唐志華

摘 ?要：新課改背景下，素質(zhì)教育成為了各個階段、各個學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)的基本導(dǎo)向。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，只有在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，才能夠稱之為素質(zhì)教育。如何在有限的課時內(nèi)，讓學(xué)生能夠在收獲知識的同時，提升自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)，鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，是一個非常大的挑戰(zhàn)。本文就對這個主題展開研究，探索素質(zhì)教育導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)采取的具體方法和措施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率

引言：

素質(zhì)教育指的是讓學(xué)生接受綜合性、多方面的教育，使學(xué)生成長為德智體美勞全能型的高素質(zhì)人才。它主要重視的是培養(yǎng)學(xué)生的各學(xué)科核心素養(yǎng)，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)科學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用和研究的必備工具。而小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，被視為新課程背景下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

素質(zhì)教育導(dǎo)向下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)不是簡單的算術(shù)，是解決問題的方式，是符號組成的語言，它不是一成不變的，而是在既定的條件下有很大的變化空間的。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期，讓學(xué)生在這個階段認(rèn)識到數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和作用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)、未來將數(shù)學(xué)思維應(yīng)用于自己的專業(yè)領(lǐng)域有著重要的意義。未來社會，擁有創(chuàng)造力的人才才能夠擁有競爭力，素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義不僅僅在于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，還在于能夠為學(xué)生未來成長和發(fā)展增添籌碼。

2.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

2.1過于重視形式，忽視實(shí)質(zhì)

目前素質(zhì)教育的應(yīng)用還處于摸索期，在實(shí)際應(yīng)用過程中還存在一些問題。教師普遍認(rèn)識到了數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要性，也嘗試著改進(jìn)教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)形式。然而，在教學(xué)過程中，存在過于重視形式、忽視了教學(xué)的實(shí)效性的問題。比如游戲教學(xué)法的應(yīng)用，有些學(xué)生對于新的教學(xué)形式的適應(yīng)能力較差，往往還沒有了解游戲規(guī)則，游戲就開始了，最終沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

想要提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，僅僅依靠教師在課堂上的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生在課后多去練習(xí)、思考和探究。然而，大多教師往往只是強(qiáng)調(diào)課后要注重對于課堂數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)，對于生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的觀察和學(xué)習(xí)，但是對于課后提升自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)的方法講解不夠具體，也沒有進(jìn)行太多的督促，導(dǎo)致學(xué)生沒有掌握課后提升自我的數(shù)學(xué)素質(zhì)的方法，也沒有動力主動去發(fā)現(xiàn)和探索。

3.素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1深入探究多種教學(xué)形式的應(yīng)用

多種教學(xué)形式的應(yīng)用是為了提升課堂教學(xué)效率，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，提升學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，而不是為了采用多種教學(xué)形式而采用。在選擇不同的教學(xué)形式的過程中，要注重結(jié)合實(shí)際情況，小學(xué)生的個性差異、班級學(xué)生的數(shù)量、學(xué)生的基礎(chǔ)水平等，都是教師需要考慮的因素。一些教學(xué)形式在人數(shù)少的小班級比較適用，在人數(shù)多的班級則不太適合頻繁采用，如游戲教學(xué)形式。如果班級人數(shù)太多，游戲教學(xué)形式容易導(dǎo)致課堂秩序混亂，降低課堂教學(xué)效率。對于人數(shù)多的班級，除了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，更加適合采用任務(wù)教學(xué)形式等教學(xué)形式。除此之外，許多傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式也有很多可取之處的，如課堂提問的形式，就是很好的教學(xué)形式。教師在素質(zhì)教育應(yīng)用過程中，不要過于追求新的形式，忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)形式。

3.2提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)素質(zhì)的理解和認(rèn)識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)素質(zhì)的理解和認(rèn)識。只有知道什么是數(shù)學(xué)素質(zhì)，學(xué)生才能夠明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，明白自己需要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中刻意的去培養(yǎng)和提高什么，而不是僅僅因為能夠做出或者做對了一道難題而沾沾自喜。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，數(shù)學(xué)素質(zhì)不僅僅是創(chuàng)新思維能力，還包括邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。一些學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)運(yùn)算或者小數(shù)運(yùn)算時，經(jīng)常會出錯，這往往是態(tài)度問題，因為他們認(rèn)為這些題目非常乏味，而且實(shí)際上沒有難度，考驗的只是細(xì)心，而不是技巧。而細(xì)心本身也是非常重要的數(shù)學(xué)素質(zhì)，運(yùn)算過程中一個環(huán)節(jié)出錯，結(jié)果就會出現(xiàn)較大的出入。在一些實(shí)際工作中，如航天飛船上攝像頭鏡片的弧度，千分之一的誤差，都會導(dǎo)致拍攝的錄像模糊一片，而誤差的后果就是宇航局要花費(fèi)大量人力物力去維修。差之毫厘，謬以千里，學(xué)生只有真正認(rèn)識到這一點(diǎn)，才能夠認(rèn)真的去對待每一道運(yùn)算題，從而養(yǎng)成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)素質(zhì)。

3.3將數(shù)學(xué)教學(xué)向課堂外延伸

想要全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，就需要教師將數(shù)學(xué)教學(xué)向課堂外延伸，只有做到課上和課下相結(jié)合，才能夠提升教學(xué)的連貫性和實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并在生活和學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化自身的數(shù)學(xué)思維，提升自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教師可以在布置課后作業(yè)時，將一些課后實(shí)踐活動作為課后作業(yè)的一個部分，讓家長監(jiān)督完成，并將學(xué)生的完成情況反饋給小學(xué)數(shù)學(xué)教師。教師再進(jìn)一步分析學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)提升方面存在的問題，再依據(jù)不同學(xué)生的情況，來布置之后的課后作業(yè)。通過這種方式，既不影響課堂教學(xué)的效率，又實(shí)現(xiàn)了個性化教學(xué)，將學(xué)生的課后時間更多的挖掘出來，讓學(xué)生主動思考，主動尋找數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)巧妙的用法。如在購物時，只有能夠快速的計算打折后商品的價格，才能夠快速進(jìn)行價格對比，并買到相對低價的商品，從而節(jié)省生活成本，提高生活品質(zhì)。只有這樣，才能夠讓數(shù)學(xué)“活”起來，學(xué)生才能夠真正感受到好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提升數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要性。

4.結(jié)語

數(shù)學(xué)不是高冷的乏味的公式，而是在生活中隨處可見的，是來源于生活，作用于生活的，能夠解決很多實(shí)際問題。將素質(zhì)教育應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，深入探究多種教學(xué)形式的應(yīng)用，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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