摘 要：中職院校的重點(diǎn)工作之一便是學(xué)團(tuán)工作，其中包含了考核制度、目標(biāo)設(shè)定、組織安排等眾多內(nèi)容。雖然遼東學(xué)院附屬中專(zhuān)經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)營(yíng)管理，但也存在著工作任務(wù)劃分不合理、學(xué)校管理層復(fù)雜等缺陷。所以為了提升基層輔導(dǎo)員的工作效率，需要采用現(xiàn)代化管理工作，細(xì)化從事學(xué)生管理工作專(zhuān)職和兼職的教師的工作分工。

關(guān)鍵詞：中職院校；學(xué)團(tuán)；文化體系

一、 學(xué)團(tuán)工作的意義

遼東學(xué)院附屬中專(zhuān)的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)多技能高素質(zhì)的實(shí)用型人才，本校的學(xué)團(tuán)工作是涵蓋招生就業(yè)、教學(xué)管理、校企合作、黨政建設(shè)等完整的管理體系。學(xué)團(tuán)工作在中職院校中的重要性直接影響到學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)乃至校園的安全。加強(qiáng)學(xué)團(tuán)管理的重要意義可以劃分為五個(gè)方面。第一，從廣義上來(lái)看，學(xué)團(tuán)工作的系統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)能夠極大地提升學(xué)校的知名度和影響力。學(xué)團(tuán)工作的直接表現(xiàn)就是畢業(yè)生的個(gè)人素質(zhì)和技術(shù)水平，而畢業(yè)生的整體表現(xiàn)又會(huì)反襯出其畢業(yè)學(xué)校的知名度和影響力。第二，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的快速提升。教學(xué)水平的高低不完全是由教師團(tuán)隊(duì)決定的，還會(huì)受到學(xué)團(tuán)工作的間接影響。第三，可以幫助學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)團(tuán)工作涵蓋了學(xué)生的心理健康、思想動(dòng)態(tài)和綜合素質(zhì)等，能夠從多方面輔助學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。第四，學(xué)團(tuán)工作能夠樹(shù)立健康的校風(fēng)和積極的學(xué)風(fēng)。第五，可以將黨和國(guó)家的各種政策、制度切實(shí)的落實(shí)到基層。

二、 中職院校學(xué)團(tuán)體系及其成效

（一） 學(xué)團(tuán)工作體系的現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的學(xué)團(tuán)管理工作體系由于地域和具體情況的不同存在著些許不同，但整體上來(lái)看基本相同。以遼東學(xué)院附屬中專(zhuān)為例，其現(xiàn)有的學(xué)團(tuán)工作體系建設(shè)情況如下：首先在框架搭建上，學(xué)校規(guī)劃了校團(tuán)委、分團(tuán)委、學(xué)生處。其次在行政編制人員安排上，由學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生處和校團(tuán)委的崗位設(shè)定，學(xué)生處下設(shè)學(xué)生管理辦公室和宿舍管理辦公室，而校團(tuán)委則采用扁平化的層級(jí)設(shè)置。第三，在任務(wù)設(shè)定上，本校的學(xué)團(tuán)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)在校學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金、考勤、助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)減免、學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)等日常工作；新生入學(xué)的宿舍分派、老生的宿舍調(diào)整以及舍務(wù)考核等；學(xué)生的心理疏導(dǎo)及職業(yè)規(guī)劃；在校學(xué)生的紀(jì)律教育及應(yīng)急事件處理；學(xué)生社團(tuán)管理及活動(dòng)籌劃。第四，在學(xué)團(tuán)的目標(biāo)設(shè)定上，包含在校學(xué)生的素質(zhì)教育、心理健康疏導(dǎo)、雙創(chuàng)理念教育、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等。

（二） 現(xiàn)有工作體系的成效

首先是將學(xué)團(tuán)工作的突破口放在學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)上，通過(guò)建立科學(xué)的學(xué)生管理工作制度、嚴(yán)格地執(zhí)行學(xué)生管理工作制度來(lái)逐步形成良好的學(xué)風(fēng)。從宏觀(guān)看學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量，微觀(guān)上來(lái)看更是影響到學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展乃至人生軌跡。其次是畢業(yè)生的就業(yè)工作，學(xué)生的就業(yè)率不僅是為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的漂亮，更是為了給廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校信任的交代。雖然影響學(xué)生就業(yè)情況的原因有多種，但經(jīng)過(guò)多年的學(xué)團(tuán)工作總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，積極聯(lián)系就業(yè)單位，拓寬就業(yè)渠道，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況具有十分有效的幫助。

三、 學(xué)團(tuán)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

學(xué)團(tuán)是黨在校園文化中的一支后備力量，是集中對(duì)青少年群體進(jìn)行思想理論教育和實(shí)踐教育的主要陣地。學(xué)團(tuán)要發(fā)揮其本質(zhì)屬性和實(shí)際效應(yīng)，最大的動(dòng)力就是提升其文化內(nèi)涵，學(xué)團(tuán)工作者也要不斷抬升學(xué)團(tuán)的文化價(jià)值和文化地位，進(jìn)行文化體系建設(shè)，但是在實(shí)際工作中，容易出現(xiàn)一些非常常見(jiàn)的學(xué)團(tuán)文化建設(shè)的誤區(qū)，下面結(jié)合遼東學(xué)院附屬中專(zhuān)的學(xué)團(tuán)管理，我們簡(jiǎn)要進(jìn)行剖析：

