屈元昌

【摘 ?要】依據(jù)國家的教育方針德育應該是學校教育的重要組成部分，而思想品德課則是德育教育的主渠道，對學生進行思想品德教育的重要途徑，優(yōu)化思想品德課的課堂教學，把學科教學與德育有機地結(jié)合起來。應該從教學目標的制定上體現(xiàn)德育的功能;運用多媒體教學手段激發(fā)學生的學習興趣落實德育目標;開展形式多樣的實踐活動將德育落到實處?；貧w生活，走向社會，發(fā)揮德育功能，落實教學目標

【關鍵詞】思想品德教學;學習興趣;實踐探究

教育法規(guī)定我國的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。依據(jù)教育法的規(guī)定德育應該是學校教育的重要組成部分，應貫穿于學校教育的始終和學生日常生活的各個方面。學生要德、智、體、美全面發(fā)展，德育絕對應該排在前面。而思想品德課則是德育教育的主渠道，對學生進行思想品德教育的重要途徑，對學生形成良好的思想品德，樹立正確的世界觀和人生觀，將起到奠基作用。特別是現(xiàn)在新課標實施后，對思想品德學科進行全方位改革，將這門學科完全與學生的生活緊緊扣在了一起，很多課文都是學生非常感興趣的話題，很多課文正是學生好奇的知識，課本中又安排了很多實踐活動，每課都有學生參與的活動。充分體現(xiàn)了學生主體學習的地位。很大程度上調(diào)動了學生的學習積極性。針對初中思想品德學科的特點，思想品德課中如何加強德育教育，如何在思想品德課教學中體現(xiàn)德育，我想從以下幾個方面談點看法：

中學思想品德課作為對學生進行思想道德養(yǎng)成教育的主陣地，在倡導人的主體性，呼喚人的創(chuàng)新意識的二十一世紀，如何充分發(fā)揮它的主渠道作用，培養(yǎng)國家需要且德才兼?zhèn)涞娜瞬?，關鍵在于優(yōu)化思想品德課的課堂教學，把學科教學與德育有機地結(jié)合起來。

一、從教學目標的制定上體現(xiàn)德育的功能

思想品德包括道德認識、道德情感、道德意識、道德行為，即知、情、意、行四方面內(nèi)容。這四個方面在學生思想品德的形成和發(fā)展過程中，既表現(xiàn)出各自的特點，又彼此密切聯(lián)系。而“行”是德育的出發(fā)點，也是歸宿。思想品德課中的行為訓練直接指向培養(yǎng)學生良好行為習慣的德育目標。

新課程改革界定的教學目標是知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個維度，其中“情感、態(tài)度與價值觀”教學目標自有其特殊的地位、特殊的要求和特殊的難度。中學思想品德課程是一門思想性、人文性很強的課程，凸現(xiàn)教育過程對人的關注和育人的時代要求。因此，如何將情感、態(tài)度、價值觀方面的目標置于更加突出的位置，把這一目標落到實處，這是能否使學生把道德認識、道德情感、道德意識轉(zhuǎn)化為道德行為，實現(xiàn)德育目標的關鍵，也是思品課教學成敗的關鍵所在。

在新課改理念指導下的思品課新教材改變了以往課程內(nèi)容的學科化傾向，在注意傳授道德知識的同時，更注重“情感、態(tài)度、價值觀”目標的形成教育。按照課標要求，“選取現(xiàn)實生活中的素材”“將心理健康、道德、法律、國情等學習內(nèi)容有機整合，以生活主題板塊的編寫方式，統(tǒng)籌設計教材結(jié)構(gòu)”。新教材內(nèi)容更加貼近學生生活，使教學日?；⑸罨?，這樣更有利于將德育目標落到實處。

二、運用多媒體教學手段激發(fā)學生的學習興趣落實德育目標

思品課肩負著教書育人的重任，教學重點是提高學生的思想素質(zhì)，陶冶情操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為了完成情景感悟、培養(yǎng)能力、傳授知識三位一體的綜合教學目標，必須講究課堂教學方法與手段的靈活多樣性，如閱讀討論、演講、新聞快遞等不拘一格，以充分激發(fā)學生的求知欲望和學習積極性，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。其中采用多媒體輔助教學，通過聲音、色彩、光線、形狀的和諧運用，能激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生思維，更好地落實德育目標。

