馮綺玲

摘要：建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)工作。高校教師黨支部書記“雙帶頭人“的培育，是當(dāng)前高校教師黨支部建設(shè)工作，立足新形勢新要求，促進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)能力有機融合，探索長效管理機制的關(guān)鍵。通過介紹廣東白云學(xué)院會計學(xué)院教師黨支部書記“雙帶頭人”工作室現(xiàn)狀，提出民辦高校教師黨支部書記“雙帶頭人”建設(shè)存在的問題及相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：“雙帶頭人” 支部建設(shè) 實踐探究

中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）24-0016-02

中共十八大以來，黨中央先后出臺了關(guān)于高校教師黨支部建設(shè)的意見，高度重視高校思想政治工作和基層黨組織建設(shè)。2018年9月，教育部辦公廳遴選產(chǎn)生了100個首批全國高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室，廣東白云學(xué)院會計學(xué)院教師黨支部榮獲此立項，是廣東省20個入選的教師黨支部當(dāng)中唯一的民辦高校教師黨支部。

一、培育高校教師黨支部書記“雙帶頭人”的重要意義

十八大以來，中共教育部黨組相繼出臺《關(guān)于加強新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》《關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人“培育工程的實施意見》等系列文件的印發(fā)，對高校教師黨支部建設(shè)作出了部署。廣東各民辦高校紛紛積極落實《廣東省加強黨的基層組織建設(shè)三年行動計劃（2018—2020年）》，打造基層黨組織“頭雁”工程，有效地解決教師黨支部黨建與業(yè)務(wù)工作“兩張皮”現(xiàn)象，力爭在2020年底實現(xiàn)民辦高校教師黨支部書記“雙帶頭人”覆蓋率達(dá)到六成以上。當(dāng)前，廣東現(xiàn)有各類民辦高校50多所，廣東作為民辦教育大省，無論是黨建工作還是思政工作都努力走向前列。在強化黨委核心作用、務(wù)實黨建工作基礎(chǔ)、堅持“全員、全過程、全方位”育人要求。

高校教師黨支部建設(shè)是高校黨建工作的重要組織部分，是把黨的路線方針政策落實到高?；鶎庸ぷ髦械膽?zhàn)斗堡壘;是開展各項工作的組織者，參與者;也是提高教師隊伍思想政治素質(zhì)和教書育人能力水平的重要途徑。高校教師黨支部書記的思想政治覺悟、理論知識素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，是抓住立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持以學(xué)生為中心的教育理念，健全黨組織工作體系，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把準(zhǔn)一線脈搏，發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

二、廣東白云學(xué)院會計學(xué)院教師黨支部書記“雙帶頭人”工作室現(xiàn)狀

廣東省深入推進(jìn)黨的十九大精神和全國高校思想政治工作會議精神貫徹落實，把民辦高校黨建工作納入全省高校黨建工作的整體布局，加強工作規(guī)劃和政策指導(dǎo)，在標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的引領(lǐng)下，廣東省民辦高校的黨建工作呈現(xiàn)新氣象。基層黨建工作多點開花，培育了高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室;構(gòu)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型基層黨支部;形成示范，樹立標(biāo)桿，創(chuàng)建樣板，打造品牌，取得不俗的成效。

廣東白云學(xué)院會計學(xué)院教工黨支部書記“雙帶頭人”工作室，自從2018年9月立項以來，支部書記嚴(yán)格按照《中共廣東省委教育工委關(guān)于開展首批高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)工作的通知》（粵教工委組函[2018]35號）文件的要求，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨中央的精神，把黨建和思想政治工作融入人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)。

1.選好支部委員，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)上進(jìn)

目前，廣東白云學(xué)院會計學(xué)院教工黨支部共有黨員18人，教工黨支部書記，其職稱為副教授、會計師，會計學(xué)專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人;支部委員為系主任，中青年骨干教師等。為了便于黨務(wù)工作的開展，在支部下又分設(shè)了4個黨小組，選定了各黨小組的組長，具有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

