王百衛(wèi)

摘 要：創(chuàng)客教育已逐漸興起，文章主要對(duì)中職學(xué)校如何有效開展創(chuàng)客教育進(jìn)行探討。要重視創(chuàng)客文化入校園、建設(shè)創(chuàng)客基地或空間、開展創(chuàng)客技能競賽活動(dòng)、開展創(chuàng)客社團(tuán)活動(dòng)、開發(fā)中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目、編寫創(chuàng)客教育教材、注重創(chuàng)客教育課題研究、增強(qiáng)教師的創(chuàng)客意識(shí)、開展創(chuàng)客大講堂活動(dòng)，以提升創(chuàng)客教育水平。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；創(chuàng)客教育；措施；創(chuàng)客教育水平

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）02-0028-02

一、創(chuàng)客教育活動(dòng)背景

黨的十九大提出，我國要加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，必須始終堅(jiān)持抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展、謀創(chuàng)新就是謀未來，讓創(chuàng)新成為國家意志和全社會(huì)的共同行動(dòng)，走出一條從人才強(qiáng)、科技強(qiáng)，到產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)、國家強(qiáng)的發(fā)展新路徑，為我國未來十幾年乃至更長時(shí)間創(chuàng)造一個(gè)新的增長周期。

教育部新頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》【教職成〔2018〕4號(hào)】文件要求進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作，增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。中職學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)于學(xué)校人才培養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)生職業(yè)精神的培育，服務(wù)于學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

近年來，遼寧省瓦房店市職業(yè)教育中心為落實(shí)上述文件精神，開展了系統(tǒng)的創(chuàng)客教育活動(dòng)。“創(chuàng)客”特指具有創(chuàng)新理念，自主創(chuàng)業(yè)的人。職業(yè)學(xué)校要重視創(chuàng)客教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。遼寧省瓦房店市職業(yè)教育中心（以下簡稱“學(xué)?！保┮劳行?nèi)實(shí)訓(xùn)基地，積極營造培養(yǎng)創(chuàng)客的校園氛圍，結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色、特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)和模擬真實(shí)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)前的“演習(xí)”，在“做中學(xué)”，讓學(xué)生了解和掌握必要的創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程，積累創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

二、創(chuàng)客教育活動(dòng)措施

1.將創(chuàng)客文化融入校園文化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新文化進(jìn)校園

“創(chuàng)客教育”集創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)于一體的特點(diǎn)契合學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，在創(chuàng)客空間的平臺(tái)上融合多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力?！皠?chuàng)客教育”將改變學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，減少標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和測試給學(xué)生個(gè)性發(fā)展帶來的不利影響，用一種新的方法鼓勵(lì)創(chuàng)造和創(chuàng)新，用一種新的理念實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的學(xué)習(xí)。

學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，將創(chuàng)客理念融入教育教學(xué)整個(gè)體系，一是加強(qiáng)“做中學(xué)、做中教”（這是創(chuàng)客教育中比較突出的一種教育理念）。二是采取項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。三是重視學(xué)科的整合。四是鼓勵(lì)學(xué)生提出新創(chuàng)意，強(qiáng)調(diào)通過親自的實(shí)踐操作將頭腦中的創(chuàng)意變?yōu)樯钪械恼鎸?shí)物品，促使學(xué)生在實(shí)踐過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境中，每位學(xué)習(xí)者都能參與創(chuàng)新思考和動(dòng)手創(chuàng)作，學(xué)習(xí)者的潛力能夠得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力能夠得到培養(yǎng)和加強(qiáng)。

2.加強(qiáng)創(chuàng)客基地和創(chuàng)客空間建設(shè)

學(xué)校建設(shè)的形式多樣、內(nèi)涵豐富的創(chuàng)客空間，能夠滿足所有學(xué)生的創(chuàng)客體驗(yàn)需求。近年來，學(xué)校先后建設(shè)了創(chuàng)客農(nóng)業(yè)體驗(yàn)園、O2O創(chuàng)客體驗(yàn)站和創(chuàng)客體驗(yàn)超市等創(chuàng)客空間，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的提高提供了廣闊的體驗(yàn)空間，取得了非常好的效果，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

（1）創(chuàng)建農(nóng)業(yè)體驗(yàn)園，積極開展農(nóng)業(yè)種植體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校劃撥了4100平方米的土地作為創(chuàng)客農(nóng)業(yè)體驗(yàn)園，開展農(nóng)業(yè)種植體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校提出一條口號(hào)：自己的園區(qū)自己管，即自己生產(chǎn)，自己管理，自己收獲，自己銷售。創(chuàng)建農(nóng)業(yè)體驗(yàn)園的目的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的快樂，體驗(yàn)收獲勞動(dòng)果實(shí)的幸福，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)的興趣，為學(xué)生將來創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還組織開展農(nóng)產(chǎn)品展銷活動(dòng)，讓學(xué)生將自己種植的實(shí)驗(yàn)園成果拍成照片，放在學(xué)校微信平臺(tái)上進(jìn)行展示，并號(hào)召大家投票評(píng)選出創(chuàng)新型最佳實(shí)驗(yàn)園區(qū)。

