摘要：教學(xué)最不能缺少的是興趣，因為興趣是學(xué)生最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而提升整體課堂的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)歷史是為了讓學(xué)生了解社會的進步和世界的發(fā)展史，但是如何才能在初中歷史課中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率成為當(dāng)前研究的重點。本文就此為主要線索，探討初中歷史教學(xué)開展中存在的問題以及培養(yǎng)學(xué)生興趣的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

在初中教育階段開展歷史課的目的是讓中學(xué)生了解中國的古代文明的發(fā)展史，學(xué)習(xí)不同朝代文化的興衰，從歷史學(xué)習(xí)中吸取經(jīng)驗，學(xué)習(xí)古人治國的經(jīng)驗和辦事的效率，進而為中學(xué)生樹立榜樣。但是初中歷史涉及的內(nèi)容廣，學(xué)生面對新開的課堂難免缺乏理解和認識，并且與現(xiàn)代生活完全脫離，學(xué)生很難對當(dāng)時的興衰起伏產(chǎn)生情感共鳴，時間一長學(xué)生就會對歷史產(chǎn)生抵觸和排斥情緒，為了提高學(xué)生的歷史成績和綜合水平，教師應(yīng)想方設(shè)法地創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，從歷史課本中挖掘?qū)W生感興趣的知識，才能進一步改善當(dāng)前的歷史現(xiàn)狀。

一、 初中歷史教學(xué)中存在的問題

（一） 只在乎教學(xué)的進度，忽略學(xué)生的理解

初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容相比小學(xué)明顯增多，很多新增的課程使得學(xué)生充滿好奇心和疑問，在好奇心的驅(qū)動下學(xué)生會更深一步去探索。針對歷史而言，對古代世界感興趣的學(xué)生會深入挖掘歷史內(nèi)容，但是實際教學(xué)狀況使老師忽略了學(xué)生的好奇心和對知識的求知欲，在歷史課中提出自己的想法和問題時沒有得到老師的重視和及時解答，而部分老師是按照課本的教材大綱給學(xué)生講述歷史內(nèi)容，學(xué)生的疑問未能及時得到解答，慢慢地會失去剖根究底的信心，只是被動地接受歷史知識，缺乏自己的思考，老師只是一味地追趕教學(xué)進度，完成教學(xué)任務(wù)，而忽略學(xué)生對歷史的理解能力，這樣的教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性打擊嚴(yán)重。

（二） 教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法錯誤

學(xué)生在學(xué)校中接觸最多的就是老師，因此老師的行為、舉止對學(xué)生影響很大，在實際教育中老師及家長采取的教育模式為放養(yǎng)式和嚴(yán)格管理式，這兩種方法都不可取，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生勇敢、大膽地說出內(nèi)心想法，對任務(wù)事情都應(yīng)該充滿認真、熱情的態(tài)度，而不是任意妄為，任憑學(xué)生自由學(xué)習(xí)。現(xiàn)代部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時仍然以死記硬背的方法為主，部分學(xué)生目前面對歷史的學(xué)習(xí)是熟背知識點，最好能將歷史課本中的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，但是這種死讀書、讀死書的態(tài)度并不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，反而還會讓學(xué)生厭倦歷史學(xué)習(xí)。

二、 學(xué)習(xí)初中歷史的意義

要想提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的精神，就要讓學(xué)生充滿愛和興趣，只有對歷史感興趣，喜歡學(xué)習(xí)歷史，才能集中學(xué)生的注意力。部分學(xué)生面對較多課程時慢慢會出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，他們只愿意做自己喜歡做的事情，根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程，因此培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣才能讓學(xué)生心甘情愿地學(xué)習(xí)歷史。歷史是指從人類文明開始的那一刻到現(xiàn)在，人們只有通過閱讀歷史，才能知曉人類文明的進展和國家朝代的演變，因此學(xué)習(xí)歷史的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。

（一） 學(xué)習(xí)歷史能給予我們?nèi)松鷨l(fā)

歷史是所有學(xué)科中記載內(nèi)容最古老的一門，其內(nèi)容包括人類、社會和自然，同時涉及政治、經(jīng)濟、軍事和文化等內(nèi)容，歷史可以比作鏡子，它能夠反映過去事物發(fā)展中的優(yōu)點和缺點，借助歷史可以啟發(fā)學(xué)生的奮斗、拼搏、堅強等精神，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報效祖國的決心。

（二） 學(xué)習(xí)歷史可以掌握社會發(fā)展規(guī)律

借助歷史能夠?qū)ふ疫^去社會發(fā)展的規(guī)律，降低人們誤入歧途的概率，指導(dǎo)人們走向正確發(fā)展的道路，唐代李世民曾經(jīng)講到“以史為鏡，可以知興衰，以人為鏡，可以明得失。”從此話可以悟出借鑒歷史能夠更好地治國，興盛朝代。另外學(xué)習(xí)歷史還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，讓歷史引導(dǎo)現(xiàn)代社會發(fā)展得更加繁榮昌盛。

