摘 要：在初中政治的教學(xué)活動(dòng)中，主觀題的解題大多成為制約當(dāng)前學(xué)生成績(jī)的主要瓶頸之一。由于初中階段學(xué)生的整體思辨能力較差，在進(jìn)行主觀題的解答過(guò)程中，往往抓不住題目要害，常常被材料表象所迷惑，總是進(jìn)行似是而非的回答，進(jìn)而忽視了題目所要表達(dá)的真實(shí)含義，正是因?yàn)槿绱?，適當(dāng)?shù)貍魇诮o學(xué)生政治主觀題的解題思路與技巧就變得很有必要。

關(guān)鍵詞：初中政治；主觀題；解題思路

在初中政治主觀題的答題過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意的是與課本的聯(lián)系，主觀題往往提煉出相對(duì)客觀的知識(shí)點(diǎn)，所謂主觀只是題目表象，故意設(shè)計(jì)了開放性的問(wèn)題環(huán)境，其實(shí)還是劃定了知識(shí)點(diǎn)的涉及范圍。本文分析了學(xué)生在回答主觀題遇到的各種問(wèn)題，提出了深度結(jié)合課本，以課本內(nèi)容作為答題依托的答題策略，為學(xué)生在常見主觀題的答題上給出了解題思路與技巧。

一、 初中政治常見主觀題的學(xué)生答題現(xiàn)狀分析

在初中政治的教學(xué)活動(dòng)中，主觀題的解題大多成為制約當(dāng)前學(xué)生的主要瓶頸之一。由于初中階段學(xué)生的整體思辨能力較差，在進(jìn)行主觀題的解答過(guò)程中，往往抓不住要害，常常被材料表象所迷惑，總是進(jìn)行似是而非的回答。根本顧及不到題干主旨，使答案與材料所表達(dá)的問(wèn)題不相符合。就算偶爾答案答在了點(diǎn)子上，卻是隔靴搔癢，一筆帶過(guò)，不能全面地進(jìn)行重點(diǎn)分析，從而導(dǎo)致該階段的學(xué)生在此類問(wèn)題上往往失分嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生自信心造成了非常重大的打擊，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該主動(dòng)分析學(xué)生在解題過(guò)程中出現(xiàn)的難點(diǎn)，并進(jìn)行及時(shí)有效的解題訓(xùn)練，為政治主觀題提供解題思路和技巧。

二、 初中政治常見主觀題的解題思路與技巧

主觀題是考查學(xué)生時(shí)除去選擇題之外的另一種重要題型，在初中政治考試中占50%的分值。這種題型類型多樣化，可能是辨析題或者是新聞點(diǎn)評(píng)題，也可能是材料分析題，等等。主觀題信息容量相當(dāng)?shù)膶櫞?，?duì)其答案的綜合性要求也很強(qiáng)。主觀題所考查的主要是學(xué)生的提取信息能力、歸納能力、演繹能力以及辯證思維能力、遷移能力等。其考查的形式為提供一定的材料（如文字材料、漫畫、圖表材料等，所涉及的范圍極其廣泛，既可能會(huì)包含學(xué)校、家庭、社會(huì)、國(guó)家等各個(gè)層面），要求學(xué)生必須運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)政治知識(shí)進(jìn)行有效的分析并解題。

（一） 學(xué)精課文，打好知識(shí)基礎(chǔ)

正所謂萬(wàn)變不離其宗，課文內(nèi)容是考試要考察的重點(diǎn)。無(wú)論是主觀題還是選擇題，都是對(duì)課本知識(shí)的考察，因此學(xué)生首先要做好課本的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，只有學(xué)好課本上的內(nèi)容，才有話說(shuō)，有內(nèi)容去寫，而所謂的解題思路與技巧往往是教學(xué)生們?cè)趺凑f(shuō)，因此扎實(shí)的政治基礎(chǔ)知識(shí)是解題的前提。只有打好基本功，才可以為解題提供源源不斷的理論基礎(chǔ)，才能讓解題思路和答題技巧有用武之地，最終出色地完成針對(duì)主觀題的解答。

