劉昌鑫

摘 ?要：本文先總結(jié)快樂(lè)教學(xué)法使用在足球教學(xué)中的作用，進(jìn)而在趣味游戲激發(fā)興趣、競(jìng)賽構(gòu)建快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍以及分組培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神相關(guān)基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析和闡述快樂(lè)教學(xué)使用于小學(xué)足球教學(xué)中的措施。足球是一項(xiàng)無(wú)國(guó)界的世界性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其不但能夠提升運(yùn)動(dòng)者的體格，同時(shí)還可以在競(jìng)賽中加強(qiáng)各個(gè)國(guó)家之間的友誼和交流。而在全民運(yùn)動(dòng)時(shí)代中，學(xué)生素質(zhì)教育逐漸加強(qiáng)，體育運(yùn)動(dòng)就是素質(zhì)教育中關(guān)鍵的部分。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法 ?小學(xué)足球 ?實(shí)踐運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（a）-0091-02

1 ?快樂(lè)教學(xué)法使用在小學(xué)足球教學(xué)中的作用

我國(guó)當(dāng)前對(duì)中小學(xué)生的體育素質(zhì)十分重視，小學(xué)足球教學(xué)是在原本的體育教學(xué)中加入了新內(nèi)容。把足球融入到教學(xué)中，不但可以提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能水平，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)足球還是一項(xiàng)十分有激情的活動(dòng)，可以加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)思維。這對(duì)于我國(guó)小學(xué)教育是十分有利的，其可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生年齡的特點(diǎn)，一開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)可能對(duì)足球有很大的興趣，但是時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥。所以在教學(xué)時(shí)可以使用快樂(lè)教學(xué)法，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于足球教學(xué)而言，快樂(lè)教學(xué)法作用體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)。

1.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)學(xué)生興趣

小學(xué)教學(xué)之中，除了要把課程知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生之外，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。但是只有快樂(lè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一項(xiàng)需要學(xué)生積極參與的體育運(yùn)動(dòng)，足球更需要學(xué)生在課堂上和課下積極參與，這樣才可以提升足球教學(xué)效果。對(duì)于小學(xué)生而言，其每天的精力都十分充沛，并且對(duì)一些新鮮事物有很大的好奇心和積極性。但是在開(kāi)始學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)之前，其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一種相對(duì)陌生的體育運(yùn)動(dòng)，若是在教學(xué)中使用一成不變的教學(xué)方式，會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性造成影響，打擊其學(xué)習(xí)和參與運(yùn)動(dòng)的信心。而將快樂(lè)教學(xué)法使用在其中，可以通過(guò)各種受學(xué)生喜歡的方式，引起學(xué)生注意力，使其可以在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，從而加強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)效果。

1.2 發(fā)揮教師教學(xué)才能

把快樂(lè)教學(xué)法使用在足球教學(xué)中，除了可以加強(qiáng)學(xué)生的興趣之外，還可以讓教師在教學(xué)中充分發(fā)揮教育能力，把所學(xué)全部教授給學(xué)生。對(duì)足球教學(xué)來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)本質(zhì)上就是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，其包含了師生兩個(gè)主體，若是缺失其中任何一方都無(wú)法構(gòu)成完整教學(xué)體系?？鞓?lè)教學(xué)不但可以加強(qiáng)學(xué)生的興趣，同時(shí)還可以融洽師生之間的關(guān)系，讓教師在教學(xué)中也感受到快樂(lè)。當(dāng)前因?yàn)楦鞣N原因的限制，教師在教學(xué)中并沒(méi)有充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，也就無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱情和積極性。若是只局限于一種教學(xué)方式是不可行的，還需要使用多樣化的教學(xué)方式，以此提升小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量。

2 ?快樂(lè)教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐措施

2.1 以趣味游戲激發(fā)訓(xùn)練興趣

足球看起來(lái)好像是一項(xiàng)十分簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于一些小學(xué)生而言，因?yàn)檎J(rèn)知的原因，總是認(rèn)為足球就是簡(jiǎn)單的在球場(chǎng)上一群人跑動(dòng)的運(yùn)動(dòng)。而隨著足球教學(xué)的逐漸深入，學(xué)生才會(huì)認(rèn)知到足球并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，在過(guò)程中要掌握傳球、運(yùn)球等相關(guān)的技能。要想踢好足球，就需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，做好反復(fù)認(rèn)真的練習(xí)，而練習(xí)、訓(xùn)練的時(shí)間一長(zhǎng)就必定會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。在這種情況下，若是教師依舊使用單一的技能訓(xùn)練方式，則極易讓學(xué)生失去對(duì)足球的興趣。所以，教師在教學(xué)時(shí)要盡量依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整訓(xùn)練方式，把訓(xùn)練內(nèi)容合理滲入在各種足球游戲中，盡可能減少反復(fù)練習(xí)的單一、無(wú)趣感，加強(qiáng)學(xué)生積極性。

