史云霞

摘要：本文主要論述了小學數(shù)學教師如何在教學過程中有效激發(fā)學生的發(fā)言欲望，促使學生在課堂教學中積極發(fā)言，提出了一些比較可行的措施和方法。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教師；學生；課堂；發(fā)言

小學數(shù)學教師應(yīng)該注重課堂教學的有效性，采取一些有利于互動的教學手段，進而激發(fā)學生的發(fā)言欲望，讓學生參與到課堂教學中，才能夠真正提升教學質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)積極和諧的課堂心理環(huán)境

小學數(shù)學教學過程是兼顧知識傳授、智慧培養(yǎng)和情感交流的過程。創(chuàng)設(shè)積極和諧的課堂心理環(huán)境，能有效促進小學生參與數(shù)學課堂活動的積極性。為此，首先，教師要設(shè)法保護學生的自尊心。也就是說，在課堂教學中，對學生的見解，哪怕是簡單的，甚至是幼稚可笑的問題和想法，教師都要用賞識的、激勵的和反思的用語及時做出相應(yīng)的評價，讓學生更加積極地參與課堂學習。其次，要保證課堂參與的覆蓋面。教師要注意觀察，對那些平時不善于參與課堂活動學生的參與行為給予積極的評價，如給一個好的評價，給予掌聲鼓勵。再次要保持課堂參與的連續(xù)性。根據(jù)小學生上課心理活動規(guī)律，在課堂的前20分鐘，學生的參與度高，但課堂的后20分鐘學生開始進人疲勞狀態(tài)。教師要結(jié)合教學內(nèi)容，課前設(shè)計預(yù)案，采用學生自主歸納總結(jié)學習內(nèi)容、或進行與教學內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學游戲，或利用多媒體課件直觀形象地展示變式練習等，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生始終保持參與課堂活動的積極性。

二、教師精心預(yù)設(shè)課堂問題

課堂提問是促進學生參與課堂活動的有效手段。教師的有效提問會讓學生思維的“閘門”打開，讓學生產(chǎn)生分析問題、解決問題的緊迫感，從而使學生更有效地參與課堂學習活動。首先，預(yù)設(shè)的課堂問題要讓學生產(chǎn)生思考的動力。問題切口要小，抓住要害，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，讓學生不斷產(chǎn)生思維碰撞的“火花”。教師提問時要注意提問的藝術(shù)性，同樣一個問題，提問的方式不同，學生參與的效果也不一樣，所以，教師提出的問題不但要有思考性，還要有趣味性，以保證所提問題具有一定的誘惑力。其次，預(yù)設(shè)課堂問題要盡可能具有開放性。如在學生參與解題的過程中，對那些一題多解的題目或答案不唯一的題目，教師要為學生的思考留有必要的時間，讓學生充分思考，要鼓勵并引導學生多角度思考問題，進而提高學生的發(fā)散性思維能力。

三、培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑精神

首先，要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑意識，引導學生不要滿足“教師講的、課本上寫的……”一些現(xiàn)成的結(jié)論、方法和答案。如筆者在教學四年級上冊“畫角”時，有個學生就提出了不一定按照課本中“先畫一條射線”的畫法，可以先點一個點，作為一個固定點，把量角器的中心與這個點重合，然后在量角器上的零度刻度線的地方點上一個點，順著這點，找到要畫的角的度數(shù)，再點上一個點，最后把這兩點分別與固定點連接起來。這個學生提出的“畫角”方法比課本上簡單，他就是在懷疑中找到了畫角的新方法。其次，教師要重視學生質(zhì)疑的問題。在教學活動中，學生提出質(zhì)疑，教師要積極引導他們自己去探索，并得出結(jié)論。如筆者在教學用一副三角板拼角時，有一個學生就提出“能不能再拼出巧“的角呢？”這一問，打亂了筆者預(yù)設(shè)的教學方案，然而，一個值得思考和探索的問題生成了。由于好奇心的驅(qū)使，學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過積極探究，最后得出“可以拼出巧“角”的結(jié)論。

四、培養(yǎng)學生掌握科學的聽課方法

聽課是數(shù)學教學中最為重要的一個中心環(huán)節(jié)，想要在一節(jié)課中掌握更多的知識，要掌握科學的聽課方法。首先，學生上課必須要專心；其次，要學會記筆記，將重點內(nèi)容記錄下來，不懂的內(nèi)容也可以記錄下來，以便在課外復(fù)習鞏固，向教師或者別的同學請教自己不理解的內(nèi)容；再次，要積極回答教師的提問。對于自己在課堂上回答過的問題，無論回答正確與否，記憶都會比較深刻。最后，要認真完成課堂練習，及時鞏固所學知識，做到多問、勤問。

在課堂上，培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣不容忽視，數(shù)學有許多抽象的概念、規(guī)律，當教師或?qū)W生歸納闡述時，學生必須靜心傾聽、思考，而后參與質(zhì)疑、補充，使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣。從另一個角度講，這也是參與了課堂教學活動。因此，教師一方面既要培養(yǎng)學生“動”起來的意識，另一方面還要培養(yǎng)學生“靜”下來聽的習慣。

五、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村小學數(shù)學教師在教學的過程中，要注重課堂教學的方法，積極采取更加科學有效的教學方法和教學手段，激發(fā)學生參與課堂教學，積極發(fā)言的欲望。

參考文獻

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