摘 要：隨著新課程體制的逐步深化變革，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，轉(zhuǎn)變思想觀念，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂中深入理解知識點(diǎn)的核心，而這也是提高學(xué)生成績的最有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教師；學(xué)習(xí)環(huán)境；教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)下，社會發(fā)展已步入全新時(shí)期，數(shù)學(xué)知識逐步延伸到日常生產(chǎn)生活的多個(gè)領(lǐng)域。為了確保小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為社會輸送高素質(zhì)的全面型技能人才，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，并強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。

一、 轉(zhuǎn)變思想觀念

經(jīng)過總結(jié)并分析相關(guān)實(shí)踐活動的結(jié)果可知，教學(xué)觀念能夠直接影響課堂教學(xué)的實(shí)際效率，如果不轉(zhuǎn)變思想觀念，即便擁有優(yōu)質(zhì)的資源和先進(jìn)的教學(xué)手段，也無法保證教學(xué)效果能夠達(dá)到預(yù)期水平。現(xiàn)代教學(xué)觀念對教學(xué)的理解就是，教師科學(xué)合理地組織學(xué)生開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動，讓學(xué)生能夠積極主動地參與其中，確保學(xué)生能夠在此過程中鞏固基礎(chǔ)知識、敢于提出問題。

教育體制的優(yōu)化變革應(yīng)當(dāng)充分融合到教師的思維模式及實(shí)際行動中，并滲透到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生與教師的互動，這樣才能保證教學(xué)效果最大化。但這需要我們重新審視教學(xué)環(huán)節(jié)的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為課堂的主體，保證學(xué)生的平等權(quán)益，營造和諧輕松的師生氛圍，讓學(xué)生能夠各抒己見，提出質(zhì)疑，進(jìn)而與教師形成合作互助的關(guān)系。

二、 與學(xué)生建立良好的關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量

建立良好的師生關(guān)系，是強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的先決條件，在課堂中，針對各方面表現(xiàn)較為優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)和批評，可能會起到一定的成效，但如果對平時(shí)經(jīng)常受到批評的學(xué)生予以表揚(yáng)，將會獲得明顯的成效。對于學(xué)生做出的正確反應(yīng)，教師應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的回饋，如點(diǎn)頭、微笑等，或者對其表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。教師切忌不能嘲笑學(xué)生的失誤，在課堂中，學(xué)生無法避免地會出現(xiàn)錯(cuò)誤，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要第一時(shí)間對其更正，并確保其能夠認(rèn)識到自身的不足，并鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。對于后進(jìn)生來說，只要其能夠主動舉手回答問題就表示其有了進(jìn)步，即便答案差強(qiáng)人意，教師也要對其勇敢的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)。在課后，教師要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面的顧慮和困難，挖掘其優(yōu)勢特長。同時(shí)，教師還應(yīng)聆聽學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，感受其情感變化，幫助其樹立正確的人生價(jià)值觀，以此建立和諧融洽的師生關(guān)系。另外在日常教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)端正態(tài)度，放低姿態(tài)，用情感去感染學(xué)生，取得學(xué)生的信任。

三、 激發(fā)學(xué)生的主觀能動性

培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好才能促進(jìn)其健康的成長，如果學(xué)生缺失興趣，將會失去對學(xué)習(xí)熱情，因此，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣就是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。

（一） 創(chuàng)新應(yīng)用導(dǎo)語，吸引學(xué)生注意力

在日常教學(xué)中，教師在備課時(shí)，要深入且透徹地了解教材的核心內(nèi)容，根據(jù)教材編著者的意圖制定完善的教學(xué)計(jì)劃，并將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，模擬情境，加深學(xué)生對知識的印象。學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣是很容易的，但要想長期保持這種狀態(tài)有一定的難度，這需要教師充分結(jié)合教材的內(nèi)容，創(chuàng)新導(dǎo)語形式，可以采取提問的方式，如“你知道父母的工資水平嗎”？“你是怎樣計(jì)算零用錢存儲利息的”？這些問題與生活息息相關(guān)，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)其好奇心理，讓學(xué)生快速接受相應(yīng)的知識。

（二） 采取鼓勵(lì)式教學(xué)

國外著名教育學(xué)者蘇霍姆林斯基就曾表達(dá)過這種看法，大致內(nèi)容是說，教師在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自我的成長。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)鼓勵(lì)式教育，提高學(xué)生的自信心。此外，針對各方面表現(xiàn)都較為優(yōu)異的學(xué)生，要適當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)要求，激發(fā)其無限的潛能，對于創(chuàng)新獨(dú)到的回答要給予充分的肯定和贊賞。對于學(xué)困生來說，要在短時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)的興趣，教師應(yīng)當(dāng)站在欣賞者的角度對其予以表揚(yáng)。這樣教師才能在實(shí)際教學(xué)中，通過與學(xué)生的零距離接觸，獲得學(xué)生的認(rèn)可及擁護(hù)。

四、 高效合理地應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高效率

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的逐步優(yōu)化創(chuàng)新，多媒體教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用，并取代了傳統(tǒng)的黑板、掛圖等手段。在日常教學(xué)中，我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，客觀認(rèn)知學(xué)生的綜合水平，合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢價(jià)值，將抽象的知識變得更加直觀，改變學(xué)生被動接受灌輸?shù)木置妫瑥?qiáng)化課堂教學(xué)的質(zhì)量。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段能夠?qū)崿F(xiàn)將圖片、文字、視頻相結(jié)合，讓學(xué)生置身于生動的情景和意境中，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際目的。在遇到教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，教師可以借助多媒體的動畫素材，在屏幕上模擬題目的地點(diǎn)或坐標(biāo)，根據(jù)題目的相關(guān)內(nèi)容，模擬車輛的行駛軌跡。比如，通過對多媒體的演示，能夠?qū)⑾嘤鰡栴}更加直觀形象地表達(dá)出來。

五、 引導(dǎo)學(xué)生自主思考

首先，數(shù)學(xué)教師要深入研究教材的基本內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)知識點(diǎn)，進(jìn)而采取有針對性的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠更好地吸收新知識。由于小學(xué)階段學(xué)生的年齡較小，心智發(fā)育不成熟，對新事物的接受能力和理解能力較差，而數(shù)學(xué)知識又相對抽象，因此，教師要格外注重教學(xué)手段。例如，在剛剛接觸百分?jǐn)?shù)的階段，在課堂正式開始前，教師應(yīng)當(dāng)廣泛搜集生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例找出與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的典型問題。同時(shí)，教師需適當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念，吸引學(xué)生的注意力，讓其能夠自主思考和探索，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的突破。

此外，教師在日常教學(xué)中，也可結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷，調(diào)動其主觀能動性和積極性，提高學(xué)生對新知識的適應(yīng)能力。例如，在小學(xué)三年級上冊教材中，針對“可能性”一節(jié)的知識，教師可以通過隨機(jī)抽獎和盲摸球的手段，讓學(xué)生對概率事件有初步的理解，使學(xué)生知道任何事件都有其可能性和不可能性。通過結(jié)合實(shí)際生活案例，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識其實(shí)與生活是息息相關(guān)的，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)樂趣，感知樂趣，進(jìn)而對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。

六、 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)式教學(xué)為主，用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，并端正態(tài)度，獲取學(xué)生的認(rèn)可和愛戴。加之，在課堂中，要給予學(xué)生平等的權(quán)限，鼓勵(lì)其敢于提出質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，且敢于參與課堂活動，以此培養(yǎng)其自主思考能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生多方面發(fā)展。

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作者簡介：周志生，福建省漳州市，福建省漳州市漳浦縣深土中心學(xué)校。