黃艷華

摘 要 近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視思想政治教育工作。課外校園文化活動(dòng)作為思想政治教育的重要載體，在提高學(xué)生思想政治素質(zhì)方面具有重要的作用。高職聽障學(xué)生作為新一代青年中的特殊群體，他們同樣渴望通過(guò)參與豐富多彩的校園文化活動(dòng)來(lái)提高自身的思想政治素質(zhì)，但目前常見的校園文化活動(dòng)形式對(duì)于聽障學(xué)生來(lái)說(shuō)可參與度和可接受程度都比較低。因此，結(jié)合聽障學(xué)這個(gè)年齡階段的聽障學(xué)生的特點(diǎn)，探索開發(fā)聽障學(xué)生喜聞樂見的豐富校園文化，提升高職聽障學(xué)生思想政治素質(zhì)，對(duì)辦好特殊教育具有重要意義。

關(guān)鍵詞 聽障學(xué)生 思想政治教育 校園活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.043

Enrich Campus Culture and Improve the Ideological and Political Quality of Hearing Impaired Students in Higher Vocational Colleges

HUANG Yanhua

（Shandong Vocational College of Special Education， Jinan， Shandong 250022）

Abstract In recent years， the party and the state attach great importance to ideological and political education. As an important carrier of Ideological and political education， extracurricular campus cultural activities play an important role in improving students' Ideological and political quality. As a special group in the new generation of youth， hearing-impaired students in higher vocational colleges are also eager to improve their ideological and political quality by participating in a variety of campus cultural activities， but the common forms of campus cultural activities for hearing-impaired students are relatively low in participation and acceptance. Therefore， combining with the characteristics of deaf students in this age stage， it is of great significance to explore and develop the rich campus culture that deaf students like to hear and see， and improve the ideological and political quality of deaf students in higher vocational education.

Keywords hearing impaired students; Ideological and political education; campus activities

1聽障學(xué)生思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀

2019年本人開展一項(xiàng)聽障學(xué)生學(xué)生參與的大學(xué)生思想政治調(diào)查， 120名高職階段學(xué)習(xí)的聽障學(xué)生參與了調(diào)查。

36.67%的被調(diào)查聽障學(xué)生明確表示信仰共產(chǎn)主義，42.5%的學(xué)生不清楚自己的信仰;關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想多數(shù)學(xué)生有一定的了解，但值得注意的是，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的關(guān)注度并不高。關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”多數(shù)學(xué)生認(rèn)為需要通過(guò)自身努力投身將來(lái)更好的去實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”; 關(guān)于“一帶一路”、 “社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，多數(shù)學(xué)生通過(guò)思政課課堂教學(xué)對(duì)它們有一定程度的了解;超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為思政課的意義是記憶、背誦、內(nèi)容空泛;關(guān)于理想信念，超過(guò)半數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己屬于有理想、有抱負(fù)，積極為自己的目標(biāo)努力的大學(xué)生;關(guān)于日常交流的話題，學(xué)生談?wù)撟疃嗟那拔鍌€(gè)話題依次是與同學(xué)的關(guān)系、日常學(xué)習(xí)與生活、民主與法制、中美貿(mào)易戰(zhàn)、國(guó)際話題;超過(guò)半數(shù)學(xué)生參加校園活動(dòng)的動(dòng)力是鍛煉提高自身能力、增強(qiáng)集體主義和愛國(guó)主義觀念。

根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果可得出：雖然目前多數(shù)聽障學(xué)生認(rèn)為自己屬于有理想有信念的大學(xué)生，但在日常生活中學(xué)生更關(guān)注自己身邊的同學(xué)關(guān)系、日常生活等話題。聽障學(xué)生對(duì)理想信念、政治理論的認(rèn)識(shí)多來(lái)自于課堂學(xué)習(xí)的形式，但受制于聽力障礙，實(shí)際上對(duì)于共產(chǎn)主義信仰、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理解和認(rèn)識(shí)比較膚淺。學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)的作用比較認(rèn)可，但在實(shí)踐中，很多活動(dòng)對(duì)聽障學(xué)生影響力不高，限制了思想政治教育的效果。因此我們不難發(fā)現(xiàn)，聽障學(xué)生群體整體的思想政治素質(zhì)有待提高。

