王琦

摘? 要：總有人會說我有些話要與這個世界談?wù)?。然而客觀的分析，這個世界上沒有一種全人類使用的語言。英語僅僅是世界上比較流行的語言。漢語是這個世界上使用人數(shù)最多的語言，15億人口在使用。但他們都不是通用的語言。可以說到目前為止，全世界通用的語言，就是1—10的數(shù)學(xué)語言。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 數(shù)學(xué)語言? 培養(yǎng)? 運用

世界是一本以數(shù)學(xué)語言寫成的書?！だ?/p>

準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言包括圖像、數(shù)字、符號、定理、公式等等。數(shù)學(xué)語言首先是一種數(shù)學(xué)思維的具象表現(xiàn)。他在小學(xué)數(shù)學(xué)教育，教育課堂教育中起著重要的作用。學(xué)生如果掌握了數(shù)學(xué)語言，便掌握了通往數(shù)學(xué)殿堂的鑰匙。數(shù)學(xué)語言主要分為三大類：符號語言，圖表語言，文字語言。數(shù)學(xué)語言是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｋ脺?zhǔn)確的形式描述了固定的具體的東西。相比而言，日常使用的語言都具有非常大的隨意性和多重的解釋性。而數(shù)學(xué)語言非常嚴(yán)謹(jǐn)，指的是某一個事物或某一件事，就是某一個，絕對不會有另外一個解釋，甚至可以因為語氣的不同而表達出多種意思。數(shù)學(xué)語言在嚴(yán)謹(jǐn)性和固定性中又帶有廣泛性。這有些人可能認(rèn)為這是比較矛盾的，但是數(shù)學(xué)語言就是如此矛盾又帶有統(tǒng)一。其他的語言，例如漢語英語日語等等，它在固定的范圍內(nèi)使用，如歐洲美洲使用英語。亞洲使用漢語日語等。而數(shù)學(xué)語言則是可以全世界通用的，幾乎不存在不會不認(rèn)識數(shù)學(xué)語言的，除了極罕見的少數(shù)地區(qū)，數(shù)學(xué)的符號和數(shù)學(xué)圖表，數(shù)字公式等等，在全世界范圍內(nèi)使用都不存在障礙。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)語言使用存在的問題

小學(xué)生是剛剛從幼兒園轉(zhuǎn)入正規(guī)的學(xué)校學(xué)習(xí)，還處于非常懵懂的狀態(tài)。他們對于稍微多一點點的運算，難一點的文字?jǐn)?shù)字等等，認(rèn)識起來都會有些吃力。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)語言所使用存在的主要問題。另外次要的問題則是教師對于數(shù)學(xué)語言運用的不重視，這種不重視表現(xiàn)在教師在課堂教學(xué)時，對于學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)情況并不是掌握熟練。教完一些知識后，只是簡單的問一問學(xué)生們會不會懂了沒有？而不是分門別類地根據(jù)不同學(xué)生的情況來探查他是否真的懂了。有些類似于武俠小說中所說的功力灌頂，不管學(xué)生懂不懂會不會使用這些功力，而直接一股腦的塞進去塞入學(xué)生的身體內(nèi)。這時候往往學(xué)生們就像小說中所描寫的一樣，擁有了無上的功力，但卻不會使用，有如一個孩子擁有了千萬財富，但不會使用一樣。這樣的學(xué)生們也只是知道了這些數(shù)學(xué)知識，但卻無法真正的運用它等于完全不會一樣。還有一種是沒有正確的區(qū)分日常用語與數(shù)學(xué)語言。往往用日常的口頭語言代替數(shù)學(xué)語言。使學(xué)生們從學(xué)習(xí)的開始就沒有很好的學(xué)會數(shù)學(xué)語言，更不要說很好的運用它。這樣一來，往往使數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，被口頭用語的隨意性代替;數(shù)學(xué)語言的唯一性，被口頭語言的多重解釋性代替;數(shù)學(xué)語言的廣泛性、通用性，被口頭用語的固定性、地區(qū)狹隘性取代。

