穆婷婷

摘 要：首先分析警察職業(yè)院校學生的職業(yè)能力建構，如培養(yǎng)模式與培養(yǎng)路徑，隨后介紹警察職業(yè)院校學生職業(yè)能力培養(yǎng)中的問題，如教學中的問題、實踐中的問題和日常管理中的問題，最后提出警察職業(yè)院校學生職業(yè)能力培養(yǎng)策略，如更新人才培養(yǎng)模式、科學管理教學過程、提高學生實戰(zhàn)能力等，希望能給相關人士提供一些參考。

關鍵詞：司法類警察；職業(yè)能力；警務人才；人才培養(yǎng)；教學策略

中圖分類號：G640；G710 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）01-0004-02

警察職業(yè)院校培養(yǎng)的人才在未來將走上警務工作崗位，因此，警察職業(yè)院校需要樹立科學的人才培養(yǎng)目標，讓學生將來能夠勝任相關工作。目前，警察職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式還存在一些問題，影響學生職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高。為此，警察職業(yè)院校需要改革人才培養(yǎng)模式，促進學生職業(yè)能力的有效提高。

一、警察職業(yè)院校學生職業(yè)能力建構

1.培養(yǎng)模式

目前，各警察職業(yè)院校主要通過以下幾種方式來培養(yǎng)警務人才。（1）和警察部門合作，共同規(guī)劃人才培養(yǎng)模式。這種方式能夠針對社會需要與市場變化及時調(diào)整，提高人才培養(yǎng)的科學性。（2）在警察部門設立實踐教學基地，讓警察部門分擔部分教學任務。（3）組織學生參加各種實踐活動，并由業(yè)務能力較強的警察帶領學生進行訓練，提高學生的實戰(zhàn)能力。（4）訂單式培養(yǎng)。警察職業(yè)院校和警察部門簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，警察部門負責規(guī)劃人才培養(yǎng)模式，警察職業(yè)院校負責各項教學任務。

2.培養(yǎng)路徑

不同的警察職業(yè)院校制定了不同的人才培養(yǎng)方案，但隨著時代的發(fā)展，警察職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了一些改變，教學重點逐漸由理論課程轉(zhuǎn)向?qū)嵺`課程，更加重視學生實踐能力的培養(yǎng)，以便學生走上工作崗位后能夠立刻勝任相關工作。很多警察職業(yè)院校采用“教、學、練、戰(zhàn)”一體化教學模式，教、學、練、戰(zhàn)四個環(huán)節(jié)緊緊圍繞人才的素質(zhì)與能力展開，突出實務方面的教學，豐富實訓內(nèi)容，引導學生在學習的過程中練習，在練習的過程中進行實戰(zhàn)化訓練，逐步提高實戰(zhàn)能力。為了增強學生的職業(yè)能力，很多警察職業(yè)院校對考核機制進行了改革，不但包含書面考試，還包含實戰(zhàn)能力的考核，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

二、警察職業(yè)院校學生職業(yè)能力培養(yǎng)中的主要問題

1.教學中的問題

（1）教師隊伍的整體素質(zhì)有待進一步提高。部分教師沒有完全掌握教學內(nèi)容，同時在課堂教學中往往照本宣科、生搬硬套，導致課堂教學氣氛沉悶，學生的學習興趣不高。有的教師在授課過程中沒有突出教學重點，甚至脫離教學大綱，講解一些和課程無關的內(nèi)容。（2）教學硬件不足。部分警察職業(yè)院校教學硬件不足，缺少必要的基礎設備。學生在訓練過程中缺乏充足的場地，相關的警具、槍械也不齊全。還有部分警察職業(yè)院校沒有專業(yè)的訓練室與實驗室，導致部分教學任務無法完成。（3）考核形式單一，內(nèi)容不全面，無法測試學生的實際能力。部分警察職業(yè)院校依然采用傳統(tǒng)的考卷形式來對學生的職業(yè)能力進行考核，且不同試卷的質(zhì)量也存在一定的差異。這樣的考核存在一定的片面性，無法測試學生的實戰(zhàn)能力。

2.實踐中的問題

（1）部分警察職業(yè)院校的實踐教學時間安排不夠合理，無法和理論課程教學實現(xiàn)有效的對接。例如，有些教師為了圖方便，會將部分課程的實訓時間統(tǒng)一設置在開學初期，但此時學生還未熟練掌握相關理論知識，在實訓過程中會出現(xiàn)很多困難，導致實訓質(zhì)量較低，難以實現(xiàn)預定的實訓目標。（2）部分院校和實習基地沒有共同制訂合理的實習計劃，以便有針對性地開展專業(yè)教學和職業(yè)技能訓練。在學生實習過程中，部分院校很少組織專業(yè)教師對學生進行指導，也沒有進行崗位輪換，導致實習效果不佳，學生一個學期內(nèi)只能在一個崗位待著，難以進行綜合能力的訓練。（3）在選擇實習崗位時，部分教師考慮欠周，甚至選擇一些和學生專業(yè)完全不相符的崗位讓學生實習。

