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        高校體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀與研究

        2019-02-11 13:06:42黃孟
        青年與社會 2019年36期
        關(guān)鍵詞:體育俱樂部高校教學(xué)模式

        摘 要:為推動教育改革進程,優(yōu)化公共體育教學(xué)整體效果,提出構(gòu)建與發(fā)展高校體育俱樂部教學(xué)模式的建議。文章首先闡述高校體育俱樂部教學(xué)模式的定義與內(nèi)涵,其次分條探討了高校體育俱樂部教學(xué)現(xiàn)狀,最后從全面教育、完善俱樂部的基礎(chǔ)設(shè)施、師資結(jié)構(gòu)、優(yōu)化俱樂部運營機制等諸多方面, 對推動高校體育俱樂部教學(xué)工作持續(xù)、高效發(fā)展的措施作出較深刻的研究。希望與同行分享經(jīng)驗,同步推進高校體育有序發(fā)展進程。

        關(guān)鍵詞:高校;體育俱樂部;教學(xué)模式

        在高等教育教學(xué)改革持續(xù)推進的時代背景中,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在實施過程中暴露出諸多弊端,俱樂部教學(xué)逐漸成為當(dāng)下我國高校體育發(fā)展的重要趨勢。體育俱樂部教學(xué)有益于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們參與體育運動活動的熱忱,具有課程內(nèi)容豐富多樣、組織形成與時間安排靈活、考試評估更為全面,是提升學(xué)生創(chuàng)造能力、促進他們個性化發(fā)展的有效途徑之一。

        一、體育俱樂部教學(xué)模式

        針對體育俱樂部教學(xué)模式內(nèi)涵的理解,國內(nèi)很多學(xué)者的認知方向與深度存在差異,故而所做的定義有別,結(jié)合劉建坤、王桂欣等的研究結(jié)果,可以對“高校體育俱樂部教學(xué)模式”做出如下定義:將體育練習(xí)者自覺整合設(shè)為基礎(chǔ),將學(xué)校運動場館設(shè)為支撐,緊扣某一運動項目,以俱樂部為支撐,把校內(nèi)體育教學(xué)、課外體育、運動訓(xùn)練、群體競賽等整合為一體的體育課堂教學(xué)模式。在教學(xué)目標的設(shè)定上,體育俱樂部確立了學(xué)生的中心地位,激發(fā)他們參與體育運動、學(xué)習(xí)體育知識的積極性,此時學(xué)生持有“三自主”,對應(yīng)的是自主選擇學(xué)習(xí)項目、自主選擇任課教師、自主選擇項目訓(xùn)練時間。體育俱樂部在運行過程中,鼓勵并支持學(xué)生設(shè)定目標,定期進行自我評估,力爭使學(xué)生從被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。體育俱樂部的典型特征是教學(xué)指導(dǎo)思想重視培養(yǎng)學(xué)生的體育熱忱,并循序漸進增強體育運動技能水平。

        二、我國普通高校體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀

        既往有調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段國內(nèi)普通高校的體育俱樂部大體上可以被細化為三種類型,即課外、課內(nèi)以及課內(nèi)外相結(jié)合的體育俱樂部(見圖1)。

        結(jié)合調(diào)研結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段國內(nèi)普通高校體育俱樂部教學(xué)模式實施過程中,雖然在很多方面取得讓人欣慰的成績,比如90%以上的大學(xué)生支持并參與了體育俱樂部,體育俱樂部教學(xué)場地與很多器械均有很大改善等,但是該種教學(xué)模式在運行過程中依然暴露出一些不足:

