摘 要：作文在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，可謂是語(yǔ)文的“半壁江山”，因此，對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在十多年的語(yǔ)文教學(xué)中，我深感作文教學(xué)的難度較大，很多學(xué)生把寫作當(dāng)作是一件苦差事，無(wú)從下手，最后只能隨便應(yīng)付了事，寫出來(lái)的文章卻如同嚼食白蠟，到了考試，作文分?jǐn)?shù)嚴(yán)重拖了后腿。因此，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作積極性，真正提高學(xué)生的寫作能力就成了語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：寫作能力；寫作興趣；語(yǔ)文教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的寫作能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、 注重引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

俗話說(shuō)得好：“巧婦難為無(wú)米之炊”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這“米”就是材料。蠶不吃桑葉吐不出絲，蜜蜂不采百花釀不出蜜。學(xué)生若平時(shí)不搜集材料、積累材料，寫作時(shí)就會(huì)無(wú)從下手、一籌莫展。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累材料，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

材料的積累要靠平時(shí)的觀察，觀察時(shí)必須是“五官并用”。觀察是豐富寫作者知識(shí)的重要途徑。那么，怎樣進(jìn)行觀察呢？1. 要善于“用心”觀察，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西，即獨(dú)特性。我們應(yīng)從常見(jiàn)、易知、簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象中，看到別人看不到的東西，了解到別人沒(méi)有了解到的東西，不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。觀察事物要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，要全面觀察事物。2. 觀察要細(xì)致深入，要抓住事物的特征。不但用眼睛觀察，而且用心感受，并對(duì)觀察所得的材料進(jìn)行分析思考。這樣寫出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí)、感染人，不會(huì)顯得粗糙、造作。3. 觀察要全面。留心觀察自然界和社會(huì)一切現(xiàn)象，隨手記下，形成習(xí)慣，積累寫作素材。

二、 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，是最直接的動(dòng)力?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)提高學(xué)生寫作興趣的重要性了。要提高學(xué)生的寫作興趣，要做到：1. 讓學(xué)生克服自卑感、害怕感。學(xué)生對(duì)作文有著一種畏難之感，因此，讓學(xué)生建立自信心是非常重要的。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“寫作就像平時(shí)講話，只是把有聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成無(wú)聲的文字而已?！笔箤W(xué)生先從心理上消除害怕的情緒，接受寫作。心理障礙克服了，自信心有了，至少已邁出成功的一步。2. 以鼓勵(lì)為主。學(xué)生的作文能力不夠高，水平不夠好，這是事實(shí)，而作為語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去批改學(xué)生的作文，哪怕學(xué)生的作文中有一句可以欣賞的語(yǔ)句或一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)，教師也要找出來(lái)，給予積極的評(píng)語(yǔ)。3. 評(píng)改作文采用多種方式。在評(píng)改作文方面，除了教師本人批改外，還可讓學(xué)生互改或自改。教師在評(píng)改中，又可分為兩種：一種是課堂講評(píng)，先對(duì)全班學(xué)生的作文進(jìn)行整體性評(píng)論，然后對(duì)選出的幾篇較好的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析；另一種是面批，主要是教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的評(píng)改，多以一對(duì)一的談話方式。這樣，針對(duì)性強(qiáng)，也便于直接溝通與學(xué)生之間的關(guān)系，有助于全面地提高學(xué)生的寫作水平。而學(xué)生互改，則通過(guò)相互之間的切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬寫作思路，增強(qiáng)寫作能力技巧。

三、 注重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀

古人說(shuō)：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書。”杜甫也曾說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@都說(shuō)明了閱讀與寫作之間的關(guān)系是密切的。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀不僅能使學(xué)生的思想受到多方面的鍛煉，還能開闊視野，豐富知識(shí)面，提高寫作能力。因此，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。閱讀的內(nèi)容極其廣泛，包括書籍、報(bào)紙、刊物、書信等，但更重要的是要善于閱讀，即注重閱讀方法。歸納起來(lái)，有以下幾種：1. 泛覽：由于學(xué)生的時(shí)間、精力有限，對(duì)有些內(nèi)容可采用泛讀，了解其大概，有利于在較短的時(shí)間里掌握較多著作或文章的大體情況。2. 精讀：精讀是一種咬文嚼字、一絲不茍的閱讀方式。要做到慢、深、細(xì)，要細(xì)嚼慢咽，一步一個(gè)腳印。要細(xì)心去體會(huì)，不可粗心大意，要逐字逐句逐段見(jiàn)著落。對(duì)全篇的內(nèi)容、構(gòu)思、表達(dá)技巧、語(yǔ)言運(yùn)用甚至細(xì)枝末節(jié)都要去領(lǐng)會(huì)。學(xué)生應(yīng)在具體的實(shí)踐中根據(jù)自己的實(shí)際情況琢磨出最適合自己的方法，以達(dá)到最好的效果。同時(shí)，要注重閱讀的內(nèi)容。書有很多，但良莠不齊，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇好書、有益的書。如教材選編的課文，都是優(yōu)秀的范文，應(yīng)加強(qiáng)閱讀，體會(huì)其精髓。

四、 重視模仿

模仿并不是生搬硬套，而是借鑒別人文章中值得借鑒的地方。教材選編的課文都是優(yōu)秀作品，也是學(xué)生習(xí)作的范文。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)：“課文就是例子?！币虼耍谄綍r(shí)的語(yǔ)文課上，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)習(xí)了寫人的文章之后就讓他們仿寫人物。如我教了《背影》后，就讓學(xué)生模仿寫自己身邊的親人、朋友；學(xué)習(xí)了寫物的文章后就讓他們模仿寫物。當(dāng)然，不局限于課內(nèi)文章，課外的優(yōu)秀文章也是模仿的對(duì)象。并且寫作之前在課堂上先用較短的時(shí)間讓學(xué)生討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維，這樣動(dòng)起筆來(lái)才能水到渠成，不愁沒(méi)話說(shuō)。當(dāng)然，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)，效果才會(huì)好。

五、 引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！睘榱颂岣唛喿x的質(zhì)量，提高閱讀的效率，鞏固閱讀的成果，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀過(guò)程中，勤于做讀書筆記，多寫心得。每個(gè)人的習(xí)慣或?qū)W習(xí)方法不一樣，做讀書筆記的方式也有所區(qū)別，但大體上都應(yīng)做到：隨身帶著筆和紙，在閱讀時(shí)遇到優(yōu)美的句子、段落摘抄下來(lái)，并將這些資料分門別類進(jìn)行整理，便于自己隨時(shí)翻閱查找。同時(shí)要經(jīng)常翻閱，甚至背誦，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。切不可摘抄后就束之高閣、置之不理，那是起不到實(shí)質(zhì)效果的。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持做好讀書筆記，日積月累，就可積累大量的材料，成為一筆“財(cái)富”，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力是有百益而無(wú)一害的。

總而言之，“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生寫作能力的提高也不是一朝一夕的事。語(yǔ)文教師要在平時(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo)，善于引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中愛(ài)上寫作，樂(lè)于寫作，并真正提高寫作能力，讓寫作不再是難事，而是樂(lè)事。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曲一線.中考總復(fù)習(xí)，語(yǔ)文[M].

作者簡(jiǎn)介：

沈冰君，福建省漳州市，福建省漳州市詔安縣橋東中學(xué)。