羅海燕

摘 要：在我國(guó)小學(xué)階段的教育過(guò)程中，注重德、智、體、美、勞的發(fā)展，除了傳統(tǒng)的理論教學(xué)之外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感，為此小學(xué)的課程之中加入了小學(xué)音樂(lè)這門課程。小學(xué)音樂(lè)課程的加入，可以提升學(xué)生的審美能力，全面發(fā)展小學(xué)生的素質(zhì)教育。但是我國(guó)大部分地區(qū)的音樂(lè)課堂還是存在一些問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展。對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出個(gè)人的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);策略研究;有效性

小學(xué)音樂(lè)作為我國(guó)素質(zhì)教育中十分關(guān)鍵的一環(huán)，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有著不可忽視的作用。音樂(lè)除了可以陶冶人的情操，增強(qiáng)學(xué)生的旋律感之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，不過(guò)我國(guó)大部分的音樂(lè)教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題。本文就這些問(wèn)題提出自己的看法。

一、現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)校對(duì)音樂(lè)課的重視程度不夠

因?yàn)閼?yīng)試教育的原因，大家對(duì)文化課的重視程度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出音樂(lè)課。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)會(huì)更重要一些，不關(guān)注小學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成、品質(zhì)教育和動(dòng)手能力等的培養(yǎng)。學(xué)校的音樂(lè)設(shè)施，如鋼琴、音響等設(shè)備更是缺乏，一個(gè)錄音機(jī)便是不錯(cuò)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備。這種不重視音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)中存在的重要問(wèn)題。

2.教學(xué)目標(biāo)不明確

小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等這種主要的文化科目，根本沒(méi)有明確的教學(xué)大綱和教學(xué)要求，這樣的情況也就導(dǎo)致音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有教學(xué)目的，無(wú)法按照小學(xué)音樂(lè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定，只是單純保證小學(xué)教育中存在音樂(lè)這個(gè)科目，這樣就導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的目標(biāo)過(guò)低，教師的實(shí)際課堂教學(xué)沒(méi)有效果，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)質(zhì)量較差。

3.教師存在單一評(píng)價(jià)和主觀評(píng)價(jià)

教師是學(xué)生成績(jī)的認(rèn)證官。小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師大部分會(huì)根據(jù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績(jī)來(lái)定義學(xué)生的發(fā)展，忽視了學(xué)生在其他方面的潛力。這種片面的評(píng)價(jià)考核方式，容易忽視學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等，無(wú)法起到促進(jìn)效果，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展。

二、提高小學(xué)音樂(lè)課堂效果的策略

1.轉(zhuǎn)變學(xué)校和老師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，適當(dāng)加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)的投入

改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是前提條件，如果教師和學(xué)校依舊采取傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀點(diǎn)，那么其他條件即使再完善，也沒(méi)有辦法改善小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)狀況。因此，必須要轉(zhuǎn)變學(xué)校和教師的傳統(tǒng)觀念。教師和學(xué)校要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的重要性，將音樂(lè)課程的教學(xué)和文化課的教學(xué)擺放在同等高度，遵守相關(guān)教育部門的規(guī)定。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該積極為音樂(lè)教學(xué)投入資金，購(gòu)置基本的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生可以感受到音樂(lè)的魅力，從而達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的目的。

2.引入多媒體教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的科目中引進(jìn)了多媒體技術(shù)。如今的學(xué)習(xí)過(guò)程中，僅靠課本上的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需要。多媒體技術(shù)的加入，極大地便利了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)提供了技術(shù)保障。在課前，教師可以利用多媒體技術(shù)在課前制作PPT，節(jié)省板書的書寫時(shí)間，在課堂上可以利用圖片、視頻、音頻等方式向?qū)W生展示音樂(lè)作品，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.通過(guò)課堂的小活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)中，幾乎都是采用“授-受模式”進(jìn)行教學(xué)，教師在講臺(tái)之上滔滔不絕，講臺(tái)下的學(xué)生要不就是聽(tīng)不懂，要不就是沒(méi)興趣，真正能夠?qū)⒅R(shí)吸收的學(xué)生寥寥無(wú)幾，導(dǎo)致課堂的氣氛沉悶，學(xué)生的積極性不高。想要改變這種效率低下的課堂環(huán)境，必須充分關(guān)注學(xué)生的需求，了解他們對(duì)音樂(lè)課的看法，充分發(fā)掘他們對(duì)音樂(lè)的興趣。很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)課沒(méi)有興趣，但是對(duì)流行歌曲卻是十分熱衷。為此在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以穿插一些聽(tīng)曲識(shí)歌和流行音樂(lè)問(wèn)答環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

4.開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提升音樂(lè)課堂的趣味性

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，大部分都是在教室內(nèi)，學(xué)生處于安靜聽(tīng)講的狀態(tài)，處于被動(dòng)參與的狀態(tài)，導(dǎo)致他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效果不明顯，思想無(wú)法得到延伸和拓展，為此教師在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多多參與一些和音樂(lè)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，例如音樂(lè)合唱比賽、校園個(gè)人獨(dú)唱比賽等，還可以在學(xué)習(xí)地方音樂(lè)的時(shí)候，音樂(lè)教師帶領(lǐng)學(xué)生伴隨著音樂(lè)跳舞，如扭秧歌、二人轉(zhuǎn)等，這樣一來(lái)，不僅活躍了課堂氛圍，還鍛煉了學(xué)生的身體。

三、結(jié)論

小學(xué)音樂(lè)在當(dāng)前是一門極其重要的課程，也是教育部門要求必須設(shè)立的課程，其目的就在通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)中蘊(yùn)含的美和藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知力，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。不過(guò)目前的音樂(lè)課堂還存在一定的缺陷，應(yīng)該引起學(xué)校和教師的高度注意，只有將新課標(biāo)規(guī)定的具體內(nèi)容貫徹落實(shí)，才可以解決小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

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編輯 馮志強(qiáng)