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        生活化教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用探究

        2019-01-28 11:18:52張寧
        成才之路 2019年1期
        關(guān)鍵詞:生活化教學(xué)學(xué)習(xí)興趣高中化學(xué)

        張寧

        摘 要:高中化學(xué)教師應(yīng)該注重化學(xué)與生活的聯(lián)系,將生活中的具體現(xiàn)象引入到化學(xué)課堂教學(xué)中,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識面。文章闡述生活化教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用意義,并從創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重理論聯(lián)系實(shí)際提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力兩個方面,探討生活化教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用策略。

        關(guān)鍵詞:生活化教學(xué);高中化學(xué);核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣

        中圖分類號:G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2019)01-0033-01

        高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:高中生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題,教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際,幫助學(xué)生拓展視野,開闊思路。但是,部分高中化學(xué)教師往往注重對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的傳授,忽視化學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用,這就使得化學(xué)理論知識和生活實(shí)踐相分離,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。因此,高中化學(xué)教師要深入領(lǐng)會新課程改革精神,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,以學(xué)生發(fā)展為根本,讓化學(xué)教學(xué)回歸生活,注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

        一、生活化教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用意義

        生活化教學(xué)是指教師除了利用教材提供的生活素材之外,還選擇學(xué)生熟悉的生活事例進(jìn)行教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生嘗試應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了化學(xué)知識和生活實(shí)際有著緊密的聯(lián)系,化學(xué)教師將學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象引入到教學(xué)中,可以引發(fā)學(xué)生情感的共鳴,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,拓展學(xué)生的知識面有著不可替代的作用。例如,霧霾的形成與汽車尾氣排放、煤炭燃燒等有關(guān),其中少不了二氧化硫的影子。教師將霧霾與二氧化硫聯(lián)系起來,能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣,吸引學(xué)生進(jìn)行二氧化硫知識的學(xué)習(xí)。生活中的很多現(xiàn)象與化學(xué)知識密切相關(guān),教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題,有利于加深學(xué)生對化學(xué)知識本質(zhì)的理解,有效地將教材理論知識轉(zhuǎn)化為生活實(shí)踐能力。這不僅有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力,也能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識服務(wù)生活,推動社會發(fā)展的理念,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

        二、生活化教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

        對于高中化學(xué)這門比較枯燥的課程而言,生活化教學(xué)是必然趨勢。要精心構(gòu)建生活化課堂,化學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)手段、教學(xué)評價等都要注重生活化。生活化教學(xué)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,營造良好的課堂氛圍,幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識,吸引學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決生活中的問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

        1.創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中,教師往往按部就班地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書本知識的學(xué)習(xí),將知識與生活割裂開來,導(dǎo)致學(xué)生感覺不到化學(xué)知識的應(yīng)用價值,很難深入理解化學(xué)知識的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)興趣不高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn),引入生活中的化學(xué)現(xiàn)象,創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和思考。這有利于降低學(xué)生的理解難度,促使學(xué)生深入探究知識,從而提高課堂教學(xué)效率。例如,在教學(xué)“乙醇”的時候,教師可以引入新聞報道中的假酒中毒事件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“乙醇”性質(zhì)的探究。這樣既可以加深學(xué)生的印象,也能提高學(xué)生探究的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        2.理論聯(lián)系實(shí)際,提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力

        高中化學(xué)課程教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力,讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)理論知識去解決生活中的實(shí)際問題,達(dá)到學(xué)以致用的目的。在以往的化學(xué)教學(xué)中,教師常常引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí),這就讓學(xué)生很難了解化學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用價值。因此,教師要更新教學(xué)觀念,注重理論聯(lián)系實(shí)際,將生活中的現(xiàn)象引入到化學(xué)課堂教學(xué)中,讓知識回歸生活,增加化學(xué)知識的生活氣息,提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的熱愛之情。教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,將生活現(xiàn)象和化學(xué)知識有機(jī)結(jié)合在一起,幫助學(xué)生通過形象的生活現(xiàn)象來進(jìn)行抽象的化學(xué)理論知識的理解。例如,在教學(xué)“氯”的知識后,教師可以結(jié)合生活中氯的用途,如游泳池常用氯氣消毒,漂白粉、84消毒液等生活用品中有氯的成分,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。又如,氮的氧化物是大氣污染的主要來源,氮的氧化物處理就成為人們關(guān)注的問題,同時也是考查學(xué)生化學(xué)知識的切入點(diǎn)。如2017年北京高考27題,以“SCR和NSR技術(shù)可有效降低柴油發(fā)動機(jī)在空氣過量條件下的NOx排放”為試題背景,并且通過圖片展示相關(guān)工作原理(篇幅所限,圖略)。該題要求學(xué)生能夠運(yùn)用氮的氧化物的性質(zhì)來分析問題和解決問題,涉及含氮物質(zhì)的綜合應(yīng)用、物質(zhì)的量濃度的相關(guān)計算等??梢?,生活化教學(xué)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用,對于提升學(xué)生的綜合思維能力,促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的提高具有重要作用。

        總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中化學(xué)必須加強(qiáng)與社會生活之間的聯(lián)系,使得化學(xué)教學(xué)更加貼近生活。因此,教師要將生活中的化學(xué)現(xiàn)象引入到化學(xué)課堂中,精心創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重理論聯(lián)系實(shí)際,提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]顧建鳴.高中化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)施策略微探[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2017(24).

        [2]張苧丹.立足生活 感悟化學(xué)魅力——淺談高中化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)施策略[J].化學(xué)教與學(xué),2016(07).

        [3]何雙安.高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效實(shí)施途徑[J].化學(xué)教育,2013(04).

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