教工黨支部書記，為副教授、會計師，近一年來發(fā)表論文4篇，主持廣東省質(zhì)量工程“會計學(xué)”綜合改革課題1項已結(jié)題、省工委“雙帶頭人”工作室課題已立項、指導(dǎo)校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1個、獲廣東省高校思想政治工作實踐優(yōu)秀案例;組織委員為中青年骨干教師，近一年來發(fā)表論文3篇、主持省級科研課題立項1項、組織學(xué)生校級課外活動1項，指導(dǎo)學(xué)生參加2018全國衡信杯總決賽（本科組）獲三等獎、2018—2019學(xué)年第一學(xué)期校級課外活動系稅務(wù)技能大賽獲一等獎;宣傳委員為經(jīng)管實驗中心副主任，廣東白云學(xué)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。以上三位同志的共同特點是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，恪盡職守，黨支部工作思路清晰，在教師中威信較高，具有較強的政治素質(zhì)。

2.教工黨員有較強的黨員意識，爭先創(chuàng)優(yōu)

教學(xué)科研、服務(wù)師生、學(xué)風(fēng)建設(shè)、企業(yè)實踐教學(xué)等中心工作中充分發(fā)揮先鋒模范作用，師生黨員無違紀(jì)現(xiàn)象。教學(xué)工作上教工黨員教書育人，保證了人才培養(yǎng)方案的順利執(zhí)行。在教學(xué)上，教工黨員積極承擔(dān)教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，執(zhí)著于教書育人，對課程充分準(zhǔn)備，創(chuàng)新教育方法，通過實踐反思，師生互動，能積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。共同探討教法改革，深入“以學(xué)生為中心”的教研教改工作，即時將講課過程中發(fā)現(xiàn)的問題、應(yīng)注意的問題補充到教案中，對學(xué)生的提問耐心回答，以便提高教學(xué)質(zhì)量，從而保證了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的順利執(zhí)行。

積極開展科研工作，及時掌握本學(xué)科國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)，科研成果較突出。在2018—2019學(xué)年里，會計學(xué)院教工黨員公開發(fā)表論文共13篇;會計學(xué)院教工黨員省級課題共立項4個、校級課題立項1項，科研項目結(jié)題共5項，其中2個省級項目、3個校級項目。指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目立項10項，其中國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項1項，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項1項、校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項8項，在研項目共5項。指導(dǎo)學(xué)生參與省級挑戰(zhàn)杯項目2項，共獲國家級、省級獎項10項。

3.抓好黨建主責(zé)主業(yè)，支部工作機制較好

支部規(guī)章制度齊全;每個月集中支部委員開例會1次，決定黨員組織生活會的主題;按時開展全體黨員組織生活，嚴(yán)格落實“三會一課”;年底黨支部書記進(jìn)行述職工作;對全體黨員進(jìn)行民主評議表考核;嚴(yán)格規(guī)范發(fā)展黨員的流程，培養(yǎng)發(fā)展中青年教師加入黨組織。按照有設(shè)施、有標(biāo)志、有黨旗、有資料、有制度、有臺賬的“六有”標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)黨員活動室。

廣泛調(diào)研，深入學(xué)習(xí)，參加教育部思政司組織的全國首批高校“雙帶頭人”教師黨支部書記的高級研修班培訓(xùn)，從而了解“雙帶頭人”工作室的建設(shè)內(nèi)容與方法。搭建民辦高校黨建工作溝通交流平臺，加強“雙帶頭人”工作室網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，加大校園宣傳力度。已開設(shè)的“雙帶頭人”工作室網(wǎng)頁，建立會計學(xué)院教師黨支部溝通群組，加入工會組織，加強黨員日常交流和業(yè)務(wù)溝通，促進(jìn)信息傳遞，提高工作效率。積極利用“學(xué)習(xí)強國”進(jìn)行指尖課堂在線學(xué)習(xí)，并同時進(jìn)行黨建知識比賽，以便鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.校企聯(lián)動業(yè)務(wù)相融，教學(xué)黨建雙發(fā)展

