張利華

摘要：習近平總書記在學校思政課教師座談會上的重要講話中提到，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。第二課堂是全過程育人的重要環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^對第二課堂的概念、內涵以及它對于高校思想政治教育的意義的闡述，以及對第二課堂在思想政治教育中的局限性的探討，從而摸索出第二課堂在思想政治教育中發(fā)揮作用的具體路徑。

關鍵詞：高校 思想政治 第二課堂

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）24-0134-02

十九大報告指出，要把思想政治教育貫穿于教育教學全過程，全程育人，全方位育人。所以僅僅靠傳統(tǒng)課堂上的思想政治教育是遠遠不夠的，應該打破傳統(tǒng)模式，突破對第二課堂的局限性認識，尋找思想政治理論課與第二課堂精妙結合點，達到學以致用、相輔相成、知行統(tǒng)一的教學效果。這樣在提升思想政治理論課的實踐性、趣味性和有效性的同時，還能實現(xiàn)運用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。

一、第二課堂的概念及內涵

1.第二課堂的概念

第二課堂是相對于“第一課堂”而言，是指有目的、有計劃、有組織地開展與學生教育相關的各種實踐教育活動;它與第一課堂共同構成完整的教育整體，是優(yōu)化高校人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)學生實踐能力、提高學生綜合素質的重要載體。

2.第二課堂的內涵

顧名思義，第二課堂是指在教室之外，離開課本，走入運動、文化、紅色基地等場館開展的有目的性、有針對性的不受形式拘泥、打破時間空間局限的實踐教育。

3.第二課堂之于思想政治教育的重要意義

首先，第二課堂對于當下的大學生更有參與性、直觀性、深刻性和吸引力，它是第一堂課的拓展和延伸，不僅有利于鞏固在課堂上學習的知識點，更有利于將枯燥的理論知識以更加活潑生動的形式立體地呈現(xiàn)出來，更有利于吸引受教育者的注意力，達到“知”和“行”的統(tǒng)一。其次，可以通過震撼的視聽沖擊或感人事跡、現(xiàn)身說法，引導青少年感受榜樣的力量，不再是抽象地感知“什么才是正確的價值觀”。再次，第二課堂同時也對教育教學者提出更高的要求，需要他們在課前謀劃、精心組織、精密設計，以達到教育教學的目的。

二、第二課堂在思想政治教育中的局限性

1.第二課堂的行動遠滯后于思路

近幾年來，各高校在探索第二課堂方面的新思路層出不窮，但在實際實施過程中形式大于內容，很多高校的思想政治課堂上仍以填鴨式的講授法為主，不論是在課程設計還是在經(jīng)費預算中，實踐教學的占比明顯偏低，再加上缺少規(guī)劃性、組織性、前瞻性，效果就可想而知了。

2.第二課堂對于思政課教師提出新的挑戰(zhàn)

教師是教學活動的主體，是學習活動的設計者、引導者和組織者，豐富多樣的教學方式，能夠激發(fā)學生的自主學習熱情和創(chuàng)造力。長期以來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分教師認為理論教學才是課，只要上好課就足夠了。甚至有些老師認為第二課堂只是徒增負擔或者只不過是帶學生出去“玩玩”，對整個第二課堂的重要性缺乏足夠的認知。此外，第二課堂對于教師的基本理論功底、眼界學識、知識范疇都有較高的要求，如果不能在第二課堂很好地融入知識點或價值引導，就很難調動學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性，那么，第二課堂開展的效果和作用就會打折扣。

3.第二課堂的創(chuàng)新方式還不夠

目前，在新疆高校中，第二課堂大多是校園里的團學活動，大多是文體藝術活動等娛樂性社團和個別專業(yè)社團，幾乎沒有研究思想政治理論的社團。同時，現(xiàn)在高校的社團普遍是因學生興趣而成立的，鮮少有相關思政課專業(yè)老師的指導和支持，有的甚至資金和場所問題都得不到解決，想要思想政治教育通過這樣的社團對受教育者產(chǎn)生效應就會有較大難度。

三、第二課堂在思想政治教育中發(fā)揮作用的具體路徑

1.高校要在思想上重視，經(jīng)費上支持，行動上落實

《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》要求高校黨委常委會每學期至少召開1次會議專題研究思政課建設，同時要求黨政領導班子帶班主任深入師生中去，為第二課堂的延伸和深化提供制度支持。資金投在哪里，資源就會流入哪里，如今高校建設更重視硬件設施的建設，不惜重金，但在內涵式發(fā)展、或者說在看不見摸不著效益的項目中需要加大投入力度。此外，高校還應增加第二課堂在整個思政育人中的占比，并提前將其納入教學計劃，督促老師提前做好規(guī)劃，對教學效果進行評估反饋，不斷改進和創(chuàng)新。

2.不斷加大對高校思想政治教師的培訓力度

國務院最近在《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提到的，高校要以“周末理論大講堂”、骨干教師研修班為載體，不斷加強高校思政課教師研修基地的建設，全面提升每一位思政課教師的理論功底，知識素養(yǎng)。建立一批“新時代高校思想政治理論課教師研學基地”，組織思政課教師到各地考察調研，在深入了解黨和人民偉大實踐中汲取養(yǎng)分、豐富思想。同時，利用豐富的網(wǎng)絡學習資源，促進思政老師、輔導員、班主任不斷完善自己的知識結構和知識儲備。建立相應的考核檢查機制，促進思政老師在第二課堂中系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育，進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

3.不斷增進第二課堂形式創(chuàng)新和制度激勵

首先，不斷創(chuàng)新第二課堂的形式與內容。除了適當增加社會實踐教學環(huán)節(jié)的比重外，更重要的是提高第二課堂的教學質量，比如通過博物館、紅色教育基地、“三進兩聯(lián)一交友”、新疆“訪惠聚”社會實踐、扶貧專干體驗、紅領巾小課堂、邀請革命后代重述崢嶸歲月等形式，使第二課堂充盈起來、立體起來，使第二課堂教育可觀、可觸、可感。還要注重將第二課堂的設計與培養(yǎng)服務社會主義現(xiàn)代化建設、新疆穩(wěn)定發(fā)展的實際相結合。其次，進一步提升現(xiàn)有形式的第二課堂的作用。堅持貫徹思想政治教育進社團的工作精神，把從事思想政治教學的專業(yè)教師引入社團建設中，多加引導，提高團學活動的質量。對認真、積極指導學生社團工作的教師應該給予適當?shù)恼邇A斜，激勵教師積極參與學生社團活動，發(fā)揮思政課和第二課堂的協(xié)同作用。

四、結語

第二課堂是思想政治教育中的重要一環(huán)，挖掘好、發(fā)揮好第二課堂的思想教育功能對于全過程育人有事半功倍的作用，也是實現(xiàn)受教育者知情意行統(tǒng)一的重要途徑，希望第二課堂在高校育人中占有越來越重要的比重，也越來越彰顯其價值。

參考文獻：

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責任編輯：張正吉