趙楷存 趙楷平

摘 要：當前中小學生中部分學生存在厭學的問題，這也是中小學生中最常見的心理問題之一。它的形成牽涉面較廣，需要學校、社會、家庭等多方面的共同努力。作為教育者，應該弄清學生厭學的原因，找準問題的癥結所在，采取具體的應對措施，“厭學”現(xiàn)象才能夠得到有效地扼止。

關鍵詞：中小學生；厭學原因；矯正策略

當前中小學生中部分學生存在厭學的問題，這也是中小學生中最常見的心理問題之一。作為教育者，要正確分析其形成的原因，采取有效的應對措施，否則，任其發(fā)展下去，一定會給學生的身心發(fā)展與健康成長帶來很大的負面影響。

一、 中小學生厭學原因分析

（一） 學校層面

首先，評價體系不當。部分學校教師仍是熱衷于“分數(shù)至上”。教師為了獲得較好的評價，為了年終考核、評優(yōu)評先，只能讓學生爭取高分，這無形中給學生施加了許多壓力。使得學生認為學習是一件苦差事，久而久之產(chǎn)生了厭學情緒。

其次，課業(yè)負擔過重。有些學校為了追求升學率，延長學生在校時間，布置大量作業(yè)，增加考試次數(shù)。有些學校為了讓學生有更多的時間學習“主科”，壓縮音樂、美術、體育這些課程的課時數(shù)，甚至到后半學期直接停上。過重的課業(yè)負擔，枯燥乏味的學習生活，容易使學生形成厭學心理。

第三，教師教育教學水平偏低。部分教師在教學時，教材吃不透，不能根據(jù)實情選擇恰當?shù)慕虒W方法，對學生的心理需要研究不夠，雖然使用的是新教材，但仍然“穿舊鞋走老路”，理念陳舊，課堂上無法調(diào)動學生的學習興趣。學生對學習缺乏主動性和積極性，課堂氣氛沉悶。為了讓學生獲高分，布置大量的作業(yè)，將學生置于題海之中，導致學生厭學情緒愈來愈重。

（二） 家庭層面

首先，教育方式過于極端。父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育方式對中小學生心理健康有著重要的影響。有的父母對孩子過分溺愛，放任自流。父母對他們有求必應，漸漸使得這些孩子有了嚴重的懶惰思想，以自我為中心，平時沒有責任心和自制力，自由散漫，不學習不感興趣。部分家長對學生要求過于嚴厲，動輒打罵，態(tài)度粗暴，完全忽視孩子的心理感受。久而久之，厭學心理產(chǎn)生。

其次，家長的期望值過高。“望子成龍”“望女成鳳”固然不錯，但一些家長不考慮孩子自身的學習天賦條件，盲目地與其他孩子攀比，對待孩子的學習提出過高的要求。孩子面對家長制定的可望而不可即的目標，對學習失去興趣，產(chǎn)生厭學心理。

第三，家庭溫暖缺失。溫馨的家庭和良好的學習氛圍是孩子健康成長的樂園。一些家庭由于家長感情不和，家長之間長期鬧矛盾，一個充滿“戰(zhàn)爭”氣氛的家庭，只能給孩子帶來焦慮和不安。還有一些家庭家長一有空閑，父母雙方各抱手機，開始刷屏，根本不考慮孩子的存在，更談不上輔導檢查孩子的作業(yè)。孩子在這樣的環(huán)境中成長，缺少家庭溫暖，很容易引起厭學情緒。

（三） 社會層面

首先，社會大環(huán)境沖擊著學生的思想意識。在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，部分學生耳聞目睹了社會上一些“暴發(fā)戶”的成長史，加之部分家長的“讀書無用論”，使學生對學習目的產(chǎn)生困惑，有了不正確的認識，認為不好好學習，照樣可以掙大錢，繼而產(chǎn)生厭學情緒。

其次，校園周邊環(huán)境差亂。現(xiàn)在有些學校附近，網(wǎng)吧、網(wǎng)絡游戲體驗店不少。學生好奇心強，缺乏自我約束能力，很容易沉迷其中，這是中小學生出現(xiàn)厭學心理的一個不可忽視的原因。

第三，社會競爭激烈。激烈的社會競爭給學生心理上造成的壓力不可小覷?！翱疾簧现攸c高中，怎么考取大學”“考不上大學，以后怎么找工作？”等等經(jīng)常在學生耳邊響起。正因為如此，孩子整天沉浸在所謂的“學習”當中，大多數(shù)時間屬于“無效學習”，正所謂“身在曹營心在漢”，根本無法靜下心來投入學習，導致學習興趣缺失。這是出現(xiàn)厭學心理的又一個很重要的原因。

（四） 學生自身方面

首先，部分學生智力水平不高。這些學生在學習方面存在先天不足，盡管在課堂上也盡全力學習，但受其智力限制，與其他同學相比學習吃力，時間長了，就會喪失學習興趣，產(chǎn)生厭學心理。其次，學習態(tài)度不端正。在不良的大環(huán)境影響下，部分學生認為學與不學一個樣，認為學習用處不大，進而有了不良的學習態(tài)度，產(chǎn)生厭學情緒。第三，學習方法欠缺。部分學生缺乏良好的學習習慣和方法，不能在學習中輕松掌握所學知識，于是把學習看作是登天梯。長此以往，精神苦悶，對學習失去興趣。

二、 矯治對策

（一） 家校結合，齊抓共管

學校要與家庭緊密配合，共同做好孩子的教育工作。老師和家長要根據(jù)孩子的實際制定適宜孩子奮斗的目標，經(jīng)常性鼓勵孩子，增加他們的自信心。老師在家訪時，盡量報喜不報憂，讓孩子在學習之路上信心滿滿，時間久了，相信他們會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二） 開足開齊課程，減輕學生課業(yè)負擔

學校要轉變評價觀念和課程結構。評價老師和學生，要注重過程，不能只靠學生“分數(shù)”說話。要開足開齊課程，尤其是音樂、美術、體育課，只有這些課程開起來，學生各個方面的潛能才能被挖掘出來，這樣才會讓每個學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，切切實實減輕學生課業(yè)負擔，讓學生感受到學習的成功，就會避免厭學的產(chǎn)生。

（三） 注重形成良好的家庭教育氛圍

首先，父母要注意自己的行為習慣和生活方式?！吧斫讨赜谘越獭保改傅囊谎砸恍袑⒆佑兄鴿撘颇淖饔?。父母樂學好學，孩子自然樂學上進。其次，父母要正確對待孩子的學習能力，冷靜分析孩子的學習實際，不要期望值過高，否則會產(chǎn)生負面影響，結果南轅北轍。

三、 結語

綜上所述，造成中小學生“厭學”情緒的原因是多方面的，牽涉面很廣。我們應該結合具體的問題，采取具體的措施加以解決。只有弄清楚學生厭學的原因，抓住問題的癥結所在，各個層面齊抓共管，因勢利導，中小學生的“厭學”現(xiàn)象才能夠得到有效遏止。（通訊作者：趙楷平）

參考文獻：

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[2]蔡桂芬.初中生厭學原因的分析及矯治對策研究[D].大連：遼寧師范大學，2007.

[3]秦世榮.中小學生厭學成因分析與對策[J].現(xiàn)代教育科學，2013（12）：31+40.

作者簡介：

趙楷存，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣大靖東關小學；

趙楷平，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣大靖初級中學。