米建瑛

【摘要】道德與法治不僅是初中學(xué)生的必修課程之一，而且還是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，普及法治意識(shí)的重要手段。因此，作為一名初中道德與法治教師，在課堂教學(xué)中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)民主學(xué)風(fēng)，把課堂還給學(xué)生，同時(shí)，轉(zhuǎn)變思維，緊緊抓住學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的好奇心，豐富教學(xué)方法，有效提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣;民主學(xué)風(fēng);緊跟時(shí)事;轉(zhuǎn)變思維

新形勢(shì)下，究竟該如何有效提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率呢？下面，筆者就結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)某門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)探究，積極學(xué)習(xí)。初中道德與法治，作為一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的的綜合性課程。由于其學(xué)科特殊性，課堂教學(xué)中若稍有不慎，就會(huì)變成以羅列知識(shí)條框?yàn)橹饕问降慕虒W(xué)模式。因此，教師要根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，從而有效提高課堂教學(xué)效率。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)中小學(xué)教育信息化工程的全面建成，現(xiàn)在的各級(jí)各類中小學(xué)教室都已裝備了交互式電子白板和網(wǎng)絡(luò)班班通等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。信息技術(shù)應(yīng)用在道德與法治課堂教學(xué)中，使抽象的概念和說(shuō)教的理論具體化、形象化，通過(guò)展現(xiàn)圖、文、動(dòng)畫(huà)、視頻等資料，夠增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生在探究解決問(wèn)題的過(guò)程中能有效地提高自主學(xué)習(xí)能力。如筆者在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第三單元《勇?lián)鐣?huì)責(zé)任》第7課《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》第1課《關(guān)愛(ài)他人》時(shí)，利用電子白板播放了一段“關(guān)愛(ài)老人”的短視頻，視頻的結(jié)尾打出“善待老人，就是善待明天的自己”的字幕，一下子引起了學(xué)生深深的思考，形成“人人都應(yīng)關(guān)愛(ài)老人”的心靈共鳴，把學(xué)生注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)了。接著和學(xué)生一起探討了“關(guān)愛(ài)的含義和表現(xiàn)是什么”的問(wèn)題。在“探究與分享”環(huán)節(jié)，在大屏幕上播放一段精心剪接的有關(guān)上了年紀(jì)的爺爺奶奶和腿有殘疾的人士乘坐公交地鐵、過(guò)斑馬線的時(shí)候，司機(jī)大叔都會(huì)耐心等一等，售票員也會(huì)上前幫忙，車上乘客也會(huì)紛紛讓座的視頻?？赐暌曨l后，提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論看完視頻后的所思所感，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。比起傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單說(shuō)教，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以讓學(xué)生身臨其境，真實(shí)感受身邊發(fā)生的故事，從而教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，這樣的課堂誰(shuí)不喜歡呢？

二、創(chuàng)設(shè)民主學(xué)風(fēng)，把課堂還給學(xué)生

一言堂的教學(xué)模式早已過(guò)時(shí)，就算老師講的天花亂墜，這個(gè)講臺(tái)也是可悲的，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有成為主角，他們只是被動(dòng)的接受了教師灌輸?shù)乃枷?，自己并沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋，獲取自己的思想成果。就現(xiàn)實(shí)情況而言，就算學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，但因?yàn)楹徒處煹挠^點(diǎn)和書(shū)本上的觀點(diǎn)相左，學(xué)生也不敢說(shuō)出來(lái)，因?yàn)檫@有可能會(huì)被老師以為故意唱反調(diào)，因此，只能隱藏自己真實(shí)的想法，換的課堂教學(xué)表面的祥和與平靜，久而久之，學(xué)生也就變得麻木，思維也就不再那么積極，別無(wú)選擇，只能死死記住教師所勾畫(huà)的知識(shí)點(diǎn)，換的一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。一句話，這樣的教學(xué)，就實(shí)質(zhì)而言是置學(xué)生的思想健康成長(zhǎng)于不顧。為了突破這一陳舊的學(xué)風(fēng)，筆者做了大膽的嘗試，創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)的環(huán)境，允許學(xué)生積極大膽的表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的感受。民主、平等、友好的新型師生關(guān)系是愉悅、和諧的課堂氛圍形成的基礎(chǔ)。從心理學(xué)的角度來(lái)看，人在愉快、平心靜氣的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率最高，最容易產(chǎn)生創(chuàng)新靈感。因此，教師必須堅(jiān)持教學(xué)民主，建立朋友式的新型師生關(guān)系，把課堂還給學(xué)生，把平等還給學(xué)生，把自由還給學(xué)生，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。新課程理念下，要營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，就是要求每一位教師必須尊重每一位學(xué)生，學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，幫助每一位學(xué)生，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，充分解放學(xué)生的口、手和思維，最大限度地讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中提高，在主動(dòng)中發(fā)展。

