郭穎

摘要：在我國高等教育從大眾化階段進入到普及化階段的背景下，大學的學生數(shù)量在不斷的提增加，學生的學習差異在進一步拉大，大學英語教師在課堂教學的實踐過程中，要不斷的摸索不同的教學方法，從而促進學生的學習進步，提高學生學習英語的興趣。

關鍵詞：英語課堂教學 單詞教學 新聞英語教學 課堂實踐

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）10-0001-01

每年我國都會頒布教育事業(yè)統(tǒng)計報告。根據(jù)2018年的統(tǒng)計，我國各類院校都在增加學歷教育，在校生以及各級各類學校的專任教師也在增加。而高等教育在學的總規(guī)模已經(jīng)達到了3833萬人。教育部高等教育司副司長范海林認為“我們已建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系，高等教育毛入學率達到48.1%，我國即將由高等教育大眾化階段進入普及化階段”。2018年，學科專業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷優(yōu)化，推動形成覆蓋全部學科門類的中國特色、世界水平的一流本科專業(yè)集群。

對于在一線從事多年教育的英語教學的筆者來說，對此也深有體會。正是由于來自全國各地學生人數(shù)的不斷增加，這種印象更為深刻，因為地區(qū)英語教育的不平衡，造成了不同班級的學生的英語水平參差不齊，不同專業(yè)的學生英語水平差異更大。我們每一位英語教師都會擔任不同專業(yè)，不同班級的英語教學工作。在教學中發(fā)現(xiàn)用單一方法教授不同班級的學生時，教學效果會截然不同。

比如，在要求學生讀單詞的時候，有一些同學，因為中學的時候英語底子比較扎實，所以在單詞的朗讀當中，發(fā)音正確，重音正確，不會有什么差錯，但是有一些同學在音標的識讀上都會有出現(xiàn)很多問題，例如，重音讀不準，某些元音，某些輔音發(fā)音不正確。而這些其實都是英語學習的最基礎的東西。但是因為一個班里面不同的學生，有這種不同的現(xiàn)象，所以造成用同樣的方法教學效果完全不同，這給我們的教學帶來了很大的困難。尤其是一些理科班和工科班的學生，這種現(xiàn)象更為明顯。因為我們的大學教育現(xiàn)在已經(jīng)逐漸進入普及化教育，所以學生的人數(shù)和教學規(guī)模很大，而這種現(xiàn)象在我們這種普通大學當中尤其突出。

因為學生在中小學時期，老師根本不會去講構(gòu)詞法的學習。學生的對于單詞方面的知識一竅不通，英語單詞記憶，尤其到了大學階段，在準備四，六級考試的時候，感覺記憶單詞非常困難。一個單詞，在連續(xù)記憶了一段時間之后，仍然沒有記住，當然更不記得這個單詞的用法。這也造成學生不愿主動學習英語。

為了了解學生假期英語備考四、六級的狀況，并且為了看一下他們上學期的英語的學習效果，筆者在學期第一堂課上安排了上學期的一些單詞的識別測試。讓同學來朗讀單詞，但是發(fā)現(xiàn)，大約有百分之七八十的單詞，學生都已經(jīng)忘記得差不多了，當然這其中與他們不重視英語這個因素有關系，但是仍然可以認為他們在單詞的記憶效率很低，單詞記憶方法單一。同時也要意識到地域性英語學習的差異。

單純責備學生意義不大，我們應該分析原因后爭取找到相對積極性的課堂教學方法，讓英語基礎不太好，但又想學習英語的同學掌握正確并且高效的學習方法，讓他們在畢業(yè)走入社會后，當他們需要用到英語的時候能夠自主學習英語。只有單詞學習過關，其它能力才會隨之進步，特別是閱讀，聽力理解能力的提升，更是以單詞的正確發(fā)音和識別以及單詞的正確使用為基礎的。

例如，Juvenile這個詞的學習過程當中，可以給學生講希臘羅馬神話故事里面有關朱文特斯這位女神的故事，因為很多同學對足球感興趣，當講到意甲的尤文圖斯這個球隊名字的由來。學生就很容易地記住了這個單詞，而且課堂氣氛也變得活躍起來，課后學生的反應也不錯。而在新聞英語閱讀以及新聞英語聽力講解的過程當中，當談到某個專題的時候，比如，災難類新聞，我們可以會聯(lián)系到本年度發(fā)生的一些災難及事故。如，埃塞俄比亞航空公司的空難，波音737max機型的停飛，講解一些相關的單詞，“停飛”這個單詞的使用。而這條新聞當中，還提到了聯(lián)合國工作人員去參加聯(lián)合國環(huán)境大會，于是從環(huán)境大會我們還可以講到可持續(xù)性發(fā)展。

課程內(nèi)容自然地與2019年政府工作報告的內(nèi)容可以銜接起來，并且與我們的教學課本讀寫教程上面的課文內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系。這樣，因為有連續(xù)性以及相關性，學生學習文章就不會覺得那么枯燥，接受起來就會變得相對容易很多，而對于單詞的掌握，因為有了興趣和關聯(lián)性也變得更加容易，并且能夠自愿主動地談論到與這些內(nèi)容相關的話題。

學習的效率與學習的內(nèi)容和學習的方法是密切相關的。如果學生對所學的內(nèi)容感興趣，那么學習效率在使用了正確的學習方法的前提下，就可以得到有效的提高。再舉個例子，巴黎圣母院發(fā)生了意外，我們可以通過這個實例給學生講解一些相關的哥特式建筑方面的知識，當時網(wǎng)絡上有很多人表達了對巴黎圣母院遭受的損失的惋惜。但也有一些網(wǎng)友表達了自己的不同的觀點。作為教師，我們應該引導學生正確并且客觀的看待這個問題。

幫助學生樹立正確的三觀。我們可以從巴黎圣母院講到雨果。從雨果的巴黎圣母院講到圓明園。告訴學生對人類文明遺產(chǎn)的珍視與喜愛，對文明遭遇破壞的惋惜和憤怒，這種心情是一樣的，是可以共通的，辯證以及客觀看待問題是很重要的。

總之，在如今互聯(lián)網(wǎng)的時代，信息量急劇爆發(fā)，我們能夠很容易地獲知我們周圍以及世界上發(fā)生的事情，在各種話題中教師要能夠挑選出學生感興趣的話題，使學生能夠在有興趣的前提下學習英語，掌握單詞。在單詞掌握的情況下，對這些話題展開討論。學生因為有素材，并且感興趣，用英語談論這些話題也就更主動，因為用得多，對英語的掌握也就能夠更加的自如。