會計學(xué)院教工黨員面對著學(xué)校的教學(xué)理念，都在努力學(xué)習(xí)，部分教工黨員更是能理論聯(lián)系實際，改變傳統(tǒng)知識教授型教學(xué)方式，明確教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，根據(jù)每一門課程在教學(xué)體系中的定位、內(nèi)容和重點，探索與之匹配的教學(xué)方法和改革措施，積極探索新的教學(xué)模式，在推廣多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)和互動式教學(xué)等方面已取得了較顯著的成果，目前課程教學(xué)已形成理論與實踐相結(jié)合、教學(xué)研究與課程講授相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合、注重案例分析與啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)特色，極大地提高了該課程的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，取得了“以學(xué)生為中心”教學(xué)范式改革的成果。

會計學(xué)院教工黨支部積極與上級、同級溝通，教工黨支部書記經(jīng)常密切聯(lián)系其他非黨員教職工，了解他們的具體情況，把握他們的思想走向，積極向他們收集有益建議;與校外企業(yè)黨支部進(jìn)行黨建聯(lián)誼活動，了解企業(yè)人力資源的實際需求，便于確定會計學(xué)學(xué)院所培養(yǎng)的財務(wù)管理人員、會計人員、審計人員的素養(yǎng)與基本技能、培養(yǎng)方向、解決校企人才輸送合作模式等問題，并以此為契機進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)和學(xué)院的聯(lián)合優(yōu)勢，深化校企合作模式，培育出更多符合企業(yè)需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。在支部黨員中不僅是黨建工作還是學(xué)科工作都起到了帶頭作用。

通過“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的建設(shè)，引導(dǎo)教師黨員更加增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”;創(chuàng)新黨建與育人工作方法，進(jìn)一步構(gòu)建信息平臺的載體;探索理論知識與實踐實操的研究，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)。把會計學(xué)院教師黨支部建設(shè)成為黨建和業(yè)務(wù)雙融合、雙促進(jìn)的新時代高校教師隊伍，深入黨建、教學(xué)、科研、管理四個維度，促進(jìn)教師黨支部成為新時代高校事業(yè)發(fā)展堅強戰(zhàn)斗堡壘的建設(shè)目標(biāo)。會計學(xué)院教師黨支部通過工作室的建設(shè)，打開了黨建內(nèi)容的新篇章，使每一位黨員履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮好黨員的積極性，切實起到黨員的帶頭作用，做黨建工作創(chuàng)新的參與者與踐行者，不斷開拓思維，使會計學(xué)院黨建工作走上一個新的臺階。

三、 民辦高校教師黨支部書記“雙帶頭人”建設(shè)存在的困難

1.定位偏差、精力有限

教師黨員所承擔(dān)的業(yè)務(wù)工作繁重，個別黨員參與支部活動的時間和精力投入不足，工作重心偏向教學(xué)科研，對于黨務(wù)工作積極性低，導(dǎo)致組織開民基層組織生活時的難度加大。

2.黨建經(jīng)驗不足，培養(yǎng)制度不完善

黨組織普遍未形成體系化、常態(tài)化、全覆蓋的支部書記培訓(xùn)體系。若黨務(wù)工作者對基層黨建理論知識沒有系統(tǒng)的理解和消除認(rèn)識誤區(qū)，將對支部建設(shè)的工作開展缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。

3.激勵機制不健全，考核體系有待改善

對于黨務(wù)工作的內(nèi)容，大部分項目都未進(jìn)行考核，未達(dá)到突出實績、講究貢獻(xiàn)，講求質(zhì)量，合理地與教師考核評價、待遇保障和人才培養(yǎng)等相結(jié)合，教師職業(yè)發(fā)展環(huán)境中沒有得到真正的認(rèn)同、自豪感較低。

四、結(jié)語

培育“雙帶頭人”是一項系統(tǒng)工程，民辦高校在黨支部建設(shè)的過程中，要客觀面對存在的問題，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善政策保障，狠抓責(zé)任落實;再結(jié)合“不忘初心，牢記使命”主題教育，深化拓展基層黨建工作計劃，落實基層黨組織“五個一”的要求;通過學(xué)習(xí)教育和對照整改，著力解決基層黨組織，促進(jìn)“雙帶頭人”工作室更好開展理論研究和實踐探索，示范引領(lǐng)、輻射帶動教師黨支部建設(shè)和教師思想政治工作質(zhì)量整體提升。

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責(zé)任編輯：孫瑤