寧偉成

摘 要：在我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展，對(duì)人才綜合素質(zhì)要求不斷提高的背景下，德育教育開(kāi)始受到了越來(lái)越多的關(guān)注，并逐步滲透到了各個(gè)學(xué)段以及不同學(xué)科的日常教育當(dāng)中，這對(duì)于提高學(xué)生的品質(zhì)、素質(zhì)具有重要意義。在初中體育教學(xué)跟隨改革的潮流不斷向前發(fā)展的背景下，與德育教育相融合也成為了核心任務(wù)。一線教師都在積極探索這樣一種新的教學(xué)渠道。基于此，本文將闡述有關(guān)初中體育教學(xué)中滲透德育教育的相關(guān)建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中；體育；德育教育

一、引言

體育訓(xùn)練能夠磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，其本身就帶有一定的德育色彩。在素質(zhì)教育的大背景下，將德育教育與體育教學(xué)相融合，不僅是教學(xué)改革的要求，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。生理上的感受能夠帶動(dòng)心理，教師要發(fā)揮出體育教育的綜合性教育作用，使學(xué)生能夠在初中這一重要的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)折階段獲得身心素質(zhì)的同步提高。

二、借助體育典型事跡，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，體育事業(yè)也在不斷發(fā)展，在各項(xiàng)體育競(jìng)技中都取得了優(yōu)秀的成績(jī)，一些體育“明星”和榜樣也成為了國(guó)人的驕傲。無(wú)論是我國(guó)在追求體育發(fā)展的道路上發(fā)生的無(wú)數(shù)件感人事跡，還是體育運(yùn)動(dòng)員們的拼搏精神，都可以作為德育教育的優(yōu)良素材，激勵(lì)學(xué)生。教學(xué)中，教師不必一味關(guān)注訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)脑谑覂?nèi)展開(kāi)一次德育教育，并不是浪費(fèi)時(shí)間，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的增強(qiáng)起到重要作用，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。一是可以介紹我國(guó)的強(qiáng)國(guó)地位。1979年10月25日，國(guó)際奧委會(huì)執(zhí)委會(huì)通過(guò)了“名古屋決議”，中國(guó)正式返回奧運(yùn)大家庭，30年來(lái)，中國(guó)體育事業(yè)不斷發(fā)展，引起了世界矚目，從1984年第23屆奧運(yùn)會(huì)許海峰成為我國(guó)奧運(yùn)會(huì)首位冠軍，到2008年北京奧運(yùn)會(huì)我國(guó)取得了51金21銀28銅的驕人成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詳實(shí)的資料了解中國(guó)的體育強(qiáng)國(guó)之路。二是可以介紹為我國(guó)體育事業(yè)做出過(guò)杰出貢獻(xiàn)的運(yùn)動(dòng)員。在中國(guó)體育發(fā)展史上，許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的名字、事跡家喻戶曉，例如20世紀(jì)80年代世界女子排球界“三大主攻手”之一，有“鐵榔頭”之稱的郎平，曾經(jīng)獲得過(guò)18個(gè)世界冠軍、連續(xù)2屆4次奧運(yùn)會(huì)冠軍的世界著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍等。還可以向?qū)W生介紹我國(guó)承辦的奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)以及各項(xiàng)世錦賽等，體會(huì)到體育的發(fā)展與祖國(guó)實(shí)力的壯大密切相關(guān)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

三、開(kāi)展耐力項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔意志

如今的初中生，從小參與的體育勞動(dòng)較少，身體素質(zhì)普遍較差。且無(wú)憂的生活使他們養(yǎng)成了驕縱的性格，在高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練中很難堅(jiān)持，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)。針對(duì)這一問(wèn)題，教師如不能及時(shí)處理，強(qiáng)制要求學(xué)生訓(xùn)練，在情緒的抵觸下很可能導(dǎo)致他們機(jī)體受傷。教師要抓住訓(xùn)練的契機(jī)，通過(guò)鞭策和激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生耐力以及堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。例如在開(kāi)展仰臥起坐訓(xùn)練中，教師要向?qū)W生介紹，當(dāng)仰臥起坐訓(xùn)練次數(shù)達(dá)到40次左右時(shí)，身體的肌肉會(huì)有酸痛的感覺(jué)，在這樣的情況下，一定要堅(jiān)持下去，勇于突破自我，否則體育訓(xùn)練的成績(jī)只能夠在原地徘徊，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神與頑強(qiáng)意志。再比如進(jìn)行中長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，教師要向?qū)W生詳細(xì)介紹運(yùn)動(dòng)“極點(diǎn)”現(xiàn)象的表現(xiàn)與原理，鼓勵(lì)他們?cè)诿媾R“極點(diǎn)”問(wèn)題時(shí)，以頑強(qiáng)的毅力要求自己克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

四、結(jié)合課堂常規(guī)練習(xí)，監(jiān)督學(xué)生行為規(guī)范

常規(guī)是對(duì)師生提出基本要求，貫穿在課前熱身、課中實(shí)踐、課后應(yīng)用之中。教師應(yīng)這些常規(guī)內(nèi)容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀(jì)律、安全教育結(jié)合在一起，并使之制度化。例如通過(guò)任務(wù)、要求的下達(dá)，以及講解動(dòng)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育；通過(guò)整隊(duì)、隊(duì)形變換與調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)迅速整齊、集體協(xié)作和遵守紀(jì)律的作風(fēng)；在分組練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育；在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、發(fā)揚(yáng)集體主義精神、互相關(guān)心教育。也可以在常規(guī)和練習(xí)中通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行德育教育。學(xué)生課堂上表現(xiàn)的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。此外，教師要善于依靠班集體的力量，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督和制約，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，把不良風(fēng)氣消除在萌芽狀態(tài)下。

五、借助體育文化教育，增強(qiáng)學(xué)生民族榮譽(yù)感

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、季節(jié)天氣情況，合理地選擇教法。在室內(nèi)課中，可介紹我國(guó)悠久的體育發(fā)展史，古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造了燦爛的體育文化，形成了中華民族輝煌的體育發(fā)展史。要在教學(xué)中充分利用這些內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。二是從舊中國(guó)國(guó)力衰敗，蒙受“東亞病夫”之辱，到新中國(guó)成立后，國(guó)富民強(qiáng)，積極倡導(dǎo)和大力發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，各個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都在向世界頂峰沖擊，使得我國(guó)在國(guó)際各項(xiàng)體育大賽中日益顯示出東方巨人的崛起。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，可以從多方面著手，學(xué)生在課堂練習(xí)中的一些表現(xiàn)，有時(shí)看起來(lái)似乎是些無(wú)關(guān)緊要的瑣碎小事，若處理的好可以成為教育學(xué)生的最好“利器”，但若處理不好，既會(huì)影響課堂教學(xué)，也會(huì)影響學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和活動(dòng)規(guī)律，言教身傳，循循誘導(dǎo)，正確利用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的精神，隨時(shí)加強(qiáng)德育教育的滲透，使學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生發(fā)展成為真正的“健康”人才。

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