王燕 張春國

摘 要：隨著高職院校不斷擴大招生，教師隊伍在發(fā)展壯大的同時，也遇到了一些新問題，本文通過對石家莊市高職院校教師政治面貌成分的調查中發(fā)現(xiàn)的問題和不足進行分析，從加強高職院校教師隊伍建設、領導班子建設、組織發(fā)展等方面論證分析，基于問題提出改進策略，以期持續(xù)性提升高職院校教師隊伍的教學管理、科研能力以及思想政治覺悟。

關鍵詞：高職教師；政治面貌；調查研究；對策

黨的十九大提出要：“堅持和加強黨的全面領導，堅持黨要管黨、全面從嚴治黨，以加強黨的長期執(zhí)政能力建設、先進性和純潔性建設為主線，以黨的政治建設為統(tǒng)領，以堅定理想信念宗旨為根基，以調動全黨積極性、主動性、創(chuàng)造性為著力點，全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中，深入推進反腐敗斗爭，不斷提高黨的建設質量，把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執(zhí)政黨?！备呗氃盒｜h員教師先鋒模范作用發(fā)揮得如何，直接關系到社會主義辦學方向，關系到我黨對教育事業(yè)的絕對領導，更關系到社會主義事業(yè)培養(yǎng)忠誠建設者和可靠接班人的根本性問題。本課題組對石家莊市高職院校教師政治面貌情況進行調查，并對黨員和非黨員教師進行關于思想政治、言行方面、育人方面、紀律作風方面內容的問卷調查、實地訪談、專家訪談3種形式進行了專題調研，現(xiàn)將調研結果報告如下：

一、 調查研究

（一） 研究對象與方法

以石家莊11所高等職業(yè)院校的在職教師作為研究對象（2018年3月-6月）。通過尋求有關方的幫助，問卷均為現(xiàn)場發(fā)放，次日回收。事先準備了800份問卷，由于條件有限，最終只發(fā)出730份。

本文采用調查問卷法，發(fā)放問卷730份，回收612份，回收率83.8%。經查驗，去除信息不全的問卷后，有效問卷597份，有效率為97.5%。

（二） 調查統(tǒng)計與描述統(tǒng)計

調查對象情況見表1。

表1 調查對象情況統(tǒng)計表

情況黨員民主人士無黨派人士

總人數（人）33568194

正式在編人數（人）20554207

副高以上職稱人數（人）942538

男女比例137∶19819∶4989∶105

平均年齡（歲）363734

平均教齡（年）131411

結合表1統(tǒng)計結果來看，本次配合調查的597位來自11所不同高校的教師，涉及各個專業(yè)領域。從結果上來看，597位教師中，56.1%均為黨員，超過了一半。此外，民主人士也超過了1成。從在編崗位來看，597位教師中，78.1%屬于正式在編，其中超過4成均為黨員。第三，副高職稱及以上水平的，共有157位，其中黨員占到了6成，總占比為26.3%。

如上，在性別與年齡分布上，可以清晰地看到，與以往不同，教師多呈現(xiàn)為年輕化趨向，并且以女教師居多。男女比例為245∶352，平均年齡在35歲左右，即青年化趨向。其中，黨員、民主人士和無黨派人士，平均教齡均在11年以上。除了上述統(tǒng)計，還進一步表現(xiàn)，超過1/3的教師，年齡均在30歲以下，多為研究生畢業(yè)不久。

最后，在任職構成上，單以上述335位黨員為例。其中，黨政管理干部有62位，占比18.5%；后勤工作人員有57位，占比17.0%；余下均為教師輔導人員與專職教師。

二、 結合石家莊高校教師思想政治現(xiàn)狀及調查結果提出問題

本文研究，主要是基于近幾年石家莊市乃至整個河北省，各高校教師隊伍的作風問題以及思想政治學習層面的不足。尤其是對于青年教師而言，過多受到西方文化思想與政治制度的影響，對國家政治制度的認知有一定扭曲，并且嚴重影響著教育教學與本職工作。與本科院校不同，高職學校由于門檻相對較低一些，所以也成了諸多畢業(yè)不久的碩士生、博士生的主選就職對象。再次結合上述關于石家莊市11所高職學校597位在職教職工的政治面貌與信息調查統(tǒng)計來看，與2010年之前相比，教師隊伍越來越年輕化趨向。

