扈文福

摘 要：初中時(shí)期是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，老師的引導(dǎo)顯得格外重要。歷史作為一門宣傳思想道德的學(xué)科，在幫助學(xué)生樹立正確的思維意識(shí)等方面起著重要的作用。我們現(xiàn)在格外重視在初中階段對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，也有利于預(yù)防未成年人犯罪，降低未成年人犯罪率。當(dāng)然德育滲透也對老師的教學(xué)水平提出了更高的要求，德育滲透策略是新課標(biāo)現(xiàn)代化教育對老師和同學(xué)提出的新要求，需要雙方共同努力。希望通過德育與歷史課程的融合，能在初中歷史的課堂上讓學(xué)生了解歷史、銘記歷史，并能從歷史中進(jìn)行反思，從而形成自己正確的、積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中歷史;德育滲透;價(jià)值觀

所謂德育就是在教學(xué)過程中根據(jù)黨和國家提出的新課標(biāo)教育改革的要求，把黨和國家的一些主要思想方針傳授給學(xué)生。通過把黨和國家的思想政策與相關(guān)的初中課程結(jié)合起來這一方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分了解國家的思想方針、思想動(dòng)態(tài)，從而形成自己的合理的、正確的、積極向上的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。本篇文章圍繞“德育在初中歷史中的滲透”展開討論，希望能對相關(guān)問題的研究有所幫助。

一、初中歷史教學(xué)中德育滲透的意義

（一）有利于幫助學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀

初中階段是學(xué)生樹立正確的思維意識(shí)的重要階段，中學(xué)歷史老師在培養(yǎng)初中學(xué)生的歷史素養(yǎng)的同時(shí)貫穿一定的德育，讓學(xué)生能夠在回顧歷史中發(fā)展自我、反思自我，并且能從歷史的興衰成敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，F(xiàn)代化社會(huì)要求的是高素質(zhì)人才，并不單單指學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，更指那些思想積極向上、生活中樂觀開朗的學(xué)生。在初中歷史教學(xué)中加大對學(xué)生德育的培養(yǎng)就有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)歷史并不是指單一的某件發(fā)生過的事件，更重要的是事件背后所折射出來的道理。德育就是從這些歷史事件中去發(fā)現(xiàn)值得我們深究的道理與思想，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的全面發(fā)展的學(xué)生。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族使命感

現(xiàn)代社會(huì)多引入西方文化，多種不同的文化觀念交流碰撞，人們的思維意識(shí)很難保持高度一致?，F(xiàn)代社會(huì)很多人崇尚西方觀念，這對于我們保持本民族的歷史價(jià)值觀有非常不好的影響。學(xué)習(xí)歷史就能很好地幫助學(xué)生認(rèn)清這一點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本民族歷史的過程中，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。眾所周知，我國有5000年的光輝歷史，留下了數(shù)不盡的珍貴寶藏，有太多的未知等著我們?nèi)ネ诰颉Ｒ?，歷史并不是單純的一門課程，老師并不能只給學(xué)生講述歷史事件就結(jié)束這一堂課，更重要的是從歷史事件中挖掘出值得我們反思的地方，讓同學(xué)們在反思?xì)v史的過程中形成積極向上的人生觀、價(jià)值觀。

二、初中歷史教學(xué)中德育滲透的具體做法

（一）教師要有意識(shí)地把歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系

歷史并不是指單一的歷史，我們常說“以史為鏡，可以知得失”，從歷史事件中就可以發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)代社會(huì)面臨的許多困境的解決方法。歷史與現(xiàn)實(shí)有著密切的關(guān)系，歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來的歷史，歷史老師要有意識(shí)地把歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。這也是進(jìn)行德育的現(xiàn)實(shí)要求，我國目前各行各業(yè)都要求改革，但是改革注定不是一帆風(fēng)順的，這就完全可以參照歷史上的改革來對我們現(xiàn)在的改革進(jìn)行一些調(diào)整。可見將歷史與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合是一種行之有效的教學(xué)方法，值得我們宣傳推廣。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)水平

德育與初中歷史相聯(lián)系的要求是對中學(xué)歷史老師的一個(gè)新的考驗(yàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式注定行不通。所以老師也要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，針對有個(gè)性的同學(xué)制定一些新的培養(yǎng)方案。老師要多多了解時(shí)事政治，學(xué)會(huì)將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，為同學(xué)們展示現(xiàn)代社會(huì)存在的一些與歷史相關(guān)的問題。同時(shí)老師要注重學(xué)生評教體系，重視學(xué)生提出來的意見和建議，并合理地采用一些可行性建議。在這種尊重學(xué)生的前提下，才能成為優(yōu)秀的人民教師，并且為我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多合格的人才。

青少年如果沒有接受良好的思想引導(dǎo)，就會(huì)形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。所以加強(qiáng)德育被提上日程已經(jīng)是一件刻不容緩的事情。德育并不是一門單獨(dú)的學(xué)科，而應(yīng)該與學(xué)生的其他課程結(jié)合起來。比如說思想道德課或歷史課。其中，歷史作為一門很重要的學(xué)科，必須滲透進(jìn)德育中，讓學(xué)生對我國的歷史進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到落后就要挨打，從而形成正確的愛國主義精神、積極向上的思想道德意識(shí)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳翠華.知史明德，淺析在初中歷史教學(xué)中的德育滲透策略[J].學(xué)周刊，2017（28）：96.

編輯 喬彥鵬