劉俐伶

【摘要】鋼琴作為一種西洋樂(lè)器起源于意大利，問(wèn)世之后在西方音樂(lè)界受到了熱捧，正因其西洋樂(lè)器的特征，所以我國(guó)高校鋼琴教學(xué)中西方鋼琴作品的比例占到很大部分，而中國(guó)鋼琴作品所占比例則很少。從作品特征和文化意義角度來(lái)看，中國(guó)鋼琴作品更具中國(guó)傳統(tǒng)文化特色，且更具民族特征。社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中，文化發(fā)展是其中的重要內(nèi)容，如何改變當(dāng)前我國(guó)高校鋼琴教學(xué)中西方鋼琴作品遠(yuǎn)多于中國(guó)鋼琴作品的現(xiàn)狀，成為了當(dāng)前一眾高校需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)鋼琴作品;高校鋼琴教學(xué);應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

由于當(dāng)前中國(guó)高校鋼琴教學(xué)中以西方鋼琴作品為主要教學(xué)內(nèi)容，所以，當(dāng)前很多相關(guān)專業(yè)學(xué)生在鋼琴演奏上只了解西方曲目的演奏技法對(duì)于中國(guó)鋼琴作品的演奏能力則很弱，這對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳承及學(xué)生全方位發(fā)展都造成了較大的阻礙。鋼琴作為樂(lè)器之王，其包含的音域非常廣泛，能夠適應(yīng)各種類型的曲目作品演奏，如果學(xué)生想要充分提升自身鋼琴水平，就必須深入了解中國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分進(jìn)行鍛煉。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們就需要將中國(guó)鋼琴曲目應(yīng)用于日常教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)鋼琴曲目的過(guò)程中感受東方音樂(lè)之美，全方位強(qiáng)化其鋼琴演奏能力。

一、中國(guó)鋼琴作品應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

環(huán)視中國(guó)當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)，基本都在圍繞哈農(nóng)鋼琴指法以及拜厄鋼琴基本教程，雖然兩位鋼琴大師對(duì)鋼琴演奏的理解非常深厚，但是如果沒(méi)有較深基礎(chǔ)的學(xué)生根據(jù)這兩種教材中的練習(xí)曲學(xué)習(xí)的話還是比較困難的，學(xué)生往往會(huì)覺得其內(nèi)容非常深?yuàn)W，難以完全理解記憶，這其實(shí)與東西方文化的差異也有一定關(guān)系，我們作為中國(guó)人從小受到的藝術(shù)熏陶也多為東方藝術(shù)，從音樂(lè)角度來(lái)講，我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中耳濡目染的音樂(lè)藝術(shù)也多為東方音樂(lè)藝術(shù)類型，所以，很多高校學(xué)生在基礎(chǔ)較差的情況下以哈農(nóng)、拜厄等基礎(chǔ)鋼琴曲目作品為教材很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。而應(yīng)用中國(guó)鋼琴作品則很好地改善了這一問(wèn)題，音樂(lè)屬于民族，二者之間的從屬關(guān)系非常明確，學(xué)生在接受中國(guó)鋼琴作品教育的過(guò)程中能夠更好地理解作品中包含的情感，這是音樂(lè)的地域性特點(diǎn)所決定的，而清楚地了解作品中的情感包含和情感表達(dá)內(nèi)容則能夠降低鋼琴學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以中國(guó)鋼琴作品《松花江上》為例，很多學(xué)生本身就對(duì)該曲目有較深的了解，對(duì)于曲目中所表達(dá)的民族感情有清楚的認(rèn)識(shí)，這不僅激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心對(duì)該作品的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生充分感受到了中國(guó)鋼琴作品給其帶來(lái)的親切之情。

（二）有利于提升學(xué)生的演奏技巧

從學(xué)生鋼琴學(xué)校需求上來(lái)看，學(xué)生必然應(yīng)該掌握更加豐富的鋼琴演奏技巧，包含指法以及其他方面的技能都應(yīng)該得到全面發(fā)展，在這方面中國(guó)鋼琴作品能夠達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生多種演奏技巧的能力，由于鋼琴起源于西方，所以中國(guó)原生的鋼琴作品并不算多，多數(shù)比較知名的曲目都是在原有音樂(lè)形式上改編而來(lái)的，而這種情況就導(dǎo)致了中國(guó)鋼琴作品多數(shù)具有較為多變的演奏技巧，這對(duì)于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)來(lái)講是有極大好處的，長(zhǎng)時(shí)間的西方曲目沉淀讓學(xué)生的演奏技巧局限在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，這樣很不利于學(xué)生演奏技巧的提升，但是在應(yīng)用中國(guó)鋼琴曲目進(jìn)行教學(xué)后，學(xué)生的視角更加寬廣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師能夠?qū)⒏佣嘧兊闹袊?guó)鋼琴作品演奏技巧教授給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地融入自身情感。鋼琴演奏是帶深厚情感內(nèi)涵的，應(yīng)用中國(guó)鋼琴作品能夠更好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的東方音樂(lè)藝術(shù)能力，增強(qiáng)學(xué)生的演奏技巧[1]。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

