摘 要：大學(xué)生安全教育工作一直是我國(guó)教育事業(yè)中重點(diǎn)關(guān)注的部分，由于大學(xué)生是我國(guó)的高素質(zhì)人才，所以高校的安全教育質(zhì)量也就顯得更加重要。文章著重針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行討論分析，從安全教育的基本方向與內(nèi)涵入手，詳細(xì)概括了大學(xué)生安全教育的重要性，然后進(jìn)一步闡明了當(dāng)前大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了四個(gè)方面的改善措施，旨在為我國(guó)高校教育工作者在開(kāi)展安全教育工作時(shí)提供更多可供參考的理論建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;安全教育;師資建設(shè);安全文化

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量也越來(lái)越多，大學(xué)是學(xué)生離開(kāi)家庭步入社會(huì)的第一步，但是隨之而來(lái)的也會(huì)有許多方面的安全問(wèn)題影響著學(xué)生，這些問(wèn)題可能來(lái)自于社會(huì)環(huán)境、可能來(lái)自于心理狀態(tài)等，高校只有做好了大學(xué)生的安全教育工作，從多個(gè)角度，采用多種形式，切實(shí)的落實(shí)好安全教育，才能建設(shè)平安校園、和諧環(huán)境，培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的大學(xué)生人才。

一、大學(xué)生安全教育的基本方向與內(nèi)涵概述

安全教育的內(nèi)容非常豐富，除了來(lái)自外部的安全威脅，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)還有許多來(lái)自于心理或者自身的安全隱患，因此，在開(kāi)展大學(xué)生安全教育的研究之前，文章首先從大學(xué)生安全教育的基本方向與內(nèi)涵入手進(jìn)行討論，主要分析了知識(shí)教育、安全防范教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、心理健康教育四個(gè)方面的內(nèi)容，為下文研究對(duì)策奠定了基礎(chǔ)與方向。

（一）進(jìn)行法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)的知識(shí)教育

法律法規(guī)與校紀(jì)校規(guī)是首先要遵守的安全前提，也是為學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)生安全事故中，超過(guò)90%的大學(xué)生出現(xiàn)事故是由于對(duì)法律法規(guī)的無(wú)知造成的，具體就表現(xiàn)為許多學(xué)生在大學(xué)中無(wú)法無(wú)天、我行我素，出了事故才開(kāi)始后悔，因此，首先做好法律法規(guī)與校紀(jì)校規(guī)的知識(shí)教育是基礎(chǔ)，也是前提。

（二）進(jìn)行安全防范知識(shí)的教育

安全防范知識(shí)的教育，由于高校相對(duì)自由，所以在很多時(shí)候也給了一些不法分子可乘之機(jī)，同時(shí)也存在一些安全隱患，為了有效的防止這些安全隱患，做好安全防范知識(shí)的教育就非常重要，只有讓大學(xué)生充分學(xué)會(huì)保護(hù)自己，具有安全辨別能力，這樣才能在最大限度上對(duì)他們自己形成保護(hù)，保障安全。

（三）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育

互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生是密不可分的，但是由于網(wǎng)絡(luò)中存在許多安全隱患，一些詐騙或者不文明行為也都充斥其中，這就需要學(xué)生們學(xué)會(huì)依法上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的教育，抵制負(fù)面影響，做好對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的自覺(jué)守法意識(shí)。

（四）心理健康知識(shí)教育

近幾年生活節(jié)奏逐漸加快，人們的壓力也在不斷增多，這對(duì)于大學(xué)生的心理來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)，所以，做好心理健康教育工作也非常重要，只有做好了心理健康教育工作，學(xué)生才能更好地自我排解，在遇到困難的時(shí)候可以正確處理，避免釀成悲劇。