三、抓住學(xué)生的好奇心理，緊跟時(shí)事，豐富教法

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的普及，學(xué)生了解時(shí)事的能力超乎想象，可能有些新聞教師都還不知道，就已經(jīng)在班上傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)了。比如印尼又發(fā)生大地震了，安倍首次訪問(wèn)中國(guó)了，重慶公交墜江了等。其實(shí)，作為初中生，因?yàn)橐呀?jīng)有了分辨是非對(duì)錯(cuò)的能力，對(duì)國(guó)家大事也十分關(guān)心，對(duì)每天發(fā)生的各種國(guó)內(nèi)外新聞十分好奇。因此，在課堂教學(xué)中，教師不妨抓住學(xué)生的這一好奇心，圍繞課題，緊跟時(shí)事，拋磚引玉。為了讓學(xué)生深入生活實(shí)際，了解真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，筆者經(jīng)常組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，慰問(wèn)貧困家庭。為了了解國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事政治，筆者組織學(xué)生每天中午觀看午間新聞，利用晚自習(xí)時(shí)間觀看新聞聯(lián)播和焦點(diǎn)訪談?？赐暌院?，讓學(xué)生摘取自己認(rèn)為最有價(jià)值最有影響力的新聞加以講解，和大家共享。比如，關(guān)于釣魚(yú)島問(wèn)題，這是中日之間最敏感的政治話題，筆者引導(dǎo)學(xué)生先查閱關(guān)于釣魚(yú)島的歷史資料，確認(rèn)釣魚(yú)島自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，接著就日本在釣魚(yú)島所策劃的一系列陰謀的最終目的，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)材料，談出自己的見(jiàn)解。就這樣，學(xué)生深入到政治教學(xué)的探討中，不再是只停留在表面的作秀，既避免了枯燥，又鍛煉了學(xué)生的自主思維能力。

四、轉(zhuǎn)變思維，給學(xué)生一把開(kāi)啟知識(shí)的鑰匙

初中道德與法治不再是死知識(shí)，是鮮活的，靈動(dòng)的，和學(xué)生的成長(zhǎng)緊密相連，和社會(huì)發(fā)展緊密相連。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，相信學(xué)生有一雙慧眼，啟發(fā)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探索。在這一點(diǎn)上，教師要敢于放手，允許學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽走彎路，也只有在走彎路的過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)通過(guò)反思，獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和智慧。教師不能急于求成，也不能越俎代庖，要耐心的陪伴。教育的過(guò)程本身就是一個(gè)陪伴成長(zhǎng)的過(guò)程，走在學(xué)生門的后面，在需要啟發(fā)的時(shí)候在給與啟發(fā)，比事事都替學(xué)生思考，回答要好得多，后一種做法叫費(fèi)力不討好，好心辦壞事。

總之，作為一名初中道德與法治教師，要不斷地更新理念，改變教法，大膽嘗試，從而不斷提高課堂教學(xué)率。