摘 要：高校思想政治教師對于實現(xiàn)思想政治教育立德樹人根本目標(biāo)有著十分重要的作用，教師分別作為老師發(fā)揮著答疑解惑的功能，讓真理的力量影響學(xué)生，作為科研工作者，充當(dāng)著不斷發(fā)掘中國特色社會主義理論體系的豐富內(nèi)涵與時代特色，完善思想政治教育的教學(xué)方法的角色，作為一名朝夕相處的朋友，以堅定的政治仰、豐厚的信仰來感染學(xué)生。對教師多種角色的清晰定位，是能夠讓教師團(tuán)體在新時代中，更好的承接立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮自身崗位特點(diǎn)與作用，推動思想政治教育不斷增強(qiáng)實效性與影響力的重要路徑。

關(guān)鍵詞：立德樹人;教師;思想政治教育

一、高校教師在立德樹人中發(fā)揮的角色定位

黨的十八大報告中明確提出“把立德樹人作為高校教育的根本任務(wù)”，這一重要論點(diǎn)為我國思想政治教育指明了發(fā)展方向，立德樹人的相關(guān)觀念可以追溯到先秦時期，在《左傳》中，提及的身死而不朽時，叔孫豹提出，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”，從古時起，德字就是培養(yǎng)人才的重要原則，這種重視“立德”的精神傳承到當(dāng)代社會，“德”字也被時代賦予了新的內(nèi)涵，德首先應(yīng)該是實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想與信念，也是社會主義的道德和國家的傳統(tǒng)美德的結(jié)合，先立德而后樹人，新的時代要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人。

在思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記就講到，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，而辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在教師。分析高校思想政治教育理論課教師在發(fā)揮承擔(dān)立德樹人根本任務(wù)時的角色與作用，能夠更加清晰的讓立德樹人貫徹到高校思想政治教育課中，高校思想政治教育理論課教師的作用有著關(guān)鍵性的意義。

高校思想政治理論課教師有著十分多樣而又關(guān)鍵的角色定位，首先，高校教師是承接立德樹人根本任務(wù)，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大事，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實踐中，認(rèn)識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識和把握中國特色社會主義的歷史必然性的一名高校教師，思想政治教育理論課教師，首先的身份就是一名教師，這個角色賦予思政教師的首要任務(wù)就是抓好教學(xué)，用中國特色社會主義理論體系來影響學(xué)生，用真理的光輝去感染學(xué)生，課堂是高校思想政治教師接觸學(xué)生的主要途徑，課堂教學(xué)對于實現(xiàn)立德樹人的根本目的具有重要影響。

高校思想政治教師另外一個重要身份就是一名奮斗在中國特色社會主義理論體系前線的科研人員，對于中國特色社會主義理論體系的邏輯挖掘、歷史研究、內(nèi)涵分析是一名科研人員需要努力完成的分內(nèi)之事，對于馬克思主義中國化的最新成果：習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論的精髓闡釋，也是當(dāng)前馬克思主義理論科研人員需要努力完成的任務(wù)。作為教師，對于課程改革，教育教學(xué)規(guī)律的把握，如何提升思想教育課堂的實效性，如何進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治的影響力也是作為一名高?？蒲腥藛T的重要使命。

高校思想政治教師也同樣是一名與同學(xué)朝夕相處的朋友，一個在同學(xué)身邊的普通人，一位人生路途上的精神榜樣。習(xí)近平總書記說思政課教師，要給學(xué)生心靈買下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好第一顆扣子，作為相對具有距離感的教師身份，一名與同學(xué)朝夕相處的朋友則是更好影響學(xué)生，感染學(xué)生的身份與角色，思政課教師褪去自己的教師身份，也成為了跟學(xué)生一樣的普通人，用自身堅定的三觀，深厚的情懷去更加真切的讓學(xué)生了解思想政治教育，讓學(xué)生從這位或只是一位普通人，或是一個好朋友又或是一個榜樣的人身上，感悟讓自己一生有意的精神力量。

二、第二章高校教師在高校思政教育堅持立德樹人中發(fā)揮的重要作用

習(xí)近平總書記站在時代的高點(diǎn)，系統(tǒng)的回答了要為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人等重大問題，其中明確了立德樹人的根本任務(wù)，而思想政治理論課教師發(fā)揮的重要作用，習(xí)近平總書記也是十分重視，格外關(guān)注。這為思想政治理論課教師充分發(fā)揮作用提供了充足的信心與動力，但是隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活日益富足，新時代的到來，伴隨而來的還有社會轉(zhuǎn)型中所帶來的多種困惑，利益多樣化帶來的相對復(fù)雜的價值取向，對于成長于多樣選擇的社會中而又未踏足社會的青年高校學(xué)生有著更為凸顯的影響。近年來，信息技術(shù)的發(fā)展推動了我國互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，人們能夠更加便捷的獲取信息，這也為西方資本主義國家意識形態(tài)·提供了侵蝕我國網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)戰(zhàn)線的機(jī)會，高校學(xué)生往往因為其學(xué)歷較高，時間與精力較為充足又涉世未深，分辨能力不足，更容易受到腐朽思想侵?jǐn)_。思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)上影響力較小，這就形成了高校學(xué)生的需求難以得到回應(yīng)的情況。