二、數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)方法

教師要在主觀上有意識地培養(yǎng)，學(xué)生們對數(shù)學(xué)語言的掌握及運用能力。所有的語言學(xué)習(xí)都是相類似的，例如學(xué)漢語要從漢字開始，學(xué)英語要從字母單詞開始。將漢字掌握了3000—5000字，基本的漢語交際能力寫作能力就已經(jīng)掌握了。同樣掌握了一定數(shù)量的單詞，英語的使用能力就已經(jīng)完全具備了。所有的語言能力都是從一點一滴學(xué)起的。是在課堂的教學(xué)中，要有意識地讓孩子們向孩子們介紹數(shù)學(xué)語言。有意識的教導(dǎo)學(xué)生們，能夠代表數(shù)學(xué)語言的數(shù)字公式符號圖標(biāo)的。在學(xué)生們基本上掌握了這些符號圖標(biāo)等等。之后就可以介紹更多的數(shù)學(xué)語言。曾經(jīng)我們在工作中有教師介紹過，在體系文件的組織和使用過程中，可以逐漸的掌握獨特的體系語言。老師曾經(jīng)這么介紹過，在某一個企業(yè)里，兩個深入地掌握安全與環(huán)境管理體系（工業(yè)企業(yè)使用的體系標(biāo)準(zhǔn)之一）語言的人，坐在一起聊天時，旁邊的人根本聽不懂他們是在說什么。掌握了數(shù)學(xué)語言的人也能夠做到這一點。例如曾經(jīng)有個笑話：函數(shù)和指數(shù)函數(shù)e的x次方走在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到微分算子，常函數(shù)嚇得慌忙躲藏，說：“被它微分一下，我就什么都沒有啦！”指數(shù)函數(shù)不慌不忙道：“它可不能把我怎么樣，我是e的x次方！”指數(shù)函數(shù)與微分算子相遇。指數(shù)函數(shù)自我介紹道：“你好，我是e的x次方?！蔽⒎炙阕拥溃骸澳愫?，我是d/dy！”面對這個笑話可以說，數(shù)學(xué)學(xué)霸們哈哈大笑前仰后合。這就是數(shù)學(xué)語言的魅力，懂他的人會得到極大的快樂，不懂的人則一無所知。當(dāng)然我們的教師們也要注意自身素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該說，在學(xué)生時代，教師們是除家長之外孩子們最信任的人，而且可以說，是關(guān)于學(xué)習(xí)唯一敬畏的人。因此教師的一言一行，對學(xué)生們的影響非常巨大。當(dāng)你使用日?？陬^用語代替數(shù)學(xué)語言的時候，你的學(xué)生們就會與你一樣，可能到學(xué)習(xí)結(jié)束也不知數(shù)學(xué)語言是什么，有什么用處。當(dāng)教師處處使用數(shù)學(xué)語言，并在課堂上潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生們，掌握數(shù)學(xué)語言的時候。學(xué)生們也會產(chǎn)生高度的重視，進而努力的學(xué)習(xí)，從而掌握數(shù)學(xué)語言的使用。

三、數(shù)學(xué)語言能力的與時俱進

知識是不斷進步和更新的。作為教師，我們想讓學(xué)生們學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)語言。我們就要不斷地學(xué)習(xí)做到與時俱進?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，在網(wǎng)絡(luò)上有很多很多的知識，關(guān)于數(shù)學(xué)語言，現(xiàn)在也發(fā)展出了很多的用途。有用數(shù)字表達感情的，例如“521”“520”“1314”等等。有用數(shù)字表達重要的日期，進而發(fā)展成商家的狂歡日的，如“雙11”。也比如：手機打字時候按鍵962461意思是我愛你。甚至有更進一步的，用數(shù)學(xué)公式表達感情的：我是sin，你是cos，通求平方和，只求tan，sin、tan的平方和是1，而sin除以cos得到tan，tan范圍是正無窮到負(fù)無窮.其中意思是，兩人的感情是無限延伸，不可估量的.這應(yīng)該是獨屬于理科生的浪漫難怪有人自嘲道“學(xué)不好高等數(shù)學(xué)，連情書都看不懂”。

在此給大家分享一下，網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)學(xué)語言：

數(shù)字釋義：

0——代表圓滿、完美、無盡;

1——代表唯一、你、起點;

2——代表愛、兩人世界;

3——代表想念、生命、生活;

4——代表是的、時時;

5——代表我，也可以理解為不分你我;

6——代表順利、溜達;

7——代表請、起、氣;

8——代表發(fā)、拜拜、不;

9——代表久、就、求

結(jié)語

綜上所述，由于知識的積累和大爆炸，數(shù)學(xué)語言已經(jīng)不僅僅是數(shù)字符號，圖表、公式等等。網(wǎng)絡(luò)時代賦予了他很多很多更高深的，唯美的含義。用了幾個簡單的通俗的數(shù)字和符號，卻表達出了深奧的含義。我們作為數(shù)學(xué)教師，有責(zé)任講這些知識傳授給學(xué)生們。

參考文獻

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