        (一)學(xué)生選項受到一定限制

        國內(nèi)很多高校體育俱樂部教學(xué)內(nèi)容以一些熱門的體育項目為主,常見的有我國高校體育俱樂部教學(xué)主要集中在一些比較熱門的項目上,比如,排球、籃球、乒乓球等。學(xué)生的可選擇性較少,且校方在各項目選擇人數(shù)上作出明確限制,部分學(xué)生很可能被調(diào)整至自己不愛好的運動項目中。并且大多數(shù)高校的場館、器械等均不符合國家有關(guān)標準,男生對其滿意度不足40.0%,女性滿意度低于50.0%,在這樣的情景下,多數(shù)學(xué)生只能在有限的項目中做出選擇,而難以實現(xiàn)真正意義上的自主選課?,F(xiàn)階段,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及應(yīng)用,高?;旧线M行的都是網(wǎng)上選擇,而因為系統(tǒng)自身的約束,很可能導(dǎo)致一些項目指標難以均等配置。

        (二)專業(yè)體育教師配置不足

        高校體育師資結(jié)構(gòu)在配置方面缺乏合理性,一些項目在運行過程中缺乏專業(yè)體育教師的參與和指導(dǎo),這是高校體育俱樂部教學(xué)過程中暴露出的另一大不足。目前,很多高校體育俱樂部教學(xué)應(yīng)用的是開發(fā)互動式教學(xué)形式,這對體育教師知識與專業(yè)技能水平提出更高要求,多數(shù)體育教師對羽毛球、乒乓球和武術(shù)、體操等傳統(tǒng)體育項目技術(shù)能較嫻熟掌握,但是不能游刃有余的勝任跆拳道、拳擊以及女子防身術(shù)等項目。對攀巖、高爾夫、越野等時尚項目了解得更是微乎其微。專業(yè)體育教師配置不足,這是阻礙高校體育俱樂部教學(xué)模式持續(xù)推進的主要“絆腳石”之一。

        (三)體育教學(xué)理論不充分

        既往有調(diào)查資料記載,在高校體育俱樂部活動中,教師通常是要求學(xué)生進行健身活動,很少傳授與項目相關(guān)的理論知識。在這樣的教學(xué)模式下,雖然學(xué)生的體育技能水平有一定提升,但是在體育理論知識吸收方面卻嚴重“營養(yǎng)不良”,此時學(xué)生進行的體育項目訓(xùn)練有明顯的盲目性,無法對自身訓(xùn)練效果進行有效評估,長此以往,很可能造成學(xué)生喪失參與體育項目訓(xùn)練的積極性。

        (四)管理體系缺乏健全性

        單一化顯著是國內(nèi)許多高校體育俱樂部教學(xué)的共性特征,健身俱樂部在運行過程中尚未建設(shè)與之相匹配的管理體系,很多學(xué)生雖然主動提交參與教學(xué)過程的申請,但大部分難以全面貫徹落實。教師雖然參與了學(xué)生體育俱樂部健身項目訓(xùn)練過程,但是難以及時為學(xué)生提供針對性指導(dǎo)。另外,針對學(xué)生體育項目訓(xùn)練效果的考評尚不統(tǒng)一,高校俱樂部之間缺乏有效交流,教學(xué)方法與經(jīng)驗的共享率整體偏低。

        三、推動高校體育俱樂部教學(xué)模式發(fā)展的措施

        (一)立足于教育要求,全面教育

        高校體育俱樂部為實現(xiàn)健穩(wěn)、有效發(fā)展的目標,就應(yīng)積極優(yōu)化現(xiàn)存的教學(xué)模式,對大學(xué)生的體育教學(xué)不應(yīng)單純的局限在簡易化的體育鍛煉,“寶劍鋒從磨礪出”,應(yīng)重視對學(xué)生精神層面的鍛煉,增強他們的的意志力,協(xié)助學(xué)生確立終生參與體育運動的思想理念。而以上目標的實現(xiàn)絕非是一蹴而就的,其對教師擬定的教學(xué)方案提出較嚴格要求,教師在進行基礎(chǔ)型體育項目過程中,還應(yīng)將體育意識的培養(yǎng)融合其中。