此外，此次調查統(tǒng)計中還發(fā)現(xiàn)，民主黨派人士占到了11.4，與三年前石家莊各高校的大體比例相比，有明顯上升。由此可見，新加入民主黨派的教師并不在少數。本無可厚非，但結合部分校領導的訪談中可以進一步得知，不少年輕教師的工作重心并沒有放到教學、教育管理層面，而是將更多精力放到政績上來。為了謀求自己在學校的職業(yè)發(fā)展，習慣性拉幫結派，托關系、找人等。不僅如此，以筆者所在學校為例，此類現(xiàn)象同樣比較嚴重。

對于上述問題現(xiàn)象，基本可概況為兩層面的癥結。其一，對高校青年教師思想政治管理工作的滯后性。其二，學校制度創(chuàng)新的滯后性，無法鼓勵和帶動黨員干部、青年教師積極進取。

如上，社會不斷發(fā)展，時代持續(xù)進步，人們的意識觀念也發(fā)生著顛覆式變化。故此，高等教育事業(yè)同樣需要適時做出調整與優(yōu)化。在以往的高校管理工作中，無論是思政教育還是學業(yè)教學，重點均圍繞著專業(yè)學生。相對而言，對于教師隊伍自身的建設與監(jiān)督機制完善遠遠不夠。筆者以為，教育的發(fā)展建設是一個持續(xù)動態(tài)的過程，需要創(chuàng)新制度體系，建立健全工作的配套機制與激勵機制，即加快確立人本理念。不僅局限于對專業(yè)學生的教學管理，包括師資隊伍的再教育與再管理也不例外。結合石家莊各高職院校該領域內的發(fā)展現(xiàn)狀及其調查統(tǒng)計分析來看，應當加快完善高校內部的民主管理制度，尊重青年教師的民主參與意識。

三、 關于高職教師思想政治工作的對策

繼續(xù)以上述重點提到的青年教師為例。在思想政治工作以及自身作風規(guī)律方面，總體比較良好。但是，在實際工作中暴露出問題較多。簡言之，就是工作趨于表面化，形式化。工作方法也比較單一，內容重復單調。嚴格意義上來講，與資歷較長的教師相比，盡管在經驗上、學識上有很大差距，但作為年輕人的心態(tài)以及創(chuàng)新、進取的心氣，依然不足老一代的教師隊伍。尤其是教學方法的單調性、工作模式的滯后性以及教學管理效果的不連續(xù)性，很難更好地服務于專業(yè)教學。對此，筆者堅持認為，問題的源頭還是在于校方與管理體制，即高校將過多的精力、財力和物力投入到擴建規(guī)模、拓展專業(yè)范圍、形象宣傳等，對于內部管理的矛盾性察覺不足。即對于很大一部分教師的行為與思想特點的評估研究不夠深入，均是通過簡單的量化指標來衡量判斷他們一年的工作情況?？傊瑑热萑狈?、連貫性。恰恰是建立在高校管理制度的滯后性，使得作為一線主力軍的教師隊伍，在教育內容及其課程建構層面也缺失統(tǒng)籌性。最終，教育效果較差，與本科院校的差距被持續(xù)拉大。

對此，無論是黨員干部還是非黨員教職工，著力解決絕大部分教師的實際問題，尤其是入職并不久的青年教師，將教師的個人價值、利益與整個院校的發(fā)展建設形成聯(lián)動整體，思想教育、精神激勵與物質利益協(xié)同引導。因為青年教師從事教育事業(yè)服務于社會與國家，本身就是一種具有崇高理想選擇的價值決策。但是，教師作為一個個體，其與全體社會公眾并無差異，都有社會人屬性，有個人的發(fā)展需求。所以，結合教師的工作與待遇，并加快完善績效考核指標，將崗位、學術研究、項目研發(fā)等直接掛鉤。在此基礎上，建立綜合考評和監(jiān)督機制，以期控制或規(guī)避學術抄襲、科研作假的頻繁出現(xiàn)。最后，建立思想政治工作獎懲機制。無論是精神激勵還是物質獎勵，均是為了調動教職工更好地投入到教育教學管理事業(yè)中來。反之，有權利必要需要承擔相應的義務與責任。在給足大家發(fā)展與自我提升空間的同時，對于損害學校、集體、國家利益的行為，應當嚴懲。

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作者簡介：

王燕，張春國，河北省石家莊市，河北政法職業(yè)學院。