比如，在訓(xùn)練踢球的技巧時(shí)，若是讓小學(xué)生自己玩球，可能在十幾分鐘之后學(xué)生就不會(huì)有興趣了。所以，教師可設(shè)置一個(gè)踢球小游戲，將學(xué)生劃分成2人1組，在一定距離的范圍內(nèi)相對(duì)而立，然后分別把球踢進(jìn)對(duì)方的圓圈范圍中。而在球進(jìn)入了自己范圍中時(shí)，要把對(duì)方踢過(guò)來(lái)的球快速用腳阻止，并且馬上把球踢到對(duì)方圈中。若是對(duì)方?jīng)]能把球踢到自己圈中，需要把球撿起來(lái)之后再踢回。在有限時(shí)間之內(nèi)，誰(shuí)踢到圈子的次數(shù)最多，誰(shuí)就贏。這種游戲方式，不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)練習(xí)興趣，并且還能夠讓學(xué)生在游戲中掌握踢球技能，進(jìn)而提升學(xué)生反應(yīng)能力。

2.2 以競(jìng)賽建設(shè)快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍

日常訓(xùn)練之中，實(shí)施足球競(jìng)賽是運(yùn)用最廣泛教學(xué)方式，這種方式可以提升學(xué)生意志與訓(xùn)練積極性。在學(xué)生參加比賽時(shí)，會(huì)為了獲得勝利而努力，展現(xiàn)自己的能力。只有在實(shí)踐之中多次練習(xí)，才可以讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)動(dòng)的基本技能，這是競(jìng)賽教學(xué)活動(dòng)最大的意義。組織比賽時(shí)教師需要依據(jù)足球的特點(diǎn)和學(xué)生的身心特征設(shè)計(jì)，尤其是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樯眢w與技術(shù)上的局限，若是開(kāi)展對(duì)抗賽效果會(huì)不太明顯。所以在設(shè)置比賽時(shí)，教師需要重視比賽的引導(dǎo)性作用，依據(jù)足球技術(shù)要求，把運(yùn)球和停球等最為基本的技能融入其中，在有限時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)完成的最多誰(shuí)就贏。這種足球比賽方式能激發(fā)學(xué)生興趣，也可讓學(xué)生在比賽中掌握各種技能。比賽可以讓學(xué)生積極參與到其中，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因?yàn)楸荣惪梢詣?chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也不會(huì)感到枯燥。在比賽過(guò)程中，經(jīng)過(guò)對(duì)足球落點(diǎn)的分析和判斷，可以讓學(xué)生親身感受到自己的進(jìn)步與不足，從而為自己以后的練習(xí)和學(xué)習(xí)找到正確的方向，讓學(xué)生可以客觀地認(rèn)知自己身上的不足與長(zhǎng)處，以此提升學(xué)生的足球?qū)W習(xí)能力。

2.3 合理分組培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

和其他的一些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)相較，足球運(yùn)動(dòng)不但需要發(fā)揮個(gè)人能力，還需要有團(tuán)隊(duì)的支撐與配合。只有整個(gè)隊(duì)伍成員共同努力，才可以獲得勝利。在日常練習(xí)教學(xué)中，教師要考慮到隊(duì)員各種因素，要對(duì)學(xué)生科學(xué)分組，保障分組隊(duì)員水平都相差不大，要有對(duì)抗性，從簡(jiǎn)單小游戲開(kāi)始。經(jīng)過(guò)男女生合作練習(xí)，可以讓隊(duì)員之前相互學(xué)習(xí)和影響，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。比如對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生而言，在對(duì)基本的足球技能進(jìn)行掌握以后，對(duì)足球有了更深入的了解和認(rèn)知。在這種狀態(tài)之下，教師就要鼓勵(lì)比賽，讓學(xué)生可以在過(guò)程中發(fā)揮自己的技能，并且提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，逐漸樹(shù)立學(xué)生信心。比如在足球攻入的時(shí)候，后衛(wèi)員需要快速搶斷和傳球。而中場(chǎng)隊(duì)員則要及時(shí)對(duì)接，其中要注意全場(chǎng)的跑動(dòng)，將足球傳給前鋒，其中需要前場(chǎng)隊(duì)員一同合作掩護(hù)，這樣才可以讓前鋒有一定機(jī)會(huì)把足球傳入到對(duì)方球門(mén)之中。在這些動(dòng)作過(guò)程中，都需要球隊(duì)成員的共同努力，要能夠團(tuán)結(jié)互助，才有可能贏得勝利。

3 ?結(jié)語(yǔ)

將快樂(lè)教學(xué)法使用在小學(xué)足球教學(xué)中，可以將學(xué)生注意力集中到課堂上，激發(fā)其對(duì)足球的興趣和積極性，并且還能夠讓教師充分發(fā)揮自己的才能。在實(shí)際教學(xué)中，教師要以有趣的游戲激發(fā)學(xué)生積極性，要用競(jìng)賽來(lái)構(gòu)建快樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍，并且還需要組織精神，讓學(xué)生之間合作，以此培養(yǎng)學(xué)生合作能力。經(jīng)過(guò)這些措施的開(kāi)展，有效提升小組足球教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)

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