肖娟

摘 要：化學(xué)是中等專業(yè)學(xué)校文化課中的一門重要學(xué)科，對于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生成長和成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要構(gòu)建平等和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；深度挖掘教材資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中?；瘜W(xué)；自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)新能力；成長成才

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）02-0054-01

化學(xué)學(xué)科是一門應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，而化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用離不開廣大教師的不斷創(chuàng)新與探索。化學(xué)能為各個(gè)學(xué)科的發(fā)展提供有力支持，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能為中專學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供幫助。而在實(shí)際教學(xué)中，部分中專教師對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏足夠的重視。他們認(rèn)為學(xué)生只要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)就可以了，這使得很多中專生在步入工作崗位后出現(xiàn)了思維僵化、發(fā)展?jié)摿εc創(chuàng)新能力不足等問題。中等專業(yè)院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為主要教學(xué)目標(biāo)，社會(huì)的高速發(fā)展需要大批一線優(yōu)秀技能人才，職業(yè)教育的發(fā)展能為人才需求提供保障。隨著國際化進(jìn)程的加快，用人單位對于員工的要求不斷提高，要求員工不僅要完成本職工作，能夠有效解決自身工作過程中出現(xiàn)的問題，還要具有一定的創(chuàng)新能力，為企業(yè)的發(fā)展注入生機(jī)與活力。

一、構(gòu)建平等和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)中等專業(yè)院校在化學(xué)課堂上存在教師核心現(xiàn)象，即課堂教學(xué)活動(dòng)完全圍繞教師要求展開，教師占據(jù)了整個(gè)課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生們必須按照教師的要求與指示開展學(xué)習(xí)活動(dòng)或完成操作任務(wù)。這就使得學(xué)生們的思維空間被完全壓縮，在課堂上通常處于被動(dòng)狀態(tài)，創(chuàng)新意識(shí)得不到有效激發(fā)。因此，中?；瘜W(xué)教師在教學(xué)過程中必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生們在課堂上更加主動(dòng)地表現(xiàn)自己，勇敢地提出問題。同時(shí)，教師在課堂內(nèi)外要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，注重良好師生感情的建立，創(chuàng)設(shè)民主平等的課堂環(huán)境，這樣學(xué)生們才能夠更好地融入課堂。和諧的課堂環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們的思維變得更加活躍，能夠大膽地提出自己的質(zhì)疑。例如，在“酒精與水的混合實(shí)驗(yàn)”教學(xué)過程中，在完成實(shí)驗(yàn)演示并安排學(xué)生獨(dú)立操作后，教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞混合后液體的體積變化情況進(jìn)行一系列探究。在探究過程中，學(xué)生提出了“固體之間微粒是否存在空隙”的問題，這說明學(xué)生們的思維被充分激活，能根據(jù)自己的思考和探究提出具有創(chuàng)新性的問題。

二、深度挖掘教材資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力對于廣大中專學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有非常重要的意義。教師在教學(xué)過程中要從一點(diǎn)一滴做起，充分利用各種教學(xué)資源，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在化學(xué)教材中，編者選取了大量的實(shí)驗(yàn)和生活常識(shí)。教師應(yīng)該充分利用這些教學(xué)資源，在完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在講到甲烷燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同氣體燃燒的顏色差異。在講解強(qiáng)酸和強(qiáng)堿的腐蝕性時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速處理人體所接觸的強(qiáng)酸或強(qiáng)堿。為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，教師需要圍繞學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc觀察能力的培養(yǎng)展開研究，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

中?；瘜W(xué)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力與操作能力，這對于學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。教師應(yīng)該為學(xué)生自主發(fā)展提供更加有效的支持，結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況及工作發(fā)展方向設(shè)定研究課題。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生自主完成課題設(shè)定，將學(xué)生們分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過小組合作解決這些課題，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。例如，教師可以安排學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃廴厩闆r，通過小組合作完成調(diào)查任務(wù)，提供調(diào)查報(bào)告。學(xué)生們在完成這個(gè)課題的過程中，不僅需要搜集資料，還需要全面探索，記錄實(shí)驗(yàn)情況，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。教師要將探索學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使得學(xué)生們能夠通過自己的努力解決現(xiàn)實(shí)問題。

總之，隨著社會(huì)用人環(huán)境的變化，企業(yè)對于人才的需求逐漸趨向于專業(yè)化和全面化。中專學(xué)生在畢業(yè)后即將走向一線工作崗位，他們在工作中將會(huì)面臨非常復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，不僅需要掌握教師傳授給他們的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要能夠在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，更好地完成工作并體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。創(chuàng)新能力培養(yǎng)對于高素質(zhì)職業(yè)人才成長具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，化學(xué)教師在教學(xué)過程中要圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)展開有效研究，確保學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林文海.關(guān)于中專化學(xué)教學(xué)改革問題的思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（30）.

[2]李健.職業(yè)中專的化學(xué)教學(xué)改革探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（10）.

[3]任會(huì)娟.改進(jìn)中?；瘜W(xué)教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐能力[J].中學(xué)課程資源，2013（10）.

[4]王素英.試議中專化學(xué)教學(xué)改革的切入點(diǎn)[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（01）.