摘 要：初中學(xué)生正處于一個(gè)特殊的時(shí)期，在這個(gè)年齡段如何使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀至關(guān)重要。初中教學(xué)中，如何借助道德與法治學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，促進(jìn)學(xué)生形成愛國意識(shí)，培養(yǎng)愛國情感和愛國意識(shí)刻不容緩。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；愛國情懷

一、 引言

道德與法治教學(xué)在初中素質(zhì)教育的施行至關(guān)重要，在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該能夠讓學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思想道德知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好的道德行為形成，這對(duì)愛國主義建設(shè)來說意義重大。因此，在初中道德與法治教育中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國主義情懷的教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，并在教學(xué)過程中幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)為祖國的發(fā)展、為實(shí)現(xiàn)中國夢而不懈地奮斗。

二、 初中道德與法治教學(xué)對(duì)愛國主義培養(yǎng)的重要意義

愛國之心是一個(gè)國家的命脈。人民生活的和平安全環(huán)境、人民生活學(xué)習(xí)和工作的基本保證由國家提供，國家創(chuàng)造了良好的公民發(fā)展條件。初中道德與法治教育中加入對(duì)學(xué)生的愛國情懷的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生意識(shí)到生活環(huán)境的質(zhì)量與國家的發(fā)展程度息息相關(guān)，國家的繁榮昌盛為人們的生活提供必要條件。這樣，學(xué)生就能夠加深在感情上對(duì)國家的認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的樹立增加動(dòng)力，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。在愛國主義情懷的熏陶下，逐漸形成為祖國繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的意識(shí)，為祖國社會(huì)主義建設(shè)而努力奮斗，奠定學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)和平穩(wěn)定發(fā)展國家和民族的偉大中國夢。

三、 如何培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷

師生之間的相互交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。在學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)地位被尊重，在國家教育指導(dǎo)的大背景下，在教學(xué)中通過教師的教學(xué)對(duì)愛國主義教育進(jìn)行傳達(dá)，在教師鮮明的立場下，周密的課堂設(shè)計(jì)，通過富有感染力的語言溝通，將不同內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)傳授。教學(xué)期間除了教授學(xué)生一般初中階段必須掌握的基礎(chǔ)政治知識(shí)外，更需要抓緊對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)教育和鍛煉，確立個(gè)人與社會(huì)、理想與現(xiàn)實(shí)、自由與紀(jì)律的正確引導(dǎo)關(guān)系，通過影視的觀摩，觀看近代以及現(xiàn)代典型的愛國主義紀(jì)錄片，從中體會(huì)愛國主義的情懷和進(jìn)行價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過人們運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在崗位勇于創(chuàng)新的典型事例，培養(yǎng)學(xué)生敢于運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)在自己所在領(lǐng)域創(chuàng)新的精神。通過學(xué)習(xí)，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，愛護(hù)資源的習(xí)慣。

（一） 在課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生在初中道德與法治學(xué)習(xí)中逐漸形成愛國意識(shí)，教師講授愛國主義知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷

通過對(duì)教學(xué)模式的改變，優(yōu)化教學(xué)的方法，科學(xué)分配教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容，利用現(xiàn)有基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，聲情并茂地展示相關(guān)的愛國視頻、古語、圖片等，利用多媒體教學(xué)將這些以圖像的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生受到愛國主義思想的耳濡目染。開展愛國話題的討論和交流，分組準(zhǔn)備，搜集資料，可以以視頻、演講、小品、詩朗誦等多種題材展示愛國主義情懷的話題，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)合作中對(duì)愛國情感的認(rèn)知。以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在探討過程中就無法達(dá)成一致的觀點(diǎn)和疑問進(jìn)行交流，并激發(fā)學(xué)生的愛國情感，為祖國偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)自己的堅(jiān)定信念。

（二） 利用教育基地的便利條件增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和認(rèn)識(shí)

我國為了培養(yǎng)愛國主義情懷教育建設(shè)了很多主題場館，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受愛國情感，體會(huì)愛國主義的氣息。比如博物館、紀(jì)念碑、烈士紀(jì)念館、紅軍遺址等都是擁有著培養(yǎng)學(xué)生愛國主義教育意義的場所。教師可以合理利用這些場所，把課堂內(nèi)容帶到愛國主義教育的生活中，通過實(shí)景傳感，為學(xué)生講解愛國故事，讓學(xué)生多感官地體會(huì)愛國情感和愛國意識(shí)。