（2）建立“O2O”創(chuàng)客體驗(yàn)營銷站?！癘2O”是一種線上線下現(xiàn)代營銷經(jīng)營模式，其特點(diǎn)主要是線上采購、線下營銷服務(wù)、經(jīng)營效果可視化。為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)這種現(xiàn)代營銷經(jīng)營模式，學(xué)校建立了“O2O”創(chuàng)客體驗(yàn)營銷站。其以農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生為體驗(yàn)對(duì)象，以學(xué)校團(tuán)委為體驗(yàn)管理主體，實(shí)施線上自主采購、線下營銷服務(wù)，自主經(jīng)營，自主管理，其經(jīng)營收益作為學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)和開展活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)。這一體驗(yàn)營銷站的建立主要有以下三方面意義：其一，能夠培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代營銷經(jīng)營理念；其二，能夠?yàn)閷W(xué)生將來創(chuàng)業(yè)提供管理經(jīng)驗(yàn)；其三，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，使企業(yè)參與經(jīng)營管理模式的指導(dǎo)，引進(jìn)企業(yè)文化，從而培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的人才。

（3）創(chuàng)建校園創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)超市。校園創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)超市是一個(gè)有真實(shí)企業(yè)氛圍的經(jīng)營性實(shí)訓(xùn)基地，組織機(jī)構(gòu)設(shè)置完全模仿真實(shí)的超市，其主要管理人員及營運(yùn)人員都由學(xué)生擔(dān)任。學(xué)生通過參與超市的管理和實(shí)踐，能夠加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提高動(dòng)手能力、策劃能力、運(yùn)營能力及市場營銷能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。校園創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)超市的創(chuàng)建，有助于推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)改革。具體而言，創(chuàng)建校園創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)超市具有以下實(shí)際意義：其一，創(chuàng)建校園創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)超市是電子商務(wù)專業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)一體化建設(shè)的需要。創(chuàng)建校園創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)超市能使這兩個(gè)專業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營、管理一體化，讓教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)環(huán)境真實(shí)對(duì)接，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其二，創(chuàng)建校園創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)超市是提高學(xué)生實(shí)際操作能力的需要。電子商務(wù)專業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)知識(shí)覆蓋面廣，實(shí)踐操作性強(qiáng)。在過去，學(xué)校雖然投入了大量資金建立實(shí)訓(xùn)基地，但還是滿足不了實(shí)踐性非常強(qiáng)的電子商務(wù)專業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生如果沒有在企業(yè)、公司環(huán)境中的實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力就比較欠缺，而校園實(shí)訓(xùn)超市的創(chuàng)建為電子商務(wù)專業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)學(xué)生提供了很好的實(shí)踐平臺(tái)。其三，創(chuàng)建校園創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)超市是方便全校師生生活的需要。學(xué)校實(shí)行軍事化管理，周一到周五是封閉的，學(xué)生的日常生活用品只能在學(xué)校小賣部購買，選擇性比較單一，而校園實(shí)訓(xùn)超市的創(chuàng)建，極大方便了師生的生活。

3.開展創(chuàng)客技能競賽活動(dòng)

自二十多年前，學(xué)校每年都舉行為期兩個(gè)多月的校園文化節(jié)。學(xué)校在校園文化節(jié)期間開展了系列創(chuàng)客技能競賽活動(dòng)，2017年校園文化節(jié)共舉行了九大類30個(gè)項(xiàng)目的競賽活動(dòng)，共設(shè)置187個(gè)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)及18個(gè)團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)。創(chuàng)客技能競賽活動(dòng)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的特長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.開展創(chuàng)客社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)校一直堅(jiān)持開展社團(tuán)活動(dòng)，近幾年成立了包括籃球社團(tuán)、排球社團(tuán)、圍棋社團(tuán)、象棋社團(tuán)、廣播社團(tuán)、徒步社團(tuán)、書法社團(tuán)、聲樂社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、攝影社團(tuán)、魔方社團(tuán)和美術(shù)社團(tuán)等在內(nèi)的16個(gè)學(xué)生社團(tuán)，全校90%的學(xué)生都加入了社團(tuán)組織，在每周周二、周四下午第七和八節(jié)課開展社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)的開展，能夠讓學(xué)生接受多方面的鍛煉，幫助學(xué)生在各自不同的領(lǐng)域找到歸屬感，從而體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。

5.開發(fā)中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目

學(xué)校共有5個(gè)職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目被確定為大連市中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目。2016年共接待153名中小學(xué)代表到學(xué)校進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，2017年來學(xué)校參加職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目的人數(shù)高達(dá)900多人。在體驗(yàn)活動(dòng)中，整個(gè)項(xiàng)目的組織、引導(dǎo)及解說、示范操作都由學(xué)生來完成。可以說，職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)是職普融合的一種很好的方式，既能鍛煉學(xué)生的組織策劃和表達(dá)等各種能力，又宣傳了職業(yè)教育，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.編寫校本教材，對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