網(wǎng)絡中豐富多彩的信息資源，能使學生的德育主體地位得到充分的體現(xiàn)。如在講授《改革開放》這一教學內(nèi)容時，可以組織學生觀看“改革開放三十年”系列片視頻資料，增強學生對改革開放以來我們國家取得巨大成就的感性認識，以達到對黨的路線、方針、政策的正確性的認識和理解;又如，在講授《環(huán)境問題》時，可組織學生收看焦點訪談“沙塵暴，警鐘再次敲響”及我國近幾年出現(xiàn)的幾次特大洪水災害等相關內(nèi)容的影視資料，從而使學生充分理解我國可持續(xù)發(fā)展這一戰(zhàn)略。通過材料、實例的補充，大量詳實的影視資料，不僅調(diào)動了學生的學習興趣及學習積極性，更重要的是在掌握知識的同時，提高了學生的思想認識，提高了德育的實效性。

通過網(wǎng)絡這一現(xiàn)代化的教學手段加強德育教育，它只是信息時代德育工作的新手段之一，而教育者必須綜合運用包括傳統(tǒng)的德育方法和手段，不斷地探索新時代、新形勢下的德育工作的新思路、新方法。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮德育在全面提高學生綜合素質(zhì)的重要作用。

三、開展形式多樣的實踐活動將德育落到實處

新課程的核心是幫助、引導學生熱愛生活、參與社會、學會做人。而學生良好的道德行為的形成，絕不是一兩節(jié)課就能夠完成的，必須在社會實踐活動中得以鞏固和發(fā)展。因此，思想品德課要設計安排合理的實踐活動將德育教育延伸到學生的生活中，擴展到社會上，力求使學生將課堂教學獲得的知識內(nèi)化于心，外化于形，讓學習為生活服務。這些實踐活動可與以下幾方面緊密相連。

（1）與學生平時的生活、學習活動相聯(lián)系。如在教學《創(chuàng)建新集體》這一內(nèi)容后，要求學生制定班級公約和班徽;在《世界因生命而精彩》的教學中，展示學生到學校周圍、馬路旁、河道邊等地方收集的環(huán)境問題，以大量真實的材料證明環(huán)境問題的嚴重性及保護環(huán)境的緊迫性;在講授《做學習的管理者》這節(jié)課后，要求制定學習計劃，或制定“缺點改造方案”、“意志品質(zhì)成長記錄”，還可以組織學生進行中學生課余生活的調(diào)查、校園不安全因素的調(diào)查等。通過這些教學活動的開展，使學生在真實的生活情境中積極參與思辨，從而更好地理解教學內(nèi)容，激發(fā)道德情感，提高道德認識。同時，采取學生樂于和適于接受的生動活潑的方式，開展豐富多彩的教學活動，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，寓教育于生活之中。

（2）與家庭活動相聯(lián)系。我們可以通過家校聯(lián)系卡，向家長講明學校德育要求和目標，請家長積極配合并及時向家長發(fā)放學生在家庭的行為反饋表，要求家長按表格內(nèi)容如實填寫，再有針對性地進行表揚和教育，將“導行”落到實處。如在講授《我愛我家》后，要求學生召開家庭會議和制定孝親敬長的計劃，并請父母監(jiān)督，讓學生將愛父母的情感付諸實踐。

（3）與社區(qū)活動相聯(lián)系。如訪問交警叔叔，了解中學生遵守交通規(guī)則的情況;進行“五一”創(chuàng)收實踐活動，讓學生親身體驗創(chuàng)造財富的艱辛和快樂;組織學生進行消防演習;參加“珍愛生命，拒絕毒品”的宣傳活動;組織學生調(diào)查身邊的污染源情況等。通過這些實踐活動，使學生真正認識到生命的可貴之處，自覺尊重和維護他人和自身的生命安全。

教育是生活的需要，其源于生活又以生活為歸宿。從這個意義上來說，思想品德課堂原本就是一個被師生所共同擁有的生活世界，體現(xiàn)著生活的意義和生命的價值。因此，以生活理念構(gòu)建的思想品德課教學大課堂不僅可以優(yōu)化教學過程，而且著眼于學生的發(fā)展，以學會做事、學會做人、學會生活為宗旨，使得以創(chuàng)新精神與實踐能力為核心的素質(zhì)教育真正落到實處。