（一） 管理體系略顯復(fù)雜

在學(xué)團(tuán)管理中，往往會(huì)出現(xiàn)多重角度的體系管理模式。該模式突出表現(xiàn)在多主體管理，學(xué)生部、政工部都會(huì)和學(xué)團(tuán)工作產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性交叉，這就直接導(dǎo)致學(xué)團(tuán)管理者在工作體系，甚至是文化體系建設(shè)中難以找準(zhǔn)定位。

（二） 學(xué)團(tuán)文化氛圍形成難度大

在學(xué)生管理中，學(xué)團(tuán)其實(shí)是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，這也突出學(xué)生在發(fā)展中對(duì)理論層面認(rèn)知的不足和缺失，過(guò)于注重的是實(shí)踐層面的探究。這樣顧此失彼的做法使得學(xué)生在學(xué)團(tuán)文化體系建設(shè)中主體意識(shí)缺失，并沒(méi)有真正擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的意識(shí)和責(zé)任，只是簡(jiǎn)單的尊重和照搬。

（三） 學(xué)團(tuán)文化尚未深入人心

學(xué)團(tuán)文化建設(shè)在更大程度只是簡(jiǎn)單的復(fù)制照搬傳統(tǒng)模式，并沒(méi)有在結(jié)合學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的結(jié)構(gòu)和體制創(chuàng)新，形成富有地域特色、學(xué)校特色的學(xué)團(tuán)文化。諸如遼東學(xué)院附屬中專(zhuān)，這是一所典型的民族學(xué)校，那么學(xué)校自身的學(xué)團(tuán)建設(shè)就要在融合民族文化、學(xué)生文化的基礎(chǔ)之上進(jìn)行文化的深入融合，讓學(xué)生在自我意識(shí)貫通的基礎(chǔ)上，主動(dòng)去構(gòu)建自我熟知的學(xué)團(tuán)文化，形成獨(dú)具特色的校園文化，這樣的學(xué)團(tuán)文化建設(shè)才可以真正達(dá)到深入人心的程度。

四、 構(gòu)建學(xué)團(tuán)文化的合理化建議和對(duì)策

學(xué)團(tuán)文化的構(gòu)建，在新時(shí)代的社會(huì)層面對(duì)于一個(gè)學(xué)校、對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的。所以，在這樣的文化背景和文化氛圍下，我們必須尋找到能夠解決學(xué)團(tuán)文化的幾點(diǎn)對(duì)策和建議，這樣才可以更好地促進(jìn)學(xué)團(tuán)建設(shè)，更好去在全校園范圍內(nèi)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)團(tuán)文化內(nèi)涵。

（一） 強(qiáng)化專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)管理學(xué)團(tuán)組織

針對(duì)學(xué)團(tuán)龐雜冗長(zhǎng)的管理模式和管理體制，首先應(yīng)該做的優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)門(mén)管理，在遼東學(xué)院附屬中專(zhuān)試行學(xué)團(tuán)管理工作部，設(shè)置組織領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)職責(zé)、人員配置，從根本上優(yōu)化當(dāng)前整個(gè)學(xué)團(tuán)的模式，這樣做可以為整個(gè)模式的養(yǎng)成的發(fā)展帶來(lái)最本質(zhì)和最核心的管理體制和管理結(jié)構(gòu)，可以最大程度去優(yōu)化學(xué)團(tuán)，為學(xué)團(tuán)管理文化體系建設(shè)構(gòu)筑最堅(jiān)實(shí)的基底。

（二） 進(jìn)行多形式宣貫學(xué)團(tuán)文化

文化在于認(rèn)知，文化在于宣貫。如何將學(xué)團(tuán)文化更好的入腦入心？最本質(zhì)的是多形式的活動(dòng)和多角度的宣貫。所謂多形式活動(dòng)，就是利用學(xué)校層面、學(xué)生層面構(gòu)建學(xué)團(tuán)文化；所謂多角度宣貫，就是采用生動(dòng)形式的學(xué)者名家講演和學(xué)生細(xì)致入微的講演。通過(guò)這兩種形式，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生可以發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，從自我意識(shí)出發(fā)，真正地將學(xué)團(tuán)理論和實(shí)踐結(jié)合，做到入腦入心。

學(xué)團(tuán)管理是學(xué)校管理中最重要的一環(huán)，管理中的實(shí)質(zhì)就是文化體系建設(shè)，文化建設(shè)的好與壞將直接關(guān)系到學(xué)團(tuán)管理的程度高低。當(dāng)然，文化建設(shè)不是一朝一夕，文化的宣貫和構(gòu)建需要我們長(zhǎng)久地付出和共同地努力。

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作者簡(jiǎn)介：

王濤，遼寧省丹東市，遼東學(xué)院附屬中專(zhuān)。