國家高度重視意識形態(tài)工作，對思想政治教育的發(fā)展給予很大支持與重視，對于思想政治教育理論課的課程方法與教育內(nèi)容的研究也變得更加深入，同時格外重視馬克思主義學(xué)院的建設(shè)，為推動著思想政治理論課的快速發(fā)展培養(yǎng)了一批更具有理論素養(yǎng)的年輕教師。但是，快速發(fā)展的背景下依舊存在著課程內(nèi)容較為空洞，教育方法較為單一，導(dǎo)致課程實效性較差，難以呼應(yīng)當(dāng)代學(xué)生對于思想政治理論課的知識訴求等問題。這樣對于高校落實立德樹人的根本任務(wù)造成了一定的困難，教師作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要部分，既有責(zé)任也有義務(wù)和能力來通過教師的角度來解答時代帶來的問題，推動思想政治教育理論課真正發(fā)揮立德樹人的作用，讓“德”真正融入到學(xué)生的血液中。

三、切實發(fā)揮高校教師立德樹人的途徑研究

馬克思說理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要不斷增強(qiáng)思政課的思想性與理論性，而思想政治教育要完成立德樹人的根本目標(biāo)，就需要重視中國特色社會主義理論體系深刻內(nèi)涵挖掘，用真理的魅力來影響學(xué)生，塑造人格。高校的教師在進(jìn)行理論科研研究的同時也是一名課堂教育教學(xué)的高校教師，要在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現(xiàn)實性與力量，通過教育教學(xué)過程中學(xué)生提供的反饋與教育教學(xué)實踐中總結(jié)的經(jīng)驗，再融合到理論的創(chuàng)新中去，這樣就形成了一個由理論到實踐，再通過實踐提升理論的閉環(huán)。高校學(xué)生是未來社會主義的接班人與建設(shè)者，也為中國特色社會主義理論體系貢獻(xiàn)更為鮮活的實踐基礎(chǔ)，同時為之后的思想政治教育發(fā)展，實現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)提供了更為長效的理論更新機(jī)制。

教師做為與學(xué)生朝夕相處的角色，自身的綜合素質(zhì)就是在這個身份上實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要前提。作為一名思想政治理論課教師首先要有堅定的政治信仰，在學(xué)習(xí)、科研、生活中，堅持用政治的角度來分析問題。要有深厚的家國情懷，積極學(xué)習(xí)國史黨史，將自己的家國情懷貫穿在自己的教育教學(xué)的過程中。同樣也要有創(chuàng)新性的思維，將創(chuàng)新思維運(yùn)用到思想政治教育理論課的課程實踐中。要有廣闊的視野，在思想政治理論課的教育中，發(fā)揮年青一代教師的特點(diǎn)，運(yùn)用國際化的眼光與我國的思想政治理論課相結(jié)合，運(yùn)用信息化視野引導(dǎo)思想政治理論課發(fā)展。堅定的以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)以律己，在課堂內(nèi)外，網(wǎng)絡(luò)上下堅持一個原則，時刻弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。塑造成為一名具有高尚人格的教師，只有人格正，才用人格去吸引學(xué)生，干擾學(xué)生，習(xí)近平總書記說親其師，才能信其道。做一名政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思想政治理論課教師是真切實現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)的重要前提。

教育教學(xué)方法的改革也是增強(qiáng)思想政治教育實效性，實現(xiàn)立德樹人根本目的的現(xiàn)實路徑。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“做好高校思想政治 工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要遵循 思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生 成長規(guī)律，不斷提高工作能力與水平。” 教師在科研中將實踐提升到理論高度，為科研提供實踐基礎(chǔ)，課程教育的改革與思考同樣需要教師在實踐中不斷總結(jié)，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的需要根據(jù)不同地區(qū)，不同學(xué)校的情況，加強(qiáng)實踐教育與課堂教育結(jié)合的教育模式，學(xué)生在實踐中能夠更好的感悟理論的魅力，尤其是優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化，社會主義核心價值觀教育相關(guān)理解。在課堂中學(xué)習(xí)的知識，并結(jié)合相關(guān)知識，設(shè)置相應(yīng)的情景重現(xiàn)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實地探究革命舊址，請新時代優(yōu)秀的榜樣人物來做演講，多種方式結(jié)合的思想政治理論課能更好的發(fā)揮立德樹人的作用，將創(chuàng)新思維運(yùn)用到課程改革，真切的提升思想政治教育的實效性與感染力。另外一方面，思想政治教育理論課的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)也是重要內(nèi)容，思想政治理論課教師要及時鞏固思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)線，打造互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育新課堂，讓思想政治教育與紅色精神的傳播載體更具有針對性，使得思想政治教育能夠更好的與學(xué)生產(chǎn)生共鳴、與時代產(chǎn)生共鳴。尤其作為青年教師，成長在與當(dāng)前相似的環(huán)境中，具有更加開放的思維與國際化的眼光，也更會使用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的技術(shù)，重視年輕教師發(fā)揮作用是提升思想政治教育的學(xué)生接受度的重要途徑。課堂作為思想政治教育教師的主陣地，把握好課堂教學(xué)是貫徹立德樹人精神，完成立德樹人根本目標(biāo)的重要途徑，作為一名教師，首先就是要上好課，教好書，思想政治教育課堂教學(xué)效果較差，逐步完善課堂教學(xué)內(nèi)容刻不容緩，而真切發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，要求思想政治理論教師重視課堂，通過多種更新課堂形式、豐富課堂內(nèi)容等多種方式，保證課堂質(zhì)量，實際發(fā)揮思想政治理論課堂教學(xué)的作用。

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作者簡介：劉暢（1994- ），男，漢族，河北石家莊人，碩士，從事馬克思主義中國化，馬克思主義基本原理研究。