二、大學(xué)生安全教育的重要性分析

由于近些年來(lái)大學(xué)生數(shù)量的增多，許多安全問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，只有通過(guò)安全教育工作，才能真正有效的解決這些問(wèn)題。首先，大學(xué)生安全教育是高校發(fā)展的時(shí)代要求，隨著我國(guó)政府教育部門(mén)對(duì)于高校教育工作的要求在不斷提高，所以在新形勢(shì)下，做好安全教育工作也是時(shí)代的必然需求;其次，平安校園一直是當(dāng)前我國(guó)高校致力于營(yíng)造的一個(gè)環(huán)境，而打造和諧環(huán)境，建設(shè)平安校園的最重要手段就是通過(guò)安全教育的形式;最后，我們的高校培養(yǎng)人才的目的是培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，而培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展就需要高校在知識(shí)與技能之外，更多的為學(xué)生的解決心理與安全意識(shí)等多方面的問(wèn)題，這樣才能使得學(xué)生真正步入社會(huì)之后可以保護(hù)自身。

三、當(dāng)前大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

近幾年安全教育一直是我國(guó)高校教育發(fā)展中的重要內(nèi)容，但是在開(kāi)展安全教育工作時(shí)許多高校仍然存在問(wèn)題，具體體現(xiàn)在安全教育意識(shí)不明確、安全機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范、安全教育缺乏實(shí)效性以及安全教育體系與師資力量不足等方面，文章就從這幾個(gè)方面簡(jiǎn)要的分析當(dāng)前大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀與主要問(wèn)題，進(jìn)而為下文研究大學(xué)生安全教育的對(duì)策提供方向與針對(duì)性。

（一）高校的相關(guān)安全機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范，責(zé)任不明確

安全機(jī)構(gòu)是高校開(kāi)展安全教育工作中的一個(gè)重點(diǎn)組成部分，但是在當(dāng)前我國(guó)的許多高校中安全機(jī)構(gòu)主要是由保衛(wèi)處或者學(xué)生處進(jìn)行承擔(dān)，好一點(diǎn)的采用安全領(lǐng)導(dǎo)小組的形式，但是無(wú)論那種形式，在根本上來(lái)看都沒(méi)有形成明確的責(zé)任體系，者而言就導(dǎo)致安全教育不能落實(shí)在實(shí)處，安全教育的質(zhì)量也無(wú)法得到提高，影響整個(gè)安全教育體系的健全性與完整性。

（二）高校對(duì)安全教育較為輕視，教育缺乏實(shí)效性

許多高校在自身發(fā)展的過(guò)程中更重視對(duì)學(xué)術(shù)與科研的發(fā)展，而對(duì)于安全教育工作就不夠重視，這也導(dǎo)致學(xué)校中開(kāi)展安全教育工作習(xí)慣性的走形式、做樣子，一般都是由學(xué)生處或者一些相關(guān)部門(mén)開(kāi)展活動(dòng)就結(jié)束了，并沒(méi)有落實(shí)安全教育的教育效果，教育形式也不夠規(guī)范、統(tǒng)一，許多高校在開(kāi)展安全教育工作時(shí)甚至認(rèn)為在必修課程中加入《大學(xué)生安全教育》的課程就屬于開(kāi)展了安全教育工作，導(dǎo)致安全教育工作缺乏實(shí)效性。另外，許多學(xué)校雖然定期開(kāi)設(shè)講座或者座談會(huì)的形式，但教育的內(nèi)容大都是一些理論與知識(shí)方面的內(nèi)容，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的自身情況做好安全教育工作，理論與實(shí)際相脫節(jié)，這也是影響安全教育質(zhì)量的重要問(wèn)題。

（三）安全教育體系與師資力量不足

師資力量與安全教育體系也是一個(gè)重要的內(nèi)容，目前我國(guó)的許多高校并沒(méi)有建立起規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化的師資力量隊(duì)伍，對(duì)于一些心理問(wèn)題或者一些安全問(wèn)題主要讓輔導(dǎo)員或者安保處的相關(guān)教師進(jìn)行擔(dān)任負(fù)責(zé)，這樣不但不能保證安全教育工作的專(zhuān)業(yè)化，同時(shí)也沒(méi)有形成健全的安全教育體系。安全教育體系方面來(lái)看，教育的內(nèi)容較為單一，而開(kāi)設(shè)課程中除了《大學(xué)安全教育》的內(nèi)容之外，也很少涉及到其他的教育形式，這樣不僅不利于學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也影響了學(xué)生安全教育的互動(dòng)性，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)安全教育不夠重視，不夠積極。