3.日常管理中的問題

（1）部分警察職業(yè)院校沒有制定嚴格的學生管理制度，對學生的警容風紀管理不夠嚴格。這不利于培養(yǎng)警容嚴整、儀表端莊，守紀律，有禮貌的警務人才。例如隊列訓練、緊急集合時過于松散，日常量化考核有時流于形式。（2）部分警察職業(yè)院校沒有建立針對學生的獎勵機制，不注重人性化管理，不重視情感教育。這會對提高學生的學習積極性，促進學生健康成長產(chǎn)生不良影響。（3）對于違反規(guī)章制度的學生，一些警察職業(yè)院校沒有進行嚴肅的處理，沒有充分發(fā)揮學校的教育功能，這不利于學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、警察職業(yè)院校學生職業(yè)能力培養(yǎng)策略

1.更新人才培養(yǎng)模式

隨著經(jīng)濟水平的提高和文化的多元化發(fā)展，警察的工作環(huán)境更加復雜多變，社會對警務人才的素質(zhì)和能力提出更高的要求。因此，警察職業(yè)院校需要根據(jù)崗位要求的變化，更新人才培養(yǎng)模式，不斷增強學生的職業(yè)能力。要結合實際情況改進教學內(nèi)容，構建系統(tǒng)化、規(guī)范化的專業(yè)課程體系，同時合理調(diào)整人才培養(yǎng)目標，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，建立多元化的教學評價機制，提高課堂教學質(zhì)量，讓學生走出校園后能夠立即勝任相關崗位的工作。例如，要根據(jù)社會需求開設相應的專業(yè)課程。如增加反恐防暴專業(yè)課程，提高學生的長距離行動能力和應急處理能力，培養(yǎng)具備相應運籌組織與實施執(zhí)法行動的能力，能夠協(xié)助指揮，并具有較全面的實戰(zhàn)技能、專長突出的適應公安工作各種崗位群需要的高級復合型人才；增加社區(qū)警務專業(yè)課程，培養(yǎng)具有一定的法律知識，精通社區(qū)警務，熟練掌握警察技能的應用型人才。

2.科學管理教學過程

教學過程不僅是傳授科學文化知識的過程，也是促進學生全面發(fā)展的過程。教學過程具有復雜性和多元性，為了提高教學質(zhì)量，增強學生職業(yè)能力，警察職業(yè)院校要加強教學過程管理。首先，要加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。教師是課堂教學的組織者、引導者和合作者，在教與學的關系中教師起著主導作用。因此，警察職業(yè)院校要重視教師隊伍建設，利用各種獎勵措施與政策促進教師教學水平和教學積極性的有效提高。要讓教師端正態(tài)度，以強烈的敬業(yè)精神和責任意識，扎實地做好每一項工作。為了提高教師的教學能力，警察職業(yè)院校應該鼓勵教師進入警察部門，參與各種案件的處理工作，培養(yǎng)雙師型教師。其次，要加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學質(zhì)量。教師要重視教學方法的研究與創(chuàng)新，運用好“教、學、練、戰(zhàn)”一體化教學模式，廣泛收集各種教學資源，豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。要尊重學生的主體地位，積極營造和諧的教學氛圍，構建多元化評價體系，認真上好每一節(jié)課，真正讓每一個學生學有所長，和諧發(fā)展。

3.提高學生實戰(zhàn)能力

一名合格的人民警察，必須具有高度的政治敏銳性、強健的體魄、廣博的基礎知識、良好的文化素質(zhì)、高超的技能和智慧。警察職業(yè)院校學生切實掌握實戰(zhàn)能力，是未來實現(xiàn)自身價值的必然要求。但如何提高實戰(zhàn)能力，涉及很多方面的問題，如師資、個人素質(zhì)、課時、課余訓練時間、裝備器材等。因此，警察職業(yè)院校要利用一切條件，盡可能地提高學生的戰(zhàn)斗能力。要加強對實習工作的組織，明確實習目的、實習要求、實習內(nèi)容，通過實習培養(yǎng)學生嚴肅認真的工作作風，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力。要重視和警察部門的交流與合作，可以在警察部門設立實踐教學基地，組織學生參加各種實踐活動，還可以讓警察部門派優(yōu)秀警官到警察職業(yè)院校擔任兼職教師。兼職教師要結合工作實際精選訓練課題，提升教學工作的針對性和實效性。

綜上所述，無論是理論知識還是實踐技能，警察職業(yè)院校學生都需要進行強化與鞏固，不斷提高自身綜合素質(zhì)，才能在走出校園后更好地適應崗位要求。因此，警察職業(yè)院校教師要根據(jù)學生學習特點和職業(yè)特征，制定科學的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程配置，合理分配教學時間，不斷提高課堂教學質(zhì)量，增強學生實戰(zhàn)能力，促進學生全面發(fā)展，著力培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的警務人才。

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