摘 要：小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，在這一時期采用的教學(xué)方法和教學(xué)理念對于孩子學(xué)習(xí)和成長影響重大，有效的教學(xué)方法能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是三大科之一，是一門嚴(yán)謹(jǐn)而艱深的學(xué)科，而游戲教學(xué)聽上去似乎與數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性相悖，實際上游戲教學(xué)注重輕松教學(xué)，調(diào)動學(xué)生興趣，幫助其理解運用。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教育能夠結(jié)合游戲教學(xué)法，不僅能夠幫助學(xué)生理解記憶，化解數(shù)學(xué)的艱深性，而且能夠為學(xué)生營造一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，化解數(shù)學(xué)的枯燥性，有效提高課堂效率?；诖耍疚囊詳?shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為研究，結(jié)合本人的教學(xué)實際，提出一些看法，希望能夠為廣大同仁在教學(xué)中提供一些參考。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

一、 引言

數(shù)學(xué)游戲即在數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上設(shè)計開發(fā)的小游戲，結(jié)合了游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)活動的特點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助理解和消化數(shù)學(xué)知識點。隨著新課改的推動，我國小學(xué)階段的教育理念和教學(xué)模式得到了創(chuàng)新發(fā)展，在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上有效融入游戲教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，最大限度地激發(fā)教學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)生的成長，鍛煉了學(xué)生的思維能力和實踐能力等，有效地提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，但目前游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍未全面施行運用，關(guān)于數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用、提高數(shù)學(xué)課堂效率成了廣大教學(xué)工作者們關(guān)注的話題。

二、 營造寬松愉悅的課堂氛圍調(diào)動學(xué)生的積極性

俗話說：“興趣是最好的老師?！比绻狈εd趣，那么授課內(nèi)容再精彩也入不了學(xué)生的耳。興趣能夠指引著學(xué)生自發(fā)、主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，而由于小學(xué)生好動、思維不容易集中這一特性，使得興趣教學(xué)法成了小學(xué)課堂上常用的教學(xué)方法。

很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興致，學(xué)習(xí)敷衍了事，那么數(shù)學(xué)老師可以采取以下幾個方法來充分調(diào)動學(xué)生的積極性：抓住學(xué)生的好奇心理，在課程導(dǎo)入時選擇趣味性較強(qiáng)的教學(xué)案例引入，吸引學(xué)生的注意力，通過提問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；有效運用數(shù)學(xué)游戲帶動學(xué)生積極參與，通過分組游戲、集體游戲或游戲演示等方式，學(xué)生參與其中，產(chǎn)生濃厚的興趣，帶動數(shù)學(xué)知識點的理解與記憶；優(yōu)化教學(xué)方法，根據(jù)實際情況，選擇更適合學(xué)生心理的教學(xué)方法，同時教師應(yīng)不斷提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，言傳身教，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣；課堂上留給學(xué)生討論的時間，在小組交流、討論、總結(jié)中完成自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍下學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

例如：在學(xué)習(xí)《數(shù)的加減》時，很多學(xué)生數(shù)著手指頭計算也總是算錯，這時候，數(shù)學(xué)老師可以適當(dāng)?shù)匾霐?shù)學(xué)游戲來輔助教學(xué)，將數(shù)學(xué)問題生活化。例如計算8+1+5-2=12，老師可以引入以下游戲：公交車上有8個人，小明上車后，過了兩站又上來5個人，下了2個人，那么車上還有多少人？老師組織班里學(xué)生乘車、上下站，其他同學(xué)立馬興致就來了，很快列出式子，準(zhǔn)確快速。

三、 利用數(shù)學(xué)模型充分調(diào)動學(xué)生感官

發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分帶動學(xué)生的參與，能夠鞏固知識點的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如：動手能力、思維能力和實踐能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用數(shù)學(xué)游戲充分調(diào)動學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力。

例如：對于空間幾何，很多學(xué)生都覺得概念抽象，不容易理解，那么老師可以利用數(shù)學(xué)模型，如：三角形、梯形、平行四邊形等，讓學(xué)生摸一下，感受一下，或者讓學(xué)生動手制作三角形和梯形等，用量角器、直尺等工具測量邊長、角度來驗證圖形公式定理，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，通過實體畫面強(qiáng)化記憶效果。

四、 以數(shù)學(xué)游戲來判斷學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握

傳統(tǒng)的對知識點的掌握程度的考察方式是考試，這種方式雖然很客觀，但不能全面地反映學(xué)生對各知識點的掌握情況。但是以數(shù)學(xué)游戲來判斷學(xué)生對知識點的掌握，在評判過程中能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，營造輕松的氛圍，全體參與，交流反思，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信。數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式繁多，需要反復(fù)記憶并運用才能加深理解和記憶。而此時，數(shù)學(xué)老師引入數(shù)學(xué)游戲可以幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。例如：模擬吃雞游戲，全班同學(xué)通過抽取老師提前準(zhǔn)備好的數(shù)學(xué)題目，搶答獲取生存資格，同時還準(zhǔn)備了求助卡和討論卡，當(dāng)不會回答時利用手中的求助卡或討論卡獲取答案，采用淘汰制，最終剩下一人，此時，老實說：“大吉大利，恭喜吃雞成功！”激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，通過學(xué)生的游戲表現(xiàn)，判斷學(xué)生對知識點的掌握程度，對于掌握不熟練的學(xué)生，通過求助卡和討論卡，鞏固記憶，提高了教學(xué)效果。

五、 結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)游戲能夠充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，在游戲的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)與趣味教學(xué)的結(jié)合，提高了教學(xué)效率的同時，教師也能輕松實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的同時，要注意策略，掌握好度，切忌游戲活動蓋過數(shù)學(xué)知識本身，避免學(xué)生沉迷于游戲中，切實發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡漢城.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].學(xué)周刊，2017（17）：133-134.

作者簡介：

許常鳳，教師，江蘇省宿遷市，江蘇省宿遷市泗陽縣王集鎮(zhèn)小學(xué)。