張靜

摘要：現(xiàn)階段，我國正處于經(jīng)濟(jì)、社會與教育不斷發(fā)展的重要階段，如何在這么一個(gè)大背景下進(jìn)行初中班主任的管理工作創(chuàng)新已經(jīng)成為了現(xiàn)階段初中教育的一大重要難題。課題只有通過對初中班主任的管理進(jìn)行提高，才能夠更好的為學(xué)生的初中學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)，那么我們要如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？本文結(jié)合現(xiàn)階段的初中班主任管理工作中的問題以及管理工作創(chuàng)新的必要性展開了以下探討，并簡單的分析了一些措施。

關(guān)鍵詞：初中班主任;創(chuàng)新管理;分析思考

初中作為學(xué)生學(xué)業(yè)承上啟下的重要階段，需要教師與學(xué)生都投入更多的關(guān)注到其中，學(xué)生的需求以及對老師的期待隨著年齡的增長正在不斷的進(jìn)行改變，學(xué)生們渴望在班級中擁有更高的地位，他們甚至對教師進(jìn)行了更多的要求。大多數(shù)初中學(xué)生在進(jìn)行初中學(xué)習(xí)時(shí)，他們會將錯(cuò)誤歸咎于老師和同學(xué)，面對這樣的現(xiàn)象，教師就需要更加深入的對學(xué)生們的心理生理情況進(jìn)行把握，進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)新性的班級管理，真正的提高班級管理效率，讓所有的學(xué)生都能夠健康的成長。

1、對自己班級的班級文化進(jìn)行建設(shè)

在進(jìn)行新學(xué)期的初中班主任工作創(chuàng)新管理時(shí)，班主任首先要做的就是對自己班級的班級文化進(jìn)行建設(shè)，班級文化與整個(gè)初中班級管理效率提高具有重要而又緊密的聯(lián)系，好的班級文化能夠大大提高班主任對班級的管理效率。因此在現(xiàn)階段的時(shí)代背景下，班主任首先要重視的就是班級文化的創(chuàng)設(shè)，例如，班主任可以將班級中的心愿欄改為每周送賢，讓師生輪流進(jìn)行有意義的內(nèi)容的粘貼，這些內(nèi)容及培訓(xùn)名言警句，也可以是一個(gè)哲理性的小故事，甚至是一些社會中發(fā)生的有警示意義的事情。通過這樣的一個(gè)小小的布置能夠讓班級中的每個(gè)同學(xué)都更快的產(chǎn)生主人翁意識，通過這樣的行為來更好的引導(dǎo)學(xué)生看待自己的生活，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來進(jìn)行更深刻的體悟。

2、班主任也要重視自己班級的班委輪值制度

一個(gè)班集體的不斷發(fā)展需要的是每個(gè)人的共同努力，只有大家都經(jīng)歷過管理職責(zé)之后，他們才能夠從管理的角度進(jìn)行問題的看待，他們也能夠更好的去執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)己所不欲勿施于人的道理。班主任想要讓班級中的每個(gè)同學(xué)都可以得到提高，那么就需要讓所有的同學(xué)都能夠積極的參與到管理過程中，只有這樣才能夠讓他們的心態(tài)變得更加積極，讓他們真正的認(rèn)識到自己與班級的重要聯(lián)系，取長補(bǔ)短，真正的實(shí)現(xiàn)命運(yùn)共同體這一形式。通過這樣的輪值制度，能夠讓班級中的每個(gè)同學(xué)都得到綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，當(dāng)然，一個(gè)班級有那么多人，我們總能夠發(fā)現(xiàn)一些害群之馬，比如在進(jìn)行包干區(qū)打掃時(shí)，我們也能夠發(fā)現(xiàn)一些怠工偷懶的現(xiàn)象，當(dāng)一些同學(xué)輪到包干區(qū)打掃時(shí)不認(rèn)真打掃，反而在旁邊偷懶休息，最終導(dǎo)致班級的分?jǐn)?shù)被扣或者是嚴(yán)重的浪費(fèi)了早自習(xí)的時(shí)間，那么輪值班委就要積極進(jìn)行監(jiān)督，并給予一部分的懲罰，以這種方式來充分的體現(xiàn)平等性，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到班級管理之中，保證整個(gè)班級秩序的穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)大家的全面發(fā)展。同樣的，這樣的形式是對班主任工作的一種創(chuàng)新，也能夠很好的進(jìn)行班主任的管理負(fù)擔(dān)。

無論是哪個(gè)人，在內(nèi)心深處都是渴望被人肯定的，班級管理也是如此，班級中的每個(gè)同學(xué)都與整個(gè)班級的管理效率提高，有著重要聯(lián)系，只有一個(gè)和諧的同學(xué)關(guān)系才能夠更好的使得班級的凝聚力得到提高，有利于班級的管理。因此，在現(xiàn)階段的社會背景下，初中班主任就需要更多的對學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓每個(gè)同學(xué)都能夠保持和諧的關(guān)系，給他們更多的機(jī)會在班級中來進(jìn)行自我展示。例如，班主任可以將教室中的每月之星欄目改成每日一贊活動安排，讓班委會選舉寫作能力較好的同學(xué)作為書寫者，并讓班級中的每個(gè)同學(xué)包括書寫者更多的進(jìn)行身邊人物的觀察，積極的發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的閃光點(diǎn)，每天寫上一位值得被表揚(yáng)的同學(xué)，保證一個(gè)星期之內(nèi)不會重復(fù)，把這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)用固定的字?jǐn)?shù)表現(xiàn)出來。通過這樣的贊美方式，能夠讓每個(gè)人都受到平等的待遇，得到相應(yīng)的贊美，這樣的形式也有利于讓同學(xué)們在班級中更加注重自己的言行舉止，遵守規(guī)范，讓班級的和諧秩序得到穩(wěn)固，讓同學(xué)們的自信心和自控力得到增強(qiáng)。

3、聯(lián)系家長資源

教育從始至終都不只是學(xué)校一方面的事，我們更需要對家長進(jìn)行聯(lián)系，通過學(xué)校家庭的一致統(tǒng)一來更好的推動學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高。只有學(xué)校與家長聯(lián)合起來，才能夠更加順利的對學(xué)生進(jìn)行教育，通過非常多的事實(shí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)家庭對于孩子的影響是很大的，家庭中的學(xué)習(xí)環(huán)境好，那么孩子的學(xué)習(xí)自覺性也自然而然會得到提高。同樣的，在進(jìn)行現(xiàn)階段的班主任管理過程中，我們也可以充分的利用這一點(diǎn)，將現(xiàn)代新技術(shù)融入到班主任的管理過程中，通過一個(gè)平臺的設(shè)立來讓學(xué)生、老師、家長都可以得到充分的交流，有利于更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生行為的規(guī)范性。

總結(jié)：

總而言之，現(xiàn)階段的時(shí)代背景要求初中班主任能夠?qū)ψ约旱陌嗉壒芾砘顒舆M(jìn)行創(chuàng)新，當(dāng)然這一過程是十分漫長的，我們必須要一步一個(gè)腳印的做下去，通過不斷的嘗試與努力來進(jìn)一步的推動學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活發(fā)展。而教師們需要注意的就是，在進(jìn)行班主任管理過程中，教師一定要以人為本，將學(xué)生放到自己教學(xué)到核心位置，以他們的具體情況作為基礎(chǔ)來不斷的購進(jìn)新型到班級管理工作，努力實(shí)現(xiàn)班級管理的巨大創(chuàng)新，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]試論柔性管理在初中班主任工作中的運(yùn)用[J].李運(yùn)濤.中華少年，2017年36期

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