        (二)完善體育俱樂部的基礎(chǔ)設(shè)施

        這是為學(xué)生營造良好鍛煉場所的重要基礎(chǔ)之一。為保證高校教育教學(xué)效果,很多高校均設(shè)立了體育部,體育部部長應(yīng)調(diào)查分析本校體育場的設(shè)置現(xiàn)狀,擬定一份內(nèi)容相對完整的分析報告,指明本?,F(xiàn)階段缺失的體育場所,并重點闡述其建設(shè)的可行性與必要性,繼而向校方提出資金申請。

        高校在完善體育場館設(shè)施建設(shè)過程中,首先要完成的任務(wù)是補充學(xué)生急需、現(xiàn)階段缺乏的體育器材,與此同時針對場館現(xiàn)存的體育設(shè)施進行定期維護,加大對自有資源的開發(fā)力度。高校應(yīng)積極做好如下兩點事宜:①科學(xué)規(guī)劃現(xiàn)存的體育場館設(shè)施資源,并實施統(tǒng)一管理措施,針對體育俱樂部教學(xué)現(xiàn)狀,落實場館內(nèi)體育設(shè)施規(guī)范化管理工作,進而從根本上保證校內(nèi)體育資源合理、有序、規(guī)范被使用。比如,校內(nèi)排球場與羽毛球場地可以實現(xiàn)共用,利用不同顏色區(qū)分場地標線,進而為排球與羽毛球俱樂部教學(xué)工作的開展創(chuàng)造便利條件。②加強校際之間及學(xué)校與社區(qū)場館設(shè)施資源的共享,進而保證體育資源能更加高效、快捷的使用。

        (三)優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

        在各項活動中,“人”始終是最活躍的因素,高校體育俱樂部教學(xué)工作的開展及運行組要教師參與其中,專業(yè)體育教師是體育課程開展的基礎(chǔ)條件。正因如此,高校應(yīng)加強對本校體育部師資結(jié)構(gòu)的完善力度,招聘專業(yè)教師去開展體育教育。高校應(yīng)從始至終秉公處理,嚴格遵照公平公正原則選用人才,引導(dǎo)應(yīng)聘人員充分發(fā)揮自身的專業(yè)特長,針對合格的教師進行試用,最后再納入教師體系中,高校對其進行統(tǒng)一管理。

        開展教學(xué)俱樂部教學(xué)的普通高??梢詷?gòu)建高級人信息庫、緊缺人才信息庫、后備人才信息庫以及人力資源信息管理系統(tǒng),同時和社會人才市場聯(lián)網(wǎng),將體育專業(yè)人才需求信息發(fā)送至人才市場。主動迎合市場競爭態(tài)勢,因勢利導(dǎo),加強政策,在嚴標準、質(zhì)控的基礎(chǔ)上,廣納人才。合理應(yīng)用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與人才勞務(wù)市場需求緊缺、政府機關(guān)改革的大好時機,主動實施各種有效辦法,面向全國聘用具備教師資格的優(yōu)秀專業(yè)人才,去擔(dān)任體育教學(xué)俱樂部的專職或兼職教師。

        (四)完善體育俱樂部管理與運營機制

        管理與運營機制是關(guān)系高校體育俱樂部順利發(fā)展的先決條件。體育俱樂部在運營前期一定要擬定切實可行的管理機制,以規(guī)章體制約束每各成員的行為習(xí)慣,推行相應(yīng)的獎懲措施,構(gòu)建管理團隊,設(shè)定大學(xué)生的主體地位,發(fā)揮專職教師的主導(dǎo)作用,定期組織俱樂部會議,探討不同時段的教育與工作計劃,重視學(xué)生骨干的意見與建議,將其自覺性與民主性充分發(fā)揮出來。高校體育俱樂部也需建設(shè)完善化的運營機制,可以制定并執(zhí)行會員繳納會費制,會員定期繳納會費,以確保俱樂部教學(xué)與相關(guān)活動運行過程中有較穩(wěn)定的資金支撐。俱樂部還可以和商家建設(shè)合作關(guān)系,采用組織比賽活動的形式,獲得資金贊助。