高校鋼琴學(xué)習(xí)一直以來(lái)都是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而鋼琴這種西洋樂(lè)器被很多人標(biāo)榜為高雅樂(lè)器，認(rèn)為鋼琴曲目及鋼琴演奏就應(yīng)該是西方的，很多學(xué)生甚至教師都在長(zhǎng)期的西方作品學(xué)習(xí)教學(xué)中陷入了一種盲目崇拜的怪圈，一些學(xué)生認(rèn)為西方鋼琴作品更具藝術(shù)表現(xiàn)力，認(rèn)為西方鋼琴作品才是正統(tǒng)鋼琴作品，這種“國(guó)外的月亮比中國(guó)圓”的思維理論是非常片面且不正確的，音樂(lè)是藝術(shù)，鋼琴演奏是音樂(lè)藝術(shù)的一種具體形式，而藝術(shù)是沒(méi)有國(guó)界的，我國(guó)鋼琴作品更具本民族情感藝術(shù)的表達(dá)能力。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用中國(guó)鋼琴曲目并且充分凸顯其藝術(shù)特性能夠改善學(xué)生鋼琴作品唯西方主義論的情況，隨著學(xué)生對(duì)中國(guó)鋼琴作品的深入了解，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)贊揚(yáng)本民族、歌頌國(guó)家人民的鋼琴作品更能激發(fā)自身的民族自豪感，在這種情況下鋼琴教學(xué)的意義已經(jīng)超出了鋼琴演奏技巧的提升，升華到了民族自豪感以及民族藝術(shù)文化的傳承的層面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到中華民族聲聲不息的強(qiáng)大生命力，更能深入了解我國(guó)鋼琴作品的藝術(shù)高度，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感是我們?cè)谒囆g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要成就。

二、中國(guó)鋼琴作品應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中的策略

（一）增加中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的比重

人類是有趨向性的，當(dāng)自身所處環(huán)境中任何一種事物占大多數(shù)的時(shí)候絕大多數(shù)人都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同感，這是人類思維本質(zhì)所決定的。正因如此，我們應(yīng)該深入改變當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中西方鋼琴作品占到多數(shù)的情況。從當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)教材實(shí)際情況來(lái)看，幾乎所有教材都是以西方鋼琴曲目為主，其中中國(guó)鋼琴作品寥寥無(wú)幾，這種情況應(yīng)該盡快得到改善。鋼琴雖起源于西方但卻是在世界范圍內(nèi)展示其藝術(shù)能力的，所以，我們應(yīng)該大力推進(jìn)教材改革，將大量?jī)?yōu)秀的中國(guó)鋼琴作品融入到教材之中，并且在過(guò)程中以平等的課時(shí)來(lái)進(jìn)行中西方鋼琴作品的教學(xué)。我們想要真正地將中國(guó)鋼琴作品應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)之中，就必須讓學(xué)生認(rèn)同中國(guó)鋼琴作品，而學(xué)生認(rèn)同的過(guò)程就是我們不斷增加中國(guó)鋼琴作品在教材中占比的過(guò)程，正因?yàn)檫@樣一個(gè)循環(huán)促進(jìn)的原理，所以，我們應(yīng)該增加中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的比重[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的鋼琴作品藝術(shù)認(rèn)知

當(dāng)前很多學(xué)生對(duì)西方鋼琴作品盲目崇拜，這個(gè)問(wèn)題的根源就在于對(duì)中國(guó)鋼琴作品沒(méi)有正確的藝術(shù)認(rèn)知，這對(duì)于高校鋼琴教學(xué)工作來(lái)講是亟待解決的事情，多數(shù)高校鋼琴教師其自身有著深厚的演奏經(jīng)驗(yàn)，自身對(duì)于鋼琴演奏有著極高的理解，但是從學(xué)生對(duì)鋼琴作品的藝術(shù)認(rèn)知教學(xué)上來(lái)看，這一方面的教學(xué)還有所缺失，在這種情況下我們更應(yīng)該深化學(xué)生對(duì)中國(guó)鋼琴作品的藝術(shù)認(rèn)知，使其建立起對(duì)東方音樂(lè)、本民族音樂(lè)的正確認(rèn)識(shí)，這是將中國(guó)鋼琴作品應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中的基礎(chǔ)條件，只有妥善推進(jìn)這一教學(xué)內(nèi)容，我們才能更好地讓學(xué)生掌握高超的演奏技巧。

（三）重視中國(guó)鋼琴作品的技巧性練習(xí)

上文中我們談到過(guò)，中國(guó)鋼琴作品相較于西方鋼琴作品有著較大的差異，這種差異來(lái)自于不同文化下對(duì)鋼琴演奏藝術(shù)表達(dá)的理解方面。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這種差異正是學(xué)生拓寬演奏技巧，加強(qiáng)鋼琴演奏能力的好幫手，學(xué)生從西方鋼琴作品演奏練習(xí)到中國(guó)鋼琴作品演奏練習(xí)在演奏技巧上發(fā)生了很大的變化，這種變化不僅加強(qiáng)了學(xué)生的演奏能力同時(shí)也保障了學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。跳出西方鋼琴作品的藝術(shù)圈，走進(jìn)中國(guó)鋼琴作品的藝術(shù)氛圍之中，這對(duì)于提升學(xué)生的鋼琴演奏能力來(lái)講是非常重要的[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

鋼琴被稱之為樂(lè)器之王，高校學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅需要強(qiáng)化自身技巧，同時(shí)也要增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的了解，培養(yǎng)民族自豪感，傳承民族文化藝術(shù)是當(dāng)代大學(xué)生的使命，我們應(yīng)該將中國(guó)鋼琴作品應(yīng)用于日常教學(xué)過(guò)程中。

參考文獻(xiàn)

[1]周沁林.淺論中國(guó)鋼琴作品教學(xué)應(yīng)用于高校音樂(lè)教育的策略[J].北方音樂(lè)，2018，38（5）：215.

[2]高蕊.中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].才智，2017（35）：82.

[3]董瑩瑩.中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的重要意義[J].文藝生活·中旬刊，2019（1）：246.