陳琳

【摘要】當(dāng)下作為教師教育的研究者會(huì)深深感受到，義務(wù)教育課程在不斷深入探究與改革的實(shí)踐中卻仍發(fā)生小學(xué)教育高中化和幼兒教育小學(xué)化的教育現(xiàn)象，尤其是幼兒的教育問(wèn)題實(shí)在令人擔(dān)憂。這樣既曲解了幼兒課程的內(nèi)涵屬性，又丟失了幼兒素質(zhì)發(fā)展的良好契機(jī)。理性思考，悉心實(shí)施快樂(lè)教育乃是挖掘幼兒潛質(zhì)和孕育美好心靈的有效策略和聰明睿智。

【關(guān)鍵詞】師愛(ài)作用;游戲教學(xué);音樂(lè)啟蒙;幼兒教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。由此可以看出，教育活動(dòng)不再是知識(shí)的傳遞、讓孩子機(jī)械地學(xué)習(xí)，而是注重發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、情感的體驗(yàn)，尤其是要營(yíng)造寬松愉快的教育環(huán)境讓幼兒幸?？鞓?lè)。

一、師愛(ài)是快樂(lè)的基石

當(dāng)今是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的時(shí)代，也是一個(gè)知識(shí)和信息迅速更新的時(shí)代，更是一個(gè)性格決定命運(yùn)的時(shí)代?？鞓?lè)教育就是要讓孩子富有愛(ài)心，充滿責(zé)任，善于合作，讓社會(huì)跳動(dòng)快樂(lè)的和諧音符。

著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到心的深切。”良好的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，早期的生活環(huán)境潛移默化地影響著幼兒的性格，教師的一言一行，在很大程度上決定著教育的進(jìn)程和效果，教師樂(lè)于教育是快樂(lè)教育的根本保證。教師的不良情緒還會(huì)直接影響師生互動(dòng)的過(guò)程。對(duì)幼兒的漠視、諷刺、體罰會(huì)對(duì)幼兒的心靈產(chǎn)生傷害，嚴(yán)重影響幼兒的心理健康，因此教師要永遠(yuǎn)保持一顆愛(ài)心，愛(ài)幼教事業(yè)，愛(ài)每一個(gè)幼兒。

二、音樂(lè)的啟蒙力量

幼兒快樂(lè)教育，音樂(lè)是一種較好的啟蒙方式和對(duì)策。因?yàn)橐魳?lè)更能陶教幼兒的成長(zhǎng)激情，更能養(yǎng)成快樂(lè)能力，更能尋求快樂(lè)內(nèi)涵，更能提高快樂(lè)素質(zhì)。從幼兒潛質(zhì)園本開(kāi)發(fā)實(shí)踐意義上，能有效促使幼兒在接受培養(yǎng)的成長(zhǎng)中，不僅樂(lè)于學(xué)習(xí)，而且好于學(xué)習(xí);也能有效推動(dòng)園本發(fā)展中快樂(lè)環(huán)境的自營(yíng)共建，誘發(fā)孩子濃郁的活動(dòng)興趣和游戲個(gè)性，引導(dǎo)養(yǎng)成良好的活動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，讓孩子懷著極高的熱情自主投入園本游戲活動(dòng)，以獲得理想成長(zhǎng)效益。比如，用音樂(lè)的藝術(shù)活動(dòng)策略來(lái)培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀向上精神和個(gè)性發(fā)展品質(zhì)，乃是幼兒快樂(lè)教育的課程特色和性質(zhì)。一首《小蘋(píng)果》首次曝光，就能以充滿想象力的畫(huà)面讓人驚喜不斷?？曜有值艿母杪暢懥巳袊?guó)，演唱以無(wú)比喜悅的精神，把民俗中大紅大綠的色彩通過(guò)超脫的創(chuàng)新與融合，又以迪斯科的質(zhì)感動(dòng)作巧妙銜接，讓人不禁想要跟隨音樂(lè)左右搖擺起來(lái)，從而用舞姿喚起了一代新人對(duì)美好幸福生活追求的快樂(lè)與美好。還有《讓我們蕩起雙槳》兒歌，是新中國(guó)50年代第一部唱紅祖國(guó)大地的優(yōu)秀兒童歌曲。歌詞言簡(jiǎn)易懂，曲調(diào)活潑歡快，不僅深受孩子們的喜愛(ài)，通過(guò)曲調(diào)也能回憶起童年的美好往事?！凹t領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上。水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄聽(tīng)著我們愉快歌唱。做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)為我們安排幸福的生活。”這對(duì)新時(shí)期孩子的快樂(lè)教育很有啟迪性和生活性。因?yàn)椋腥说母杪暳艚o人的記憶和幸福是久遠(yuǎn)的。

三、實(shí)施快樂(lè)教育的其他方法

1.讓興趣為快樂(lè)引路

興趣是最好的老師。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)了他所感興趣的事或物時(shí)就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的求知欲和好奇心，并積極自主地進(jìn)行探索，一旦他們對(duì)這個(gè)事物產(chǎn)生興趣，那么學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)是快樂(lè)的。

2.游戲是快樂(lè)的源泉

《規(guī)程》“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中?！薄毒V要》中指出“幼兒園穎以游戲?yàn)榛净?dòng)?！笨偪傉f(shuō)明游戲是滿足幼兒自主活動(dòng)的需要，是幼兒的基本互動(dòng)，是學(xué)習(xí)的主要形式。在游戲中，幼兒能從中找快樂(lè)。

游戲是孩子們的一種需要，我們往往能夠看到他們模仿成人活動(dòng)、模仿故事中的角色、模仿動(dòng)畫(huà)片中的角色……，而且我們也往往發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跊](méi)有教師指指點(diǎn)點(diǎn)的情況下，表現(xiàn)得非常自在。要想還給孩子一個(gè)快樂(lè)的游戲，還是讓我們深入到孩子的內(nèi)心，與孩子們一起去探討，這樣才能夠真正感受到游戲帶給他們的快樂(lè)。

3.做幼兒模仿的好榜樣

教師是幼兒的模仿者和榜樣者，作為教師我們的一言一行在很大程度上都會(huì)直接影響到幼兒的情緒，所以我們要用快樂(lè)的心去感染幼兒，愛(ài)每一個(gè)孩子，讓幼兒感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓幼兒快樂(lè)地成長(zhǎng)。

4.溫馨的家庭環(huán)境是幼兒快樂(lè)的基礎(chǔ)

家庭環(huán)境在幼兒的教育中也是必不可少的組成部分，一個(gè)溫馨的家庭的孩子，跟一個(gè)父母天天吵架的家庭的孩子，在性格、個(gè)性上都有很大的差別，你會(huì)發(fā)現(xiàn)家庭和睦的孩子比天天吵架的家庭的孩子更有愛(ài)心，更有責(zé)任感，他們更懂得關(guān)心別人，更懂得換位思考，他們更快樂(lè)。溫馨家庭的孩子會(huì)比天天吵架的孩子更快樂(lè)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，“快樂(lè)教育”是幼兒發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要，是人才培養(yǎng)的需要。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒快樂(lè)地玩，快樂(lè)地學(xué)，讓幼兒有一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。

參考文獻(xiàn)：

[1]斯賓塞.《斯賓塞的快樂(lè)教育》[M]北京：北京理工大學(xué)出版社，2013（11）

[2]吳芳.“快樂(lè)教育”讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)——一節(jié)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的思考[J].好家長(zhǎng)，2014-10-08.