        針對體育俱樂部管理措施的制定,可以從如下幾方面進行:①加強學(xué)校的宏觀管理:管理制度在制定過程中關(guān)系到多個方面,若僅依靠高校體育部去管理,是無法有效應(yīng)對多種問題與矛盾的,急需高校各個部門的支持和配合。高校應(yīng)擬定《大學(xué)生體育教學(xué)俱樂部管理條例》[5],明確指出大學(xué)生體育俱樂部管理的方針,增強校方對體育俱樂部教學(xué)的宏觀管理力度,校團委、學(xué)生工作部等部門均應(yīng)積極參與到體育教學(xué)俱樂部管理進程中,構(gòu)建齊抓共管的局面。目前高校體育教學(xué)俱樂部在運轉(zhuǎn)過程中,主要由校方推行,在俱樂部后續(xù)發(fā)展過程中,應(yīng)將管理工作逐漸移交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生對俱樂部運行過程中的各項事宜進行全面性管理,這不僅有益于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、適應(yīng)能力、管理能力、組織能力的培養(yǎng),與此同時還能對俱樂部發(fā)展成專項特色較鮮明的實體單位有正向促進作用,在管理方面上也能打造出系統(tǒng)化、規(guī)范化、法制化、科學(xué)化的大格局,踐行我管理、自我發(fā)展、自主運作、自負責(zé)任的發(fā)展路線。

        (五)建設(shè)并完善監(jiān)督系統(tǒng)

        監(jiān)督系統(tǒng)的職責(zé)是監(jiān)督俱樂部各項活動的執(zhí)行狀態(tài),以保證教學(xué)目標的順利達成,其主要內(nèi)容有:①監(jiān)督俱樂部在運行過程中是否有法不依、政令不一的情況;②監(jiān)督體育教學(xué)俱樂部在運行過程中,高校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組是否認真執(zhí)行上級文件(包括文件轉(zhuǎn)發(fā)和審批處理等工作);③監(jiān)督高校教務(wù)處或秘書處針對階段性體育教學(xué)俱樂部目標執(zhí)行狀況是否符合相關(guān)標準;④監(jiān)督高校體育教師在參與體育俱樂部教學(xué)過程中是否全面貫徹落實素質(zhì)教育的相關(guān)要求;⑤監(jiān)督搞笑在體育教學(xué)俱樂部相關(guān)規(guī)章體制建設(shè)方面是都與俱樂部發(fā)展要求相匹配;⑥監(jiān)督普通高校在場館、器材方面是否符合相關(guān)標準;⑦監(jiān)督搞笑對體育教學(xué)俱樂部的管理是否合理、科學(xué)。

        四、結(jié)語

        現(xiàn)階段,國內(nèi)開展體育俱樂部的高校主要集中在東北、東北沿海與南方一些經(jīng)濟較發(fā)達的城市,體現(xiàn)出“半環(huán)狀”分布格局,這提示體育俱樂部教學(xué)分布存在不均衡的特征。發(fā)展體育俱樂部教學(xué)模式是我國高校體育事業(yè)未來發(fā)展的必行路徑,各級教育主管部門應(yīng)予以其高度重視,全力為其建設(shè)保證高校體育俱樂部教學(xué)正常運營過程。

        參考文獻

        [1] 萬磊生.我國普通高校體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀與研究[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(31):63-64.

        [2] 陳貞,呂冬偉.高校體育俱樂部教學(xué)模式的調(diào)查與思考——以廣東省高校為例[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(29):128-129.

        [3] 李潔.美國高校體育俱樂部特點及啟示[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2018,17(06):129-130.

        [4] 孟繁威.應(yīng)用型本科體育俱樂部教學(xué)模式的研究[J].廣東蠶業(yè),2018,52(05):56+58.

        [5] 王健.“陽光體育”背景下高校體育俱樂部教學(xué)模式研究[J].體育科技文獻通報,2018,26(03):69-71.

        作者簡介:黃孟(1980.01- ),男,漢族,浙江紹興人,碩士,講師,浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院,研究方向:體育教育。

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