李雪琴

摘 要 教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容就是師德的建設(shè)，在教育事業(yè)中師德建設(shè)的發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用。持續(xù)加強鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德的建設(shè)與管理，提高農(nóng)村中小學(xué)教師的經(jīng)濟收入和社會的政治地位，建立起科學(xué)的師德評價，著力解決當(dāng)前鄉(xiāng)村中小學(xué)師德建設(shè)中存在的職業(yè)心理倦怠期和職業(yè)價值定位偏離、言行舉止失范與教育方法粗暴等問題，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展，鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德建設(shè)是教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要和促進學(xué)生健康成長的必然要求，我國的鄉(xiāng)村中小學(xué)教師隊伍中存在著模糊造成育人意識薄弱的角色，奉獻精神不足等問題。面對這些問題，要求進一步完善鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的管理制度、加強校訓(xùn)中小學(xué)教師培訓(xùn)的力度，從而提高鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的師德建設(shè)。

關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村教師 中小學(xué) 師德建設(shè)

中圖分類號：G451文獻標(biāo)識碼：A

根據(jù)國家發(fā)布的有關(guān)通知，明確要求：“開展師德師風(fēng)主題教育活動，加大宣傳工作力度，全面落實立德樹人根本任務(wù)，切實抓好‘自覺愛撫守法，潛心教書育人為主題的師德征文及微視頻征集活動，鼓勵廣大教師向獲獎教師學(xué)習(xí)，積極鉆研新形勢下符合教育規(guī)律和教師成長規(guī)律的師德教育新方法、新途徑，增強師德教育的感染力和吸引力，自覺遵守教師職業(yè)道德，潛心教書育人，甘守三尺講臺，爭做“四有”教師?！边@一通知就說明了國家對于師德建設(shè)的關(guān)注。持續(xù)加強師德建設(shè)，不管是對于學(xué)生個體還是教師本人、學(xué)校教育師德的進展和社會發(fā)展都具有尤為重要的意義。對于緣化的鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)校而言，加強師德建設(shè)是非常重要的，尤為關(guān)鍵。要深入研究加強鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德建設(shè)的重要性，這是進一步加強鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德建設(shè)的前提。增強農(nóng)村中小學(xué)教師的師德建設(shè)，提高教師自身的師德素養(yǎng)，對于推動農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)，構(gòu)建和諧社會主義，具有十分重要的意義。

1鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德建設(shè)的必要性

在教育事業(yè)發(fā)展中，教師素質(zhì)的關(guān)鍵就是教師師德，在當(dāng)前，加強鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德是非常迫切重要的。教師師德的建設(shè)有著非常關(guān)鍵的作用。教師師德的建設(shè)關(guān)系到國家和民族興衰的最根本的事業(yè)是教育事業(yè)，教育活動的組織和引導(dǎo)者是教師，教師師德是教師素質(zhì)的核心部分，教師所從事的核心事業(yè)是教育，對于教師事業(yè)發(fā)展有著尤為關(guān)鍵的作用。鄉(xiāng)村中小學(xué)的教育是我國教育事業(yè)發(fā)展最基礎(chǔ)的一個組成部分，也是很重要、核心的部分，在我國的教育事業(yè)中仍處于一個很薄弱的環(huán)節(jié)。如果教師對自身的職業(yè)道德認識不清醒的的話，就不能執(zhí)行基本的師德標(biāo)準(zhǔn)，乃至是違背教師師德的建設(shè)規(guī)范和要求，那么，顯而易見，這就會很大程度的影響教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量，也會影響學(xué)生的成長和我國教育事業(yè)發(fā)展。所以，國家要高度重視鄉(xiāng)村里的中小學(xué)師德的建設(shè)，要培養(yǎng)出素質(zhì)高的中小學(xué)鄉(xiāng)村教師隊伍，從而提升鄉(xiāng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，也是我國教育事業(yè)上發(fā)展的緊迫需求。從人的成長過程來看，學(xué)生思想和人格發(fā)展的重要時期是中小學(xué)時期。加強鄉(xiāng)村中小學(xué)教師自身的師德建設(shè)是學(xué)生成長的勢必要求，教師不單單是學(xué)生學(xué)業(yè)路上的引導(dǎo)者，也是學(xué)生健康成長路上的引路人。因此，有較好師德的教師能夠促進學(xué)生思想品德和人格的發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生成思想上健康上進、性格開朗樂觀的人。而相反的，如果教師法人師德你能滿足基礎(chǔ)的要求，那就會給學(xué)生的成長帶來一些負面的影響，而且還會對學(xué)生思想品德上和人格發(fā)展的過程中造成一定程度的影響。鄉(xiāng)村中小學(xué)生教師師德是教師的自身發(fā)展應(yīng)有的基礎(chǔ)條件，人的屬性是社會屬性這是人與動物的本質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別。人是持續(xù)不斷向前發(fā)展、進步的。所以，中小學(xué)教師的師德對學(xué)生健康成長有很重要的要求，特別是對鄉(xiāng)村的留守學(xué)生影響更為重要。教師的發(fā)展是包含道德素質(zhì)、政治素質(zhì)與和能力素質(zhì)這幾個方面的進行發(fā)展。教師也是身為普通的個體，也是在社會中存在的個人，所以，需要持續(xù)的發(fā)展和提高內(nèi)在的素質(zhì)，教師只有不斷發(fā)展，才能自然地適應(yīng)新提出的教育需求。而師德最關(guān)鍵的內(nèi)容就是教師的自身職業(yè)發(fā)展，作為一位優(yōu)秀的教師，它是最根本的地位，就必須要有高尚的師德，所以，鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的師德建設(shè)是鄉(xiāng)村中小學(xué)教師自身發(fā)展的基本需求。

2鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德存在的主要問題

如今，中小學(xué)教師的師德總體比較好，他們可以為教育好生思想品德教育做好他們的基本的責(zé)任。而且有在鄉(xiāng)村中小學(xué)崗位上還存在著大量的教師資源，他們擔(dān)負著幫助農(nóng)村貧困學(xué)生轉(zhuǎn)變命運的責(zé)任，把自己的青春奉獻給了基礎(chǔ)教育事業(yè)，為許多鄉(xiāng)村貧困學(xué)子實現(xiàn)了求學(xué)夢，具有無私的奉獻精神，但是，鄉(xiāng)村中小學(xué)教師也存在的一部分比較突出的難題。比如說，鄉(xiāng)村中小學(xué)教師嚴重缺乏責(zé)任心：如，教師事前準(zhǔn)備可見不充分、上課馬虎、沒有耐心的為學(xué)生解決問題，缺乏責(zé)任心與協(xié)助學(xué)生成才的奉獻精神。再則就是職業(yè)倦致使成學(xué)習(xí)意志不夠，主要存在的現(xiàn)象是他們對于自己的職業(yè)感到迷茫、對待教學(xué)工作缺乏激情熱情、對待新的課標(biāo)教材和新的知識不夠積極。比如，角色模糊導(dǎo)致教書育人的意識的淡薄，教師職業(yè)的特殊性是決定了教師的使命，也是每個教師扮演好的角色。但是，一部分鄉(xiāng)村中小學(xué)教師停滯在重教書，輕育人的這種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是覺得教師更過關(guān)心的是學(xué)習(xí)成績，缺少對學(xué)生的人文關(guān)懷與思想上的教導(dǎo)，認為對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)成績是最重要的，教師的職責(zé)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以，致使只看重知識的傳授，二忽略了對學(xué)生思想品德與人格這些方面的教導(dǎo)。還有是責(zé)任缺乏造成奉獻精神不足，具備強烈的責(zé)任感和無私奉獻的精神是教師必不可少的職業(yè)道德。在這個社會信息快速發(fā)展的時代，教師一定要（下轉(zhuǎn)第70頁）（上接第68頁）樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要不斷提升自己的素養(yǎng)。鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠、學(xué)習(xí)意識不高，這必定會影響在鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)校的教學(xué)效率與質(zhì)量，把教師在人們心中“學(xué)高為師”的形象受到影響。

3加強鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德建設(shè)的主要措施

總的來說，把鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的管理制度完善好，加大鄉(xiāng)村中小學(xué)教師訓(xùn)練力度。因此完善健全有力的管理制度是鄉(xiāng)村中小學(xué)教師做好各項工作的基本，以加強鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德建設(shè)。順利進行鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的發(fā)展渠道，缺乏順利的職業(yè)升級與發(fā)展渠道是眼下鄉(xiāng)村中小學(xué)教師存在師德問題的主要因素。所以說，增強鄉(xiāng)村師德建設(shè)是必不可少的。我們必須要采取一定的措施，比如說;加強鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)力度，良好的教師師德它是不會自發(fā)的形成，而是要求教師和外部教育環(huán)節(jié)形成優(yōu)良的互動。在現(xiàn)如今，鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德存在的難題已經(jīng)制止了鄉(xiāng)村基本教育事業(yè)的發(fā)展。整體來說，就是要合理科學(xué)規(guī)劃好鄉(xiāng)村中小學(xué)教師的師德培訓(xùn)體系，創(chuàng)新鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德的培訓(xùn)體系，形成鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德訓(xùn)練特色以及建立鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德的培訓(xùn)和結(jié)業(yè)考核制度等等。把鄉(xiāng)村中小學(xué)教師師德培訓(xùn)和教學(xué)能力，業(yè)務(wù)培訓(xùn)有效的結(jié)合起來，促進提高師德水平與教學(xué)能力的水平。

4總結(jié)

總而言之，中小學(xué)教師師德建設(shè)是一項全局性和長期性及復(fù)雜性的工作。

參考文獻

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