2校園活動(dòng)影響力不高的原因

2.1 自身因素

聽障學(xué)生由于喪失了聽力，主要靠手語(yǔ)、文字和別人進(jìn)行交往，靠視覺器官的直觀形式獲得信息，因此視覺敏感，形象思維非常發(fā)達(dá)，而邏輯思維和抽象思維相對(duì)較差。一方面導(dǎo)致他們對(duì)于一些思想性、理論性的知識(shí)的學(xué)習(xí)理解程度比健全人要低，另一方面在日常學(xué)生和生活中，聽障學(xué)生由于缺乏與正常人交流的方式和手段，大多羞于交往，不敢主動(dòng)與人交往，他們的交往的小圈子狹小單一，僅僅局限于聽障人群體和少數(shù)的親朋好友，影響他們參與校園文化活動(dòng)中積極性不高。

2.2 學(xué)校因素

一是在思想政治教育實(shí)踐中，除了課堂教學(xué)外，目前多數(shù)特教高職院校由于學(xué)生主體多元化、殘類多、師資力量不足、無(wú)障礙設(shè)施不健全等因素的制約，導(dǎo)致開展的校園文化活動(dòng)注重普適性，即盡可能的覆蓋、影響到各個(gè)殘類的學(xué)生。這就導(dǎo)致了在諸如校園歌手大賽、經(jīng)典誦讀等普適度高的活動(dòng)類型，聽障學(xué)生的活動(dòng)參與度和接受程度都比較低。

二是沒有形成全員育人的氛圍和機(jī)制。學(xué)校管理對(duì)教師作為青年學(xué)生榜樣和引導(dǎo)者在青年學(xué)生成長(zhǎng)成熟過(guò)程中能起到的重要作用認(rèn)識(shí)不夠。很多優(yōu)秀的專業(yè)教師參與學(xué)生思想政治教育類的文化活動(dòng)不多，缺乏對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)參與校園文化建設(shè)的支持、引導(dǎo)力度。

2.3 社會(huì)因素

目前社會(huì)對(duì)殘疾人群體、殘疾人事業(yè)的關(guān)注度雖然在逐年提高，但社會(huì)愛心人士對(duì)殘疾人的幫扶、關(guān)注主要集中在物質(zhì)層面，而思想精神層面關(guān)注度較低。社會(huì)上很多人仍然存在歧視殘疾人的觀點(diǎn)，忽略了中國(guó)夢(mèng)也是每一個(gè)殘疾朋友的夢(mèng)，殘疾人也可以活出精彩的人生。這種觀點(diǎn)在一定程度上也會(huì)影響到在校的高職聽障學(xué)生，使他們懷疑自我價(jià)值，甚至自暴自棄，削弱了他們參與校園文化活動(dòng)的積極性。

