張伏

摘 要：培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才，是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)不斷探索提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的策略：對教學(xué)相關(guān)要素進(jìn)行改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；教育問題；教學(xué)策略；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）02-0011-01

現(xiàn)代科技的發(fā)展促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)的進(jìn)步，社會(huì)對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的職業(yè)素質(zhì)提出了更高要求。為滿足社會(huì)對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，培養(yǎng)更多藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革勢在必行。但是，目前存在著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育資源比較緊張等問題，這嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。本文對此進(jìn)行分析，探討教學(xué)改革的策略，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

一、目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中存在的問題

（1）教育資源比較緊張。隨著社會(huì)對藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才需求的擴(kuò)大，高校擴(kuò)大了對藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的招生。然而一些盲目擴(kuò)招行為，使得教學(xué)資源緊張，與學(xué)生的需求不相符合，學(xué)生得不到很好的教育。一方面，學(xué)校無法培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才；另一方面，部分學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)。

（2）教師教學(xué)水平有限，教材資料更新慢。當(dāng)前社會(huì)越來越需要?jiǎng)?chuàng)新型和復(fù)合型人才，高校要培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才，必須與時(shí)俱進(jìn)，注重知識的更新。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教師的知識水平和教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師只有不斷提升知識水平和教學(xué)素養(yǎng)，使教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的發(fā)展，才能真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。當(dāng)今是信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，學(xué)生和教師所擁有的教育資源相差無幾，這對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了挑戰(zhàn)。當(dāng)前，一些高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)剛剛建設(shè)，很多教師是從美術(shù)專業(yè)直接轉(zhuǎn)到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的，沒有接受過專業(yè)的設(shè)計(jì)培訓(xùn)，不具有藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)造成了阻礙。另外，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一些教材資料比較陳舊，課本知識更新慢，書籍資料的示范性不強(qiáng)。

（3）教學(xué)方式和方法不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)習(xí)的渠道和方式越來越多元化，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了社會(huì)發(fā)展的需要及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要進(jìn)行改革，建設(shè)更加完善的教學(xué)體系，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

二、提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的策略

（1）對教學(xué)相關(guān)要素進(jìn)行改革。概括地說，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的問題主要體現(xiàn)在以下方面。其一，部分設(shè)計(jì)專業(yè)的教師畢業(yè)于美術(shù)院校的美術(shù)專業(yè)，他們以學(xué)習(xí)油畫為主，不具備或缺少藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。其二，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系不夠完善，教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性不強(qiáng)。其三，由于高校擴(kuò)招，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的文化水平和美術(shù)素養(yǎng)參差不齊。為解決以上問題，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必須進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。首先，要打造優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的有力保障。學(xué)校應(yīng)重視對教師的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，還可以從企業(yè)聘請優(yōu)秀設(shè)計(jì)師來校進(jìn)行授課。其次，學(xué)校要參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，建立“專業(yè)與基礎(chǔ)一體化”的課程體系，采用“專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目化”的教學(xué)模式，制定具體的培養(yǎng)方案。學(xué)校還可以加強(qiáng)與企業(yè)的合作，讓師生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和實(shí)踐，一方面根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求進(jìn)行教學(xué)改革，一方面提高師生的實(shí)踐能力。最后，學(xué)校在招生時(shí)要做好對學(xué)生的篩選工作，適當(dāng)提高對學(xué)生文化水平與美術(shù)素養(yǎng)的要求。只有招到適合學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)、適合從事這個(gè)行業(yè)的學(xué)生，充分挖掘他們的潛力，才能為培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才打下基礎(chǔ)。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力。目前，我國的高等職業(yè)教育事業(yè)獲得了很大的發(fā)展，技能型人才越來越受到用人單位的歡迎，作為特殊專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也得到了快速發(fā)展。但學(xué)校應(yīng)明確的是，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)新能力，而不是只傳授給學(xué)生相應(yīng)的技能。因此，教師在教學(xué)中要秉持創(chuàng)新理念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析能力、創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力，不僅要讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握造型設(shè)計(jì)的規(guī)律及方法，還要深入挖掘?qū)W生的潛能，使其從基礎(chǔ)造型走向創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中獲取靈感和創(chuàng)意。教師可積極組織研討型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生注重創(chuàng)意，不斷創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

（3）注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基礎(chǔ)，教師在教學(xué)時(shí)要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。為促進(jìn)教學(xué)與企業(yè)需求無縫對接，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)?？裳埶囆g(shù)設(shè)計(jì)專家、企業(yè)家來校進(jìn)行講座或擔(dān)任講師，讓他們根據(jù)市場發(fā)展趨勢指導(dǎo)相關(guān)課程的教學(xué)，或把企業(yè)的設(shè)計(jì)理念和用人要求帶入課堂。同時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，讓他們在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還可以把學(xué)校的課程學(xué)習(xí)變成企業(yè)的研發(fā)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供創(chuàng)意學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，各高校之間可以進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐交流，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生和學(xué)校走向更廣闊的發(fā)展空間。

三、結(jié)語

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在教育資源比較緊張，教師教學(xué)水平有限、教材資料更新慢，教學(xué)方式和方法不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展等問題。教師在教學(xué)中要不斷摸索提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的策略，注重對教學(xué)相關(guān)要素進(jìn)行改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)新能力，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，更好地培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志.探索藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式[J].中國高等教育，2014（17）.

[2]李海翔.對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J].教育與職業(yè)，2014（35）.