

最終實(shí)現(xiàn)七處改變：轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀，煥發(fā)出家長(zhǎng)的教育激情，提升學(xué)生的生命幸福指數(shù)，提高家長(zhǎng)的家庭教育能力和水平，打造一支同盟軍，提高家長(zhǎng)和教師的合作能力，提高學(xué)校的綜合管理能力。四項(xiàng)成果：符合不同學(xué)生成長(zhǎng)階段的小學(xué)、初中、高中家長(zhǎng)手冊(cè);家庭教育敘事集《優(yōu)秀品質(zhì)伴我成長(zhǎng)》等10本;為家長(zhǎng)設(shè)置讀本《做聰明的父母——培養(yǎng)快樂、積極進(jìn)取的孩子》等100本必讀書籍;43個(gè)數(shù)據(jù)調(diào)研課題的授課資源包。

家校育人工作推動(dòng)過程中有五個(gè)需要注意的方面：實(shí)際操作時(shí)，如何厘清家校共育的邊界，營(yíng)造“分工不分家、合作有界線”的和諧育人環(huán)境，需要進(jìn)一步實(shí)踐研究;家校育人成果已成體系，檔案盒、手冊(cè)、資源庫(kù)等，并保持可持續(xù)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但輻射范圍小，受益人群受限，需要找到合適的合作伙伴和路徑加以推廣;目前家校共育主要靠學(xué)校拉動(dòng)，領(lǐng)跑，形成家校同心、同向、同道和同志的局面;如何讓各級(jí)關(guān)工委、婦聯(lián)等單位發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，需要找到有效的方法;大部分家長(zhǎng)積極參與家校共育，但呈現(xiàn)不均衡的發(fā)展態(tài)勢(shì)。個(gè)別家長(zhǎng)工作任務(wù)重，工作時(shí)間長(zhǎng)，個(gè)別家長(zhǎng)如何有效管理孩子，是學(xué)校和家長(zhǎng)需共同思考的。尋求十二年一貫制家校合作更加和諧的契合點(diǎn)。

著名教育家陳鶴琴先生指出，教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是學(xué)校一方面能獨(dú)自勝任的，必須兩方面共同合作方能得到充分的功效。家校共育的成功才是教育的成功。學(xué)校的諸多實(shí)踐驗(yàn)證了師生家校社共生共長(zhǎng)五位一體的，家校共育模式是成功的。它讓教育者由獨(dú)行變?yōu)楸娦校軌蛉珕T、全面、全程、全方位地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。相信在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的引領(lǐng)下，定能在家校共育的道路上凝心聚力，攜手同心，高唱?jiǎng)P歌，一路向前。

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