董禮

摘要：在全面推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育也越來越重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，尤其是要在各個學(xué)科的教學(xué)中滲透德育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，更要學(xué)會做人。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是開展德育的最重要的時期。特別是對于體育教學(xué)而言，對促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)具有重要的意義，更有利于德育教育的開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);德育滲透

小學(xué)生正處于人生的起步階段，世界觀、人生觀和價值觀尚未形成，正是身心發(fā)展和觀念樹立的關(guān)鍵時期，因此，德育教育是小學(xué)學(xué)校教育的重要部分。而對于小學(xué)體育教學(xué)而言，體育鍛煉和體育技能學(xué)習(xí)過程中本來就包含了意志力的鍛煉，所以體育中蘊(yùn)含著德育，在體育教學(xué)過程中積極、有效滲透德育教育對學(xué)生的健康成長具有至關(guān)重要的意義。

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀分析

目前，在小學(xué)的體育教學(xué)中，大部分的體育老師在體育課堂上采用的都是“放任式”教學(xué)。在上課的前十幾分鐘，組織學(xué)生練練廣播體操，然后就解散了，讓學(xué)生在操場上自行活動。在馬上要下課的時候就吹哨，讓大家集合，集體下課。基本上，大部分的小學(xué)體育課都是這樣過去的，這種教學(xué)方式不僅不利于體育老師自身基本素質(zhì)的提升，也不利于學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng);而有的體育老師則是更注重體育訓(xùn)練。體育課的大部分時間是教授學(xué)生一些足球、跑步、排球、跳遠(yuǎn)、跳繩等各種體育技能，嚴(yán)重忽視了道德情感教育的重要性。因此，我們首先要讓老師認(rèn)識到在體育教學(xué)中滲透德育的重要意義，提升老師的自身素養(yǎng)，同時在體育教學(xué)中建立和完善道德評價體系，逐漸將德育與體育教學(xué)相融合，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)和道德素養(yǎng)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的有效途徑

將德育有效滲透到體育中，是小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)任務(wù)之一，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。因此，我們要根據(jù)實際教學(xué)情況，積極探索德育滲透的有效方法。作為一名小學(xué)體育教師，我在日常教學(xué)中研究和總結(jié)了幾條在教學(xué)中滲透德育的有效途徑。

（一）老師以身作則，樹立良好榜樣

老師的職責(zé)就是教書育人，對于處在人生起步階段的小學(xué)生來說，他們的身心發(fā)育尚未健全，老師的一言一行對學(xué)生有著重大的影響。所以，我們首先要提升自身的素質(zhì)，在日常教學(xué)生活中，時刻注意自己的儀容儀表和行為舉止，以身作則，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。在體育教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生切實感受到老師的人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己，愿意向自己學(xué)習(xí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良言行舉止時，我們要及時進(jìn)行制止，引導(dǎo)和幫助學(xué)生改正自己的不良習(xí)慣，逐漸成為更好的自己。

（二）充分利用體育游戲，有效滲透德育

對于活潑好動的小學(xué)生來說，大部分都偏愛體育課，因為他們不用長時間坐在教室聽講，還可以在操場上跑來跑去，玩各種各樣的游戲。因此，在體育教學(xué)游戲中滲透德育是最容易讓小學(xué)生接受，也最有效的途徑之一。例如，“兩人三足”的接力游戲。分成兩大組，每組中的兩個學(xué)生是一個小組，然后將這兩個學(xué)生的兩條腿綁在一起，盡力從起點跑向終點。第一小組到達(dá)終點后，本組的第二小組馬上開始全力奔跑。最快完成的一組獲勝。在這個游戲中，需要學(xué)生之間的相互配合，也需要大家的齊心協(xié)力。在游戲結(jié)束后，老師也要及時組織學(xué)生進(jìn)行游戲小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到合作的重要性。類似的還有拔河比賽，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的經(jīng)典體育游戲。

（三）建立德育評價體制，增強(qiáng)德育滲透意識

在當(dāng)前的小學(xué)教育中，很少的學(xué)校有健全的德育評價體系，這也是導(dǎo)致很多體育老師不重視德育的重要原因。因此我們要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，建立和完善德育評價體系，增強(qiáng)體育老師的德育意識。比如，在日常對體育教師的教學(xué)評價中，增加德育教學(xué)評價，除了體育課程的其他評價標(biāo)準(zhǔn)之外，也要根據(jù)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，對體育教師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合評價，加強(qiáng)體育老師對德育的重視，促進(jìn)體育教學(xué)中德育的滲透。另一方面，體育老師也要在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定學(xué)生的德育評價制度。比如，積分獎勵制度。在體育課中，只要學(xué)生有遵守上課紀(jì)律、積極參加活動、主動幫助同學(xué)等良好表現(xiàn)時，我們就可以為學(xué)生積分。通過這樣的激勵制度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生良好行為和道德習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，隨時滲透德育內(nèi)容

幫助學(xué)生鍛煉身體和學(xué)習(xí)體育技能是體育教學(xué)的主要內(nèi)容，而在每一項體育鍛煉、體育技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，我們都可以充分挖掘德育素材，積極滲透德育教育。例如，足球運(yùn)動，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)身體健康，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。同時，足球的訓(xùn)練也能提高學(xué)生競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。又如，短跑的訓(xùn)練，既能訓(xùn)練學(xué)生速度和力量，又能訓(xùn)練學(xué)生的耐力，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育是現(xiàn)代教育改革的必然要求。作為小學(xué)體育教師，我們要積極在體育教學(xué)中滲透德育，將思想道德教育貫穿于體育教學(xué)的全過程，促進(jìn)學(xué)生身心健康，重視學(xué)生的全面發(fā)展。

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[2]李崗.淺析小學(xué)體育教學(xué)中德育的滲透