胡冬蕾

摘 要：在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)作為最重要的學(xué)科之一，也是相對(duì)比較難的一門學(xué)科。隨著國家教育體制的改革，通過優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量，從而提升小學(xué)生的成績被提上了新的高度。通過小組合作教學(xué)能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)成果，就小組合作教學(xué)模式取得的效果進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作;教學(xué)質(zhì)量

目前，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師講，學(xué)生聽，對(duì)于這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生的掌握程度不一，老師也無法準(zhǔn)確把控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得教學(xué)質(zhì)量不高。小組合作教學(xué)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組之間的比賽競爭，讓學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)爭辯、傾聽、探究、討論，從而擁有克服困難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能夠活躍課堂氛圍。合理運(yùn)用小組合作，能有效改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力

數(shù)學(xué)是一個(gè)龐大的知識(shí)體系，包含多個(gè)層次和多個(gè)方面?，F(xiàn)代教學(xué)必須轉(zhuǎn)變原來的教育觀念，讓學(xué)生自主思考，主動(dòng)去學(xué)去問，通過小組合作的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生不斷提出新的問題，形成一個(gè)良性循環(huán)。

在現(xiàn)實(shí)課堂中有很多學(xué)生不敢提問，老師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情境去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的提問，一般可通過小組互相問答的形式，讓學(xué)生提問，學(xué)生回答，或通過歸納總結(jié)去提問等不斷激發(fā)學(xué)生自主思考能力。要讓學(xué)生喜歡提問或敢于提問，在學(xué)生提問的過程中，要適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)其他學(xué)生勇于提問，敢于自主思考。教師可通過一些彩色的圖案、優(yōu)美的音樂、多媒體視頻等知識(shí)點(diǎn)使小組內(nèi)的學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)習(xí)“圓的面積”時(shí)，可以先播放一段圓形成的動(dòng)態(tài)視頻和一個(gè)分蛋糕的視頻。讓學(xué)生了解圓是如何畫成的，再通過分蛋糕看到圓的半徑、直徑等了解圓可以通過直徑或半徑求出面積，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、通過小組合作實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在教學(xué)過程中，通過一些小組合作的實(shí)踐操作，可以激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作過程中他們會(huì)自己嘗試去解決一些問題，從而就可以慢慢了解數(shù)學(xué)原理，進(jìn)一步提高觀察力和思考能力。

在實(shí)踐操作課程中，可以有意識(shí)地讓小組內(nèi)的學(xué)生自己畫、自己剪、自己拼圖、自己量等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在求三角形和正方形組合圖形面積時(shí)，可以先在黑板上用三角形和正方形畫一個(gè)房子，然后讓小組內(nèi)的學(xué)生在紙上畫出同樣的房子，然后再把房頂和房間分別剪成一個(gè)三角形和正方形，讓學(xué)生再試著拼一拼，還能拼成一個(gè)房子。讓學(xué)生輕松理解組合圖形的面積，就要先分別求出三角形和正方形的面積相加就可以得出整個(gè)圖形的面積。通過小組合作的實(shí)踐操作，學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)到求組合圖形的面積，既培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力，又在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。

三、通過互幫式小組合作提高課堂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生正處于好動(dòng)、愛玩的階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要善于運(yùn)用一些趣味活動(dòng)、游戲等方式讓學(xué)生身臨其境，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，小組間的預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中更快地跟上節(jié)奏，也能更快地融入課程內(nèi)容中，減少學(xué)習(xí)的阻力，避免因太難造成厭學(xué)心理。但在同一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的知識(shí)水平不同，每個(gè)人課前預(yù)習(xí)的效果也會(huì)不同，所以在預(yù)習(xí)過程中，教師應(yīng)該將小組合作融會(huì)貫通，關(guān)注學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生與之組成一個(gè)小組，幫助他們堅(jiān)持課后復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)鞏固，掌握知識(shí)點(diǎn)，從而逐步提升學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而提高整個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂教學(xué)更高效。

四、采用小組合作的方式，理解生活教學(xué)含義

數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的，生活中數(shù)學(xué)的運(yùn)用也是無處不在。小學(xué)數(shù)學(xué)是讓小學(xué)生掌握生活常識(shí)最重要的途徑，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)中一定要將生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的過程中也可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

如在講解乘法和除法運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可舉例說今天媽媽要給安安買餅干，一盒餅干是5元錢，安安想要3盒是多少錢呢？再舉例說安安和媽媽去超市買了5盒餅干，總共花了15元錢，那一盒餅干多少錢呢？在提出問題后，老師可以讓學(xué)生分組合作進(jìn)行討論，將問題進(jìn)行分解，分給不同的小組進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的話題與課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，通過建立聯(lián)系，有效地解答問題，與此同時(shí)還能加深學(xué)習(xí)的印象。在課程教學(xué)中，老師還可以在課后布置一些與內(nèi)容相關(guān)的課后實(shí)踐作業(yè)，通過實(shí)踐去解決一些生活中的數(shù)學(xué)計(jì)算問題，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師要對(duì)小組合作的學(xué)習(xí)方法加強(qiáng)引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)互相交流學(xué)習(xí)和協(xié)作。

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編輯 魯翠紅