劉宗彬

摘 要：隨著社會的發(fā)展，我國的教學(xué)制度逐漸完善，當(dāng)前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。但對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說，依然存在各種薄弱環(huán)節(jié)有待完善，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很難全面地掌握知識重點(diǎn)。因此，本文將圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思意識為主題來展開分析，再提出促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生形成良好反思意識的可行性對策。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生 反思意識

引言

讓學(xué)生學(xué)會反思才能夠認(rèn)識和彌補(bǔ)自身的缺陷和不足，獲得進(jìn)步。對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的反思意識，因?yàn)楸旧頂?shù)學(xué)教學(xué)工作就具有抽象化的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免存在各種問題，當(dāng)學(xué)生具有反思意識時(shí)就能夠?qū)Υ嬖诘膯栴}反復(fù)思考和分析，完善自身存在的薄弱環(huán)節(jié)。[1]因此，教師應(yīng)當(dāng)注重完善教學(xué)工作，將培養(yǎng)學(xué)生的反思意識當(dāng)作主要工作內(nèi)容來開展教學(xué)。

一、針對培養(yǎng)學(xué)生形成良好反思意識價(jià)值和作用的分析

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的反思能力將會促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且也是當(dāng)前新課改政策背景下提出的新要求。在教學(xué)制度不斷優(yōu)化和完善的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)工作要全面地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出自身的價(jià)值和作用，才能夠落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。并且只有學(xué)生形成良好的反思能力，才能夠提升學(xué)習(xí)效果。在處理數(shù)學(xué)問題時(shí)，學(xué)生要善于尋找和總結(jié)解題思路，全面的內(nèi)化知識重點(diǎn)，而且當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的反思意識，還能夠提升自身的處理問題能力。對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說，其知識點(diǎn)大都存在著抽象、系統(tǒng)的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免存在著各種問題，而幫助學(xué)生們形成一種良好的反思意識，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在這種意識的牽引下對遇到的數(shù)學(xué)問題開展深入的分析和探究，再通過提出假設(shè)的途徑，依靠自身的思考來去證明假設(shè)，這一過程將會讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識數(shù)學(xué)問題，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、針對在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思意識可行性對策的分析

1.注重做題過程中的反思

為了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，教師要注重學(xué)生在做題過程中進(jìn)行反思。對于當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說，部分學(xué)生的學(xué)科綜合水平普遍較低，究其原因就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并未形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)也沒有深入地探究和分析，這就要求教師在學(xué)生做練習(xí)題的過程中做好培養(yǎng)學(xué)生反思意識的教育工作，只有讓學(xué)生在遇到問題時(shí)進(jìn)行反思，才能夠?qū)⑼活愋偷念}解題技巧全面掌握，實(shí)現(xiàn)在以后學(xué)習(xí)中用的遇到同類型的題能夠迎刃而解，減少解題的時(shí)間和步驟，在這種背景下將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的融入學(xué)習(xí)過程中，提升自身的參與度，最終提升數(shù)學(xué)教學(xué)的總體質(zhì)量。

2.合理在課堂小結(jié)中反思

在教學(xué)工作中教師要意識到開展課堂小結(jié)工作的重要性，所謂課堂小結(jié)就是在當(dāng)教師對學(xué)生講解完一部分知識內(nèi)容后，對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括工作，這項(xiàng)工作的開展能夠讓學(xué)生對重點(diǎn)知識再次理解記憶，加深印象。在總結(jié)重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)中也能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生反思能力的目的，要求教師在開展教學(xué)時(shí)要適當(dāng)?shù)胤怕谡n速度以及語速，讓學(xué)生在聽課中跟上教師的思路，再進(jìn)行專業(yè)化的反思，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在自身腦海中形成完善的知識框架，這對學(xué)生后續(xù)的復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。[2]例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“一元二次方程組”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，當(dāng)完成對重點(diǎn)內(nèi)容講解后開展課堂小結(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生們對二元一次方程組解存在的可能性進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而讓學(xué)生在這一總結(jié)的過程中對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著更加深入地理解和掌握，幫助學(xué)生們梳理知識重點(diǎn)，達(dá)到在小結(jié)過程中進(jìn)行反思學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的反思意識的目的。

3.加強(qiáng)對錯(cuò)題的總結(jié)反思

教師要善于對學(xué)生存在的數(shù)學(xué)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)歸納，并將學(xué)生容易出錯(cuò)的題目當(dāng)作重點(diǎn)來進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過這種手段來培養(yǎng)學(xué)生的反思意識以及反應(yīng)反思能力。因?yàn)檫@種教學(xué)手段將會顯著地提升學(xué)生的反思能力，讓學(xué)生處于一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。但是對于當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析，大部分學(xué)生并未能形成寫糾錯(cuò)本的習(xí)慣，這就要求教師應(yīng)先落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫糾錯(cuò)本的好習(xí)慣，對自己容易出錯(cuò)的試題進(jìn)行記錄，然后合理地歸納分類找出錯(cuò)的原因，避免下次遇到同類型試題時(shí)，再出現(xiàn)同類型的錯(cuò)誤。[3]例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“平行線”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，一些學(xué)生會將內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角等相關(guān)數(shù)學(xué)概念混淆記憶，所以在面對復(fù)雜的圖形時(shí)，很難認(rèn)出一些角，導(dǎo)致出錯(cuò)率提升，這就要求教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對課本上的習(xí)題進(jìn)行深入的研究，再進(jìn)行反思，對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。而且教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生們將自身掌握不全面、不充分的地方提出來，為學(xué)生們開展有針對性地講解工作。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)針對教師講解的重點(diǎn)進(jìn)行記錄，完成反思工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠在錯(cuò)題中思考和反思，養(yǎng)成一種良好的反思習(xí)慣，這對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的顯著提升有著深遠(yuǎn)的影響，最終為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的反思意識奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

通過上述問題分析，我們充分地意識到在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生形成反思意識的重要性和必要性。這就要求教師應(yīng)及時(shí)的優(yōu)化和完善教學(xué)觀念和教學(xué)手段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。所以，教師在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的反思意識，讓學(xué)生意識到自身的不足，有針對性地去開展學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，教師還應(yīng)注重讓學(xué)生在做題過程中反思、在課堂小結(jié)中反思以及加強(qiáng)對錯(cuò)題的總結(jié)反思等，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的反思意識和反思能力，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃孝玲.中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中反思意識的培養(yǎng)[J].中學(xué)理科園地，2016，（1）：50.

[2]汪云貴.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思意識[J].課程教育研究，2014，（12）：150.

[3]王德清.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)方法[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào)：教學(xué)研究版，2014.