（三） 學(xué)習(xí)歷史可以提高學(xué)生的愛國情懷

歷史記載的是國家由興盛至衰敗，再從落后發(fā)展至強大的過程，通過歷史人物的學(xué)習(xí)能塑造其愛國精神，讓學(xué)生了解到不思朝政，荒淫虛度只會使國家走向滅亡，而勤思朝政、愛民如子才能讓國家發(fā)展的更加繁榮、黎民百姓才能安居樂業(yè)。特別是學(xué)習(xí)1949年新中國成立，改革開放后感受國家的繁榮，民族的喜悅，能夠增強學(xué)生愛國主義的精神，增強學(xué)生的民族凝聚力和認同感。

（四） 學(xué)習(xí)歷史可以激發(fā)學(xué)生的人文精神

教育從小要求學(xué)生要全面、綜合發(fā)展，積極接受健康、向上的文化，在人生教育培養(yǎng)中要注重人文精神的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，融入現(xiàn)代高科技發(fā)展的社會，用正確的價值觀和道德觀面對生活。

三、 培養(yǎng)初中歷史學(xué)習(xí)興趣的詳細策略

（一） 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對歷史的喜愛

學(xué)習(xí)歷史最不缺乏的就是歷史故事，學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)充分體現(xiàn)其課堂地位，教師應(yīng)用心去創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動與學(xué)生的互動，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)和思考。在教學(xué)中，不管是哪門課都需要語言知識去完善，歷史也是如此，如果歷史老師自身的歷史知識缺乏，單薄的歷史知識無法充分激發(fā)課堂活躍氣氛，學(xué)生沒有生動、形象的語言去感染無法真正發(fā)揮出對歷史的熱愛。因此歷史老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，運用幽默、風(fēng)趣的語言激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，加深對歷史知識的記憶，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力感受古代人物當(dāng)時的心情和境況。

比如，岳飛抗金的故事時，很多人首先會想到描寫岳飛的古詩詞《滿江紅》，讓學(xué)生充分體會岳飛的愛國情懷，以及精忠報國、壯志難酬的信念，想象岳飛在抗金戰(zhàn)場奮勇殺敵的畫面，用自己的想法去重新認知岳飛，了解歷史人物的經(jīng)歷和遭遇，進而激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的喜愛，更樂于接受歷史的熏陶。另外在學(xué)習(xí)《統(tǒng)一國家建立》章節(jié)時，老師可以統(tǒng)一講解秦始皇是怎樣一步一步統(tǒng)一六國，進而增強學(xué)生對歷史的好奇心。

（二） 充分利用多媒體提高歷史學(xué)習(xí)的興趣

面對信息化大時代，利用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢，利用多媒體教學(xué)既能夠讓學(xué)生直觀地欣賞歷史的演變過程及當(dāng)時遺留資料的記載，還能開闊學(xué)生的眼界，吸引學(xué)生的注意力。初中歷史主要介紹的是一些過去的歷史現(xiàn)象，很多學(xué)生面對未經(jīng)歷的事物在大腦中無法形成具體的畫面，進而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)歷史較困難，理解不透徹。而借助多媒體教學(xué)可以播放歷史中的事件和人物，使得歷史重現(xiàn)于學(xué)生的眼中，這樣不僅能夠加深學(xué)生的理解，還能提高學(xué)生對歷史的興趣。

（三） 以詩詞歌賦的方式加強學(xué)生的歷史情懷

每個朝代的發(fā)展都由各具時代特色的詩詞歌賦，這些詩詞、音樂中蘊含著很多歷史發(fā)展的背景內(nèi)容，因此學(xué)習(xí)詩詞、聆聽音樂能喚起學(xué)生的情感共鳴。通過時代文化了解當(dāng)時歷史風(fēng)貌，另外歷史的情感通過音樂也能傳達，在歷史課中播放音樂還能調(diào)動課堂的活躍性，渲染課堂氣氛，使得乏味的課堂變得充滿活力。

（四） 利用圖片、實物展覽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性

中國被稱為文明古國，是因為中國具備五千多年的輝煌歷史，存留著豐富的古跡。為了提高學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的主動性，應(yīng)該以圖片和實物作為關(guān)鍵點，語言講解永遠不如圖片和實物來得真實、形象，因此老師在歷史講解中應(yīng)巧妙運用歷史圖片，學(xué)生可以清楚地看到過去的狀況和興盛風(fēng)貌，在必要條件下可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀看各地區(qū)保存的遺址、古城等建筑。

例如學(xué)習(xí)古代建筑時，通過觀看圖片可以了解到古代建筑的壯觀奇景，如北京圓明園、故宮及長城等，這些古建筑都能充分體現(xiàn)古代人民的智慧和辛勤勞作。另外還可以觀看重慶渣滓洞監(jiān)獄，深入了解革命歷史，學(xué)習(xí)革命者寧死不屈、堅強勇敢的精神。

四、 總結(jié)

總而言之，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師和動力，學(xué)習(xí)歷史要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其主動性，才能讓歷史課堂變得更加有趣、生動，興趣培養(yǎng)既能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能充實學(xué)生的歷史知識。

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作者簡介：蓋敬，吉林省長春市，榆樹市于家鎮(zhèn)向陽中學(xué)校。