（二） 審清題干，做好材料分析

在做題階段審題是做題的第一步，認(rèn)真做好題干解析，分析指定材料的基本內(nèi)涵，把握短文主旨內(nèi)容，明白題目考查的是哪方面的內(nèi)容、哪部分的知識(shí)，即所謂的“是什么”。例如“2018年4月12日，中央軍委在南海海域隆重舉行海上閱兵。這有什么重要意義。”在進(jìn)行審題的過(guò)程中要明晰事物之間的必然聯(lián)系，題中提到“海上閱兵”就應(yīng)該聯(lián)想到這屬于維護(hù)國(guó)家安全領(lǐng)域。而所謂的重要意義，就需要進(jìn)一步地理解，閱兵展現(xiàn)了我國(guó)強(qiáng)大的軍事實(shí)力，體現(xiàn)了我國(guó)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的信心與決心。

（三） 回歸課本，建構(gòu)知識(shí)聯(lián)系

上文提到了我國(guó)強(qiáng)大的軍事實(shí)力和科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要性。在主觀題解答中，更要聯(lián)系課本，找到我國(guó)的這些成就是怎么取得的，即所謂的“為什么”?！昂Ｉ洗箝啽钡膱A滿成功，是綜合國(guó)力的體現(xiàn)，而綜合國(guó)力的上升，又依靠我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)及科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的順利實(shí)施。所以這些都是環(huán)環(huán)相扣的，是題目所蘊(yùn)含的主旨思想。可見適時(shí)回歸課本對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，正是做好常見主觀題的關(guān)鍵所在，在明白了題目背后所要表達(dá)的意思后，學(xué)生就可以嘗試著聯(lián)系科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略等方面做出詳細(xì)解答，甚至可以聯(lián)系“中國(guó)夢(mèng)”以及中華民族精神的基本內(nèi)涵等進(jìn)行具體闡述，從而完成題目的解答。

（四） 結(jié)合材料，把握答題方向

在聯(lián)系課本內(nèi)容審清了題干之后，還要遵循答題三步走策略，即所謂“是什么”“為什么”“怎么做”來(lái)進(jìn)行主觀題的解答。一般情況下，題目會(huì)給出明確的提示，答題時(shí)一定要抓住題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，精準(zhǔn)把握答題方向。需要認(rèn)真分析材料，結(jié)合課本知識(shí)，從國(guó)家和青少年這兩個(gè)方面作答。從國(guó)家層面看，要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；深化改革，堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國(guó)策；加強(qiáng)與各國(guó)的合作交流，促進(jìn)互聯(lián)互通，共建發(fā)展和命運(yùn)共同體等方面作答。從青少年層面，學(xué)生們就可以從樹立理想、努力學(xué)習(xí)、勇?lián)?zé)任、投身實(shí)踐、做文化交流使者等方面入手，組織答題要點(diǎn)，理清問(wèn)題，做到問(wèn)有所答。

除了材料題之外，還有漫畫題、圖表題、點(diǎn)評(píng)題，等等。但是解題思路都有共性，學(xué)生在解答這類問(wèn)題的時(shí)候，更要看清漫畫、圖表內(nèi)容，包括漫畫、圖表的標(biāo)題及漫畫中人物的言行，并聯(lián)系課本，理清這是考察哪一方面的知識(shí)，并結(jié)合解題三步走策略，理清思路，做出解答。由此可見，找出事物內(nèi)在的聯(lián)系，并結(jié)合課本，以課本相關(guān)內(nèi)容做為主要解題方向，能在諸多題型之中找到屬于自己的解題方法。正所謂萬(wàn)變不離其宗，只要做好結(jié)合課本的答題思路，就一定能夠做出合理的解題答案，最終拿到理想的分?jǐn)?shù)。

總之，在進(jìn)行初中政治常見主觀題的解答過(guò)程中，首先必須認(rèn)真掌握所學(xué)課本知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，并在審題過(guò)程中，認(rèn)清題意，聯(lián)系課本，明白題目“是什么”，結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)找出“為什么”，最終結(jié)合自身和課本內(nèi)容提出“怎么做”。進(jìn)一步組織語(yǔ)言，完成主觀題的解答。

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作者簡(jiǎn)介：

陳志華，福建省泉州市，德化縣鵬祥中學(xué)。