（三） 通過主題活動(dòng)提升愛國主義熱情轉(zhuǎn)化為愛國行為

道德與法治教育的實(shí)踐意義在于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，不斷促進(jìn)道德行為的產(chǎn)生，將道德行為運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，展現(xiàn)出愛國主義的真實(shí)價(jià)值，將思想政治愛國主義情懷轉(zhuǎn)化為愛國主義行為才是最終道德與法治的教學(xué)目標(biāo)。初中生感情豐富，正義感較強(qiáng)，根據(jù)這些特點(diǎn)，初中教師在教學(xué)時(shí)安排學(xué)生開展主題實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)的切身體會(huì)，增強(qiáng)民族自豪感和熱愛祖國的熱情。在傳統(tǒng)節(jié)假日組織相應(yīng)的主題活動(dòng)，例如在清明節(jié)組織學(xué)生到烈士紀(jì)念館祭拜，在緬懷先古的同時(shí)感悟愛國情感；在國慶期間可以開展愛國主義主題的文藝匯演或知識(shí)競賽等活動(dòng)，還可以根據(jù)教材相關(guān)知識(shí)開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。例如采訪曾參加過國家建設(shè)的老紅軍，通過對(duì)話，對(duì)祖國的建設(shè)有一定的了解，并在這個(gè)過程中體悟愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注祖國建設(shè)，并為祖國的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量而努力奮斗。

（四） 培養(yǎng)理性的愛國主義教學(xué)

培養(yǎng)初中生的正義感在施行愛國主義教育的同時(shí)也是教師需要注意的一個(gè)問題，因?yàn)樵趷蹏髁x教育的同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閻蹏閼讯鴮?duì)一些自認(rèn)為不愛國的行為采取“報(bào)復(fù)性”行為，例如釣魚島事件發(fā)生后，我國國內(nèi)出現(xiàn)大量的“愛國事件”，由于對(duì)日本當(dāng)時(shí)政府行為的義憤填膺，通過打砸日系車輛、圍攻日企等行為發(fā)泄對(duì)日本政府的不理性回?fù)簦瑢?duì)我國國民帶來一定的生命和財(cái)產(chǎn)損失，并有大多數(shù)民眾對(duì)此行為拍手稱快，然而，這些所謂的“愛國人士”的不理性行為是不值得提倡的，作為中學(xué)教師應(yīng)該理性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待問題。

四、 結(jié)束語

通過各式各樣的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，并使之能夠運(yùn)用到生活實(shí)際中，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)新一代“四有青年”，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奠定基礎(chǔ)，初中教師的責(zé)任重大，愛國主義教育這一偉大的工程任重道遠(yuǎn)。對(duì)于肩負(fù)這一光榮而艱巨任務(wù)的初中教師而言，在愛國主義思想的引導(dǎo)上，通過多樣的教育模式激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立自尊、自信、自強(qiáng)的民族精神，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠?yàn)橹腥A民族偉大復(fù)興而用知識(shí)武裝自己奮發(fā)圖強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁淑芳.讓思想品德課點(diǎn)燃愛國情懷：初中思想品德教學(xué)探析[J].試題與研究（教學(xué)論壇），2013（29）：96.

[2]韓春民，毛紅領(lǐng)，宋鳳軒，王金蘭，孫佳嘉.開展愛國主義教育 培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷[J].學(xué)周刊，2016（34）.

[3]肖龍，王環(huán).基于韶山紅色資源優(yōu)勢的中小學(xué)愛國主義教育的實(shí)踐與思考[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2016（03）.

[4]陳洪濤，陳雪賢.中小學(xué)愛國主義教育的挑戰(zhàn)與作為[J].人民教育，2016（19）.

[5]鄭小波.淺談“核心價(jià)值觀”指引下的中學(xué)生愛國主義教育[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（04）.

作者簡介：

黃淑真，福建省漳州市，福建省東山縣文昌中學(xué)。