2016年，學(xué)校組織人員編寫了校本教材《中職生創(chuàng)業(yè)成功案例集》和《中職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)讀本》，目前《中職生創(chuàng)業(yè)成功案例集》已吸收了瓦房店市的三所職高、長興島職教中心、莊河職教中心和皮口衛(wèi)校學(xué)生的成功案例50余個(gè)，并且還會(huì)繼續(xù)增加成功案例。通過校本案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心，為畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

7.依托科研隊(duì)伍，開展創(chuàng)客教育課題研究

2016年，學(xué)校組織本校教師及莊河職教中心、長興島職教中心和皮口衛(wèi)校的部分領(lǐng)導(dǎo)及教師，共同申報(bào)了遼寧省職業(yè)技術(shù)教育課題“關(guān)于中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑和方法的研究”，通過實(shí)踐研究提出中職學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系和實(shí)踐方案。此課題通過專家審批，已被確定為遼寧省職業(yè)教育重點(diǎn)課題，并得到3000元的課題補(bǔ)助。這開創(chuàng)了遼寧省中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系和實(shí)踐研究的先例，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了一定的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)作用。

8.增強(qiáng)教師的創(chuàng)客意識(shí)

為了培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校近幾年每年分上下學(xué)期分別開展了“一師一課課堂教學(xué)競賽”活動(dòng)，要求全校每位教師每學(xué)期都上一節(jié)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)課，要求人人參與講課、評(píng)課、聽課、研課活動(dòng)，保證每學(xué)期教師聽課17節(jié)以上，在此基礎(chǔ)上再推薦10名教師為全校教師上示范課?！耙粠熞徽n”活動(dòng)的競賽標(biāo)準(zhǔn)是體現(xiàn)出“六創(chuàng)新”。比賽中，老教師展示了豐富的創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)技巧，贏得了青年教師的敬佩。青年教師則以謙虛的態(tài)度、自信的風(fēng)貌、多變的教學(xué)方法和活潑的教學(xué)氛圍，贏得了老教師的贊許。“一師一課”競賽活動(dòng)讓教師們獲益匪淺，感觸頗多。許多教師都說，這樣的活動(dòng)對(duì)提高自己的業(yè)務(wù)水平有很大幫助，大家能從活動(dòng)中看到自己的教學(xué)不足，能學(xué)到同伴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能取長補(bǔ)短，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

9.加強(qiáng)校企合作，開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大講堂活動(dòng)

學(xué)校與瓦房店市電商孵化基地聯(lián)合開展了電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂活動(dòng)，全校師生共同聆聽專家的電商創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)講座。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、創(chuàng)客教育活動(dòng)意義

1.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力

創(chuàng)客教育活動(dòng)大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，如學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣開店，如何經(jīng)營管理店鋪，如何因地制宜地創(chuàng)新農(nóng)業(yè)種植方法等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣

創(chuàng)客教育活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生由不愛勞動(dòng)、不想勞動(dòng)，變?yōu)闊釔蹌趧?dòng)、創(chuàng)新勞動(dòng)。學(xué)生親手創(chuàng)造和品嘗自己的勞動(dòng)成果，并通過勞動(dòng)為班級(jí)賺取班費(fèi)，感受到了無比的喜悅和自豪，讓“勞動(dòng)光榮、技能寶貝、創(chuàng)造偉大”的思想深深地在他們內(nèi)心扎根。

3.讓學(xué)生收獲成功或失敗的體驗(yàn)

在創(chuàng)客教育實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們同樣經(jīng)營、同樣種植，卻有不同的收獲體驗(yàn)。有的班級(jí)經(jīng)營收益高，有的班級(jí)經(jīng)營收益低，有的班級(jí)甚至經(jīng)營失敗，但無論成功還是失敗，學(xué)生的這些經(jīng)歷都會(huì)對(duì)其今后的創(chuàng)業(yè)有著非常重要的借鑒意義。

4.激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長

創(chuàng)客教育活動(dòng)中的技能競賽和社團(tuán)活動(dòng)，極大地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，使學(xué)生的特長得到了發(fā)展，起到了活動(dòng)育人的作用。

綜上所述，遼寧省瓦房店市職業(yè)教育中心通過開展系列創(chuàng)客教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中收獲創(chuàng)造的快樂，使教師在教育中收獲成長的幸福，使學(xué)校在創(chuàng)客教育發(fā)展中更加彰顯自身特色，逐步探索出更加科學(xué)有效的創(chuàng)客教育途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳安，林祝亮.職業(yè)院校創(chuàng)客教育的價(jià)值、現(xiàn)狀及路徑[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2018（02）.

[2]張潔.創(chuàng)客教育背景下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（04）.

[3]張小輝.創(chuàng)客教育課程教學(xué)模式的研究[D].陜西師范大學(xué)，2017.

[4]金星霖，周娜.創(chuàng)客教育及其在職業(yè)院校的實(shí)施[J].職業(yè)教育研究，2017（02）.

[5]丁桂芝.創(chuàng)客教育助推高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)[J].中國輕工教育，2016（03）.

[6]何克抗.論創(chuàng)客教育與創(chuàng)新教育[J].教育研究，2016（04）.