潘咸靈

摘 要：初中美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的意義不應(yīng)當(dāng)只是單純地提高他們的繪畫技巧，美術(shù)課的一大任務(wù)更是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的鑒賞能力，提高初中生的美術(shù)素養(yǎng)。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到美術(shù)課對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)所發(fā)揮的重要作用，認(rèn)真?zhèn)湔n并且運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，從多方面著手提高初中生的美術(shù)鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)；鑒賞能力

一個(gè)擁有美術(shù)鑒賞能力的人更容易發(fā)現(xiàn)存在于日常生活中的美，使其以一種積極進(jìn)取、蓬勃向上的態(tài)度生活。美術(shù)鑒賞能力的獲得并不容易，它需要經(jīng)過(guò)規(guī)范系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)才能夠擁有，初中生對(duì)于美術(shù)教學(xué)的意義還不甚了解，而我們身為他們的導(dǎo)師要做到在有限的美術(shù)課時(shí)內(nèi)盡量地幫助他們了解美術(shù)并且提高他們的美術(shù)鑒賞能力。筆者將在本文中闡述自己如何有效提升初中生美術(shù)鑒賞能力的看法。

一、讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)才能使他們更好地去學(xué)習(xí)和吸收美術(shù)知識(shí)，從而達(dá)到逐步提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中受其他課程教師教學(xué)模式的影響，這讓學(xué)生即使在美術(shù)課這種沒(méi)有升學(xué)壓力的課堂上也會(huì)變得十分的沉悶，不會(huì)積極地參與到美術(shù)教學(xué)中。所以美術(shù)教師要幫助學(xué)生在美術(shù)課堂上解放他們的天性，讓學(xué)生積極地參與到美術(shù)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在與美術(shù)教師的交流和探討中，體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和熱情，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且為有效提高初中生的美術(shù)鑒賞能力打下良好的基礎(chǔ)。美術(shù)教師在與學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意交流的方式，我們要尊重每個(gè)學(xué)生的看法和發(fā)言，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)同一幅美術(shù)作品的看法有可能會(huì)不一樣，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)傾聽(tīng)并且給予學(xué)生積極的回應(yīng)，讓學(xué)生感受到來(lái)自美術(shù)教師的尊重和認(rèn)可，慢慢地營(yíng)造一種平等討論的美術(shù)課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生在一次次的課堂美術(shù)討論中逐步地提高美術(shù)作品的欣賞能力。

二、做好美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)

我們都應(yīng)當(dāng)明白學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它必須通系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，所以，美術(shù)教師需要進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)。美術(shù)教師必須做好美術(shù)鑒賞方面的知識(shí)拆解和劃分，并且對(duì)美術(shù)課時(shí)進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃，以便在美術(shù)教學(xué)時(shí)自己可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教學(xué)，以求讓學(xué)生在接受完美術(shù)課程的學(xué)習(xí)后可以擁有一定的美術(shù)鑒賞能力。美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)鑒賞能力教學(xué)時(shí)可以采用對(duì)比教學(xué)的方式，讓學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生更加深入的了解和認(rèn)知。比如，在美術(shù)教學(xué)課堂上利用東方和西方名家作品的展示，引發(fā)出東方藝術(shù)和西方藝術(shù)碰撞的火花，讓學(xué)生在這種文化差異的碰撞下對(duì)作品有更客觀的認(rèn)知，使學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力得到進(jìn)一步的提升。

三、進(jìn)行背景分析，感受藝術(shù)之美

為了讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有更加深入的理解和認(rèn)知，美術(shù)教師就必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)藝術(shù)作品的時(shí)代背景學(xué)習(xí)。藝術(shù)家是通過(guò)他們的作品與欣賞者進(jìn)行交流的，每個(gè)藝術(shù)家生活的時(shí)代不同并且他們進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)的背景也不同，所以，作品表達(dá)的是藝術(shù)家當(dāng)時(shí)的心情與境遇。而我們生活的年代與藝術(shù)家所處的年代相差幾十年、上百年，更有甚者相差上千年，所以為了讓學(xué)生對(duì)作品有更加正確的理解，明白藝術(shù)家在創(chuàng)造時(shí)想要表達(dá)的意識(shí)，美術(shù)教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背景時(shí)代的學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生做到正確地欣賞藝術(shù)作品，提高他們的美術(shù)鑒賞能力。比如，我在介紹后印象主義畫家梵高的名作星空時(shí)，為了讓學(xué)生理解其中所表達(dá)的意義，就先給學(xué)生講述了他一生的經(jīng)歷，學(xué)生在了解完之后對(duì)這幅畫作就有了全新的認(rèn)知，使其更加能夠理解其深意。

四、利用地方藝術(shù)特色，提升學(xué)生的鑒賞能力

每個(gè)地區(qū)在長(zhǎng)久的發(fā)展過(guò)程中或多或少都會(huì)產(chǎn)生一些富有地方特色的藝術(shù)作品，美術(shù)教師要做到充分地利用這些藝術(shù)作品，借這些富有地方特色的作品提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。富有當(dāng)?shù)匚幕厣乃囆g(shù)作品會(huì)讓學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生深深的親切感，而由于學(xué)生與藝術(shù)家生活在同一個(gè)地區(qū)的原因，會(huì)使學(xué)生更容易與藝術(shù)家產(chǎn)生情感共鳴，這將會(huì)有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。所以，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力時(shí)，美術(shù)教師可以經(jīng)常帶學(xué)生到當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館和博物館等地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，我就時(shí)常向?qū)W校申請(qǐng)帶學(xué)生到美術(shù)館去觀摩名師的畫作，讓學(xué)生在欣賞中進(jìn)行揣摩學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解。

美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生審美和欣賞能力的培養(yǎng)起著重要的作用，所以，我們應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)教學(xué)，不斷地從自身的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并且完善自己的教學(xué)方法，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)能力，這樣才能更好地幫助學(xué)生提高他們的美術(shù)鑒賞能力，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

李文召.新課改下初中美術(shù)鑒賞教學(xué)探析[J].學(xué)園，2014（15）：140.