（四）高校對(duì)安全教育工作的理解有偏差，更注重事故后的工作

還有部分高校在安全教育方面只重視事故后的工作，不重視預(yù)防，這也說(shuō)明了學(xué)校對(duì)于安全教育工作的理解存在偏差，若想真正實(shí)現(xiàn)安全教育，構(gòu)建和諧校園，就需要避免“亡羊補(bǔ)牢”，要做好“未雨綢繆”，這樣才能將安全隱患消滅在萌芽之中。

四、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策研究

基于上文中提到的安全教育工作的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，文章針對(duì)性的從四個(gè)方面提出了對(duì)策，只有從這幾個(gè)方面入手，采取有效的措施，才能真正解決安全教育中存在的問(wèn)題，提高安全教育質(zhì)量。

（一）完善安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置，制定安全教育計(jì)劃

完善安全教育機(jī)構(gòu)，就需要高校首先重視安全教育工作，在機(jī)構(gòu)體系方面，高校應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化，在校園中制定安全教育計(jì)劃，建立由安全領(lǐng)導(dǎo)小組帶頭，學(xué)生處、保衛(wèi)處、教務(wù)處以及各部分之間統(tǒng)一配合，的安全教育效果，制定明確的大綱與計(jì)劃，使得安全教育工作開(kāi)展的有方向、有計(jì)劃，同時(shí)也為深入開(kāi)展安全教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）改進(jìn)理論教育形式，強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)

安全教育工作應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生自身的特點(diǎn)，不能盲目的開(kāi)展，這就要求高校必須改進(jìn)理論教育的形式，強(qiáng)化實(shí)踐教育，學(xué)校可以以《大學(xué)安全教育》的課程與教材內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行擴(kuò)展，在教育過(guò)程中可以采用更加多元化的形式，比如說(shuō)安全知識(shí)競(jìng)賽、安全知識(shí)講座或者主題班會(huì)、報(bào)告會(huì)、安全小游戲等，同時(shí)可以在學(xué)校的一些宣傳欄、公眾號(hào)等處進(jìn)行安全宣傳工作，使安全教育與安全意識(shí)滲透在學(xué)生的生活之中，形成一種習(xí)慣與意識(shí)。在一些特定的時(shí)候，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行一些安全演練，比如說(shuō)救火、逃生、地震逃生、安全疏散等，通過(guò)這些演練教會(huì)學(xué)生一些自救技能，在校園中形成安全的秩序與使命感，讓學(xué)生們可以學(xué)以致用，培養(yǎng)他們的安全能力與安全素養(yǎng)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，營(yíng)造校園安全文化

同時(shí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也很重要，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)和諧校園與安全校園文化的營(yíng)造，形成對(duì)學(xué)生的影響與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，在宿舍中張貼安全廣告，開(kāi)展更多的安全活動(dòng)或者安全宣傳工作，提醒學(xué)生們時(shí)刻注意生活中存在的安全隱患，這樣建立起安全文化氛圍后，達(dá)到最佳的安全教育效果。

（四）加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)

最后，還需要加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，無(wú)論從安全教育教師還是安保處、學(xué)生處的干部來(lái)說(shuō)，都需要具備較強(qiáng)的安全教育知識(shí)與素養(yǎng)，提升整體的安全教育水平，打造一支規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化的安全教育師資隊(duì)伍，為學(xué)校的安全教育質(zhì)量提供保障。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前環(huán)境下，我國(guó)高校開(kāi)展大學(xué)生安全教育工作需要從多個(gè)方面、多個(gè)角度進(jìn)行開(kāi)展，也只有通過(guò)安全教育的形式才能實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)以及對(duì)平安校園環(huán)境的建設(shè)。在新時(shí)代中，高校應(yīng)當(dāng)重視安全教育工作，建立相應(yīng)的安全教育機(jī)構(gòu)，制定合理的計(jì)劃，營(yíng)造良好校園安全文化環(huán)境，進(jìn)而解決當(dāng)前安全教育中存在的種種問(wèn)題，為培養(yǎng)全面素質(zhì)人才做好基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：李?lèi)?ài)斌（1972.11- ），男，漢族，湖北監(jiān)利人，本科，政工師，研究方向：思想政治領(lǐng)域。