丁琳

摘 要：在初中開設(shè)美術(shù)課程，部件可以通過學(xué)習(xí)美術(shù)知識增強學(xué)生的愛國主義與高尚的情操，還能夠通過對美術(shù)知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有很大的影響。對初中美術(shù)課程對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)進行研究，并提出建議。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù)課程;審美能力

隨著我國教育改革的不斷深化，新課標中也提出了新的教學(xué)理念，在美術(shù)課程教學(xué)過程中，不僅要提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生額審美能力，這對初中生的成長與發(fā)展有很大的影響。

一、提高課堂的質(zhì)量，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣

不論學(xué)生學(xué)習(xí)哪一門課程，學(xué)習(xí)興趣都是最重要的前提，這也是檢驗課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率高與低的一個標準。初中階段學(xué)生面臨人生轉(zhuǎn)折的大型考試，所以老師與學(xué)生對文化課成績非常重視，對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)就比較忽視，但是擁有良好的美術(shù)素養(yǎng)對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的影響。所以初中美術(shù)老師為了改變學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的態(tài)度，就要積極地改變教學(xué)的模式與思路，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中對美術(shù)產(chǎn)生興趣，這樣才能逐漸提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)《營造藝術(shù)的情趣和意境》這一課時，為了能夠讓學(xué)生感受到藝術(shù)作品中的藝術(shù)情趣和意境，我就找了一些比較又代表的作品，讓學(xué)生感受一下其中的意境和藝術(shù)情趣。我找了一幅法國作家夏加爾的作品——《散步》。畫家喜歡運用幻想般的方式，在作品中表達自己幸福的生活。這幅《散步》中的內(nèi)容就是畫家和妻子手牽手，像風(fēng)箏一樣飄浮在空中，運用了非常巧妙的構(gòu)思，表達出了畫家新婚后非常喜悅的心情。我先讓學(xué)生對這幅作品進行仔細的觀察、思考，然后再運用專業(yè)的美術(shù)知識為學(xué)生講解作品中畫家要表達的內(nèi)容，改變課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣。

二、美術(shù)與生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的審美意識

美術(shù)與生活息息相關(guān)，藝術(shù)源于生活，所以初中美術(shù)老師就要把美術(shù)與生活緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活中感受到美術(shù)藝術(shù)無處不在。初中生的思維能力還比較薄弱，所以需要老師不斷地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會在生活中感受美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，對于美好的事物要學(xué)會從美的角度去感悟，所以美術(shù)老師就要為學(xué)生提供一個良好的美術(shù)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會感受美。

比如學(xué)生身邊的校園就是最好的感受美的場地，學(xué)生在校園內(nèi)可以感受到一年四季春、夏、秋、冬大自然的不同的變化。在這樣的自然的美術(shù)課堂中，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生走進自然，觀察、體會大自然的美，感受各個季節(jié)中不同事物的不同色彩。學(xué)生平時學(xué)習(xí)壓力比較大，看到美好的事物也會主動欣賞，所以老師就要要求學(xué)生對大自然進行觀察、通過鍛煉學(xué)生的觀察力，去提高并激發(fā)學(xué)生的審美意識，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、在課堂中運用信息技術(shù)，提高學(xué)生的審美能力

隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)運用在生活中的方方面面，在初中的美術(shù)課堂教學(xué)中也應(yīng)該運用起來，輔助老師的課堂教學(xué)活動。初中美術(shù)老師在課堂中進行教學(xué)時，就可以結(jié)合教材的內(nèi)容制作相關(guān)的課件，這樣不僅可以讓學(xué)生直觀地去欣賞一些美術(shù)作品，還可以幫助學(xué)生拓寬美術(shù)視野，詳細、認真地去觀察藝術(shù)作品。在欣賞的過程中，老師可以為學(xué)生提供專業(yè)知識進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生從專業(yè)的角度、審美的角度去看這些美術(shù)作品，這樣才能夠不斷地提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)《春天的暢想》這一課時，我就運用了信息技術(shù)，制作了一個教學(xué)課件，讓學(xué)生充分地感受到美術(shù)的魅力。我選擇了一些以春天美景為內(nèi)容的藝術(shù)作品，比如《初春》《初春的陽光》等，希望能夠通過這些作品讓學(xué)生們感受春天，以及作者筆下對春天的描繪和情感，從作品中的表達結(jié)合生活中春天的自然美景，體會二者之間的聯(lián)系，進一步地提高自己的對美術(shù)作品的理解和審美。在欣賞這些作品的時候，我還在課件中加入了音樂《春之聲圓舞曲》，希望美妙的歌聲可以激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)情感，幫助他們?nèi)ダ斫?、賞析這些繪畫作品。然后我又讓學(xué)生欣賞了《梅石溪梟圖》和《春如線》這兩幅作品，這兩幅作品的繪畫手法一個是具象表現(xiàn)，一個是意象表現(xiàn)。《梅石溪梟圖》中，畫家馬遠極善造境，一角山巖橫空伸出卻不覺突兀，旁邊泉水潺潺、梅花幾支、野梟戲水，衣服春暖花開、生機盎然的山澗美景被畫家描繪得淋漓盡致?！洞喝缇€》這幅作品就非常寫意了，大量的線條對春天進行了解讀，如同詩中“春如線，剪不斷、理還亂，李煜之情絲絲入線”所描述一般。我引導(dǎo)著學(xué)生對兩幅作品進行了賞析，學(xué)生對每幅作品都有自己不同的感受，對學(xué)生的審美能力有了一定的提高，并且能夠深入地去理解藝術(shù)作品。

在初中教學(xué)中美術(shù)課程是必不可少的組成部分，美術(shù)學(xué)科不僅可以提高學(xué)生情感的感知能力，還能提高學(xué)生的審美能力，這對學(xué)生形成良好的人生觀、價值觀都有重要的影響，為學(xué)生的成長和發(fā)展也打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]黃婷婷.基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的初中生美術(shù)審美能力培養(yǎng)研究[D].廣西師范大學(xué)，2019.

編輯 段麗君