3 思想政治教育和校園文化活動(dòng)融合的有效措施

3.1 打造更加良好的無(wú)障礙育人環(huán)境

加強(qiáng)無(wú)障礙育人環(huán)境建設(shè)，是物質(zhì)文明和精神文明的集中體現(xiàn)，是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，對(duì)提高的聽障學(xué)生思想政治素養(yǎng)具有重要的社會(huì)意義。良好的無(wú)障礙校園活動(dòng)環(huán)境具體分為兩個(gè)方面;一是營(yíng)造無(wú)障礙物質(zhì)環(huán)境。對(duì)于有聽障學(xué)生參與的校園活動(dòng)，應(yīng)能夠使他們無(wú)障礙地獲得信息，進(jìn)行交流，使用如觀看電影、電視節(jié)目配有字幕和解說(shuō)，電視手語(yǔ)等可視化的手段，輔之以現(xiàn)場(chǎng)手語(yǔ)翻譯，減少信息和交流上的障礙。在校園活動(dòng)效果的反饋環(huán)節(jié)，也應(yīng)采用寫觀后感、拍攝視頻、動(dòng)手制作作品等形式，來(lái)提升校園活動(dòng)的教育效果。二是營(yíng)造無(wú)障礙人文環(huán)境。依托手語(yǔ)社團(tuán)，積極吸納聽障學(xué)生參與社團(tuán)建設(shè)。開展 “手語(yǔ)宣傳周”活動(dòng)，鼓勵(lì)健全學(xué)生積極學(xué)習(xí)手語(yǔ)，在日常生活、學(xué)習(xí)中多于聽障學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)聽障學(xué)生開展幫扶，營(yíng)造殘健融合的校園風(fēng)氣，擴(kuò)展聽障學(xué)生狹小單一的交往的圈子，提高他們參與校園活動(dòng)的積極性。

3.2 創(chuàng)新適合聽障學(xué)生的活動(dòng)形式

根據(jù)聽障學(xué)生因其自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)聽障學(xué)生在參與動(dòng)手游戲、體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)積極性較高。因此，特教學(xué)校在組織開展校園活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮創(chuàng)新設(shè)置聽障學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式。如在校園思政知識(shí)競(jìng)賽中設(shè)置趣味游戲環(huán)節(jié);征文比賽活動(dòng)設(shè)置聽障學(xué)生手抄報(bào)評(píng)比;社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)吸納更多聽障學(xué)生;歌詠比賽中允許聽障學(xué)生以手語(yǔ)集體表演、啞劇表演等形式參賽;慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)活動(dòng)時(shí)可組織趣味游戲、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、聽障學(xué)生歌舞表演、錄制微電影等等。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)聽障學(xué)生成立興趣社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新出更多聽障學(xué)生所喜聞樂見的校園活動(dòng)。與此同時(shí)，“青馬工程”“網(wǎng)上團(tuán)課”等網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的宣傳新思想、新理論時(shí)應(yīng)更加“接地氣”結(jié)合聽障學(xué)生的身邊人、身邊事，宣傳身邊的榜樣，提升高職聽障學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

3.3 健全全員育人機(jī)制

健全全員育人機(jī)制，充分發(fā)揮優(yōu)秀專業(yè)教師在校園活動(dòng)中的作用，對(duì)提高活動(dòng)的思想政治教育效果顯得尤為重要。特教學(xué)校中的聽障學(xué)生專業(yè)教師通常具有較高的手語(yǔ)水平，專業(yè)教師可以開發(fā)優(yōu)秀學(xué)生在聽障學(xué)生群體中的影響，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，遇到的困難和問題，通過(guò)與學(xué)生直接或間接溝通交流，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性的對(duì)學(xué)校思想政治教育活動(dòng)提出恰當(dāng)、及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，為思想政治教育工作的高效開展創(chuàng)造有利條件，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)聽障學(xué)生群體的思想政治教育和引導(dǎo)，提高思想政治教育的效果。

3.4 引導(dǎo)社會(huì)輿論傳播正能量

習(xí)近平總書記2016年7月28日在河北唐山市考察時(shí)強(qiáng)調(diào)“健全人可以活出精彩的人生，殘疾人也可以活出精彩的人生。我們每個(gè)人都要珍惜生命、追求健康，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代的精彩人生?！弊龊寐犝蠈W(xué)生的思想政治教育工作，離不開社會(huì)大家庭的支持。為此，我們要充分利用一切機(jī)會(huì)和手段廣泛在校內(nèi)外宣傳殘疾人教育事業(yè)發(fā)展成果、殘疾人勵(lì)志典型，逐步引導(dǎo)社會(huì)輿論形成關(guān)心殘疾人、尊重殘疾人的良好局面，進(jìn)而堅(jiān)定高職聽障學(xué)生理想信念，提升高職聽障學(xué)生思想政治素養(yǎng)，回歸主流社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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