陳曉耘

【摘要】在新課改政策實行后，小學(xué)積極響應(yīng)國家號召，轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生以人為本的思想。本文主要分析和思考新課改后的小學(xué)教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;新課改;分析;思考

一、當(dāng)前小學(xué)教育的狀況

（一）依舊保留原來的教學(xué)方法

現(xiàn)如今，多數(shù)地區(qū)還是使用教師上課遵照課件，讓學(xué)生做大量筆記的教育方式來講課，這樣傳統(tǒng)的教育方法很無聊，讓學(xué)生沒有學(xué)下去的欲望，也會讓學(xué)生更沒有興趣來學(xué)習(xí)。

（二）不注重對學(xué)生自身能力的挖掘

現(xiàn)如今，我國的教學(xué)方式還是以教會學(xué)生知識為主，以灌輸?shù)男问阶寣W(xué)生來學(xué)習(xí)知識，而不是讓學(xué)生自己去探索知識，這就可能削減學(xué)生探索和主動學(xué)習(xí)的興趣，讓他們不會學(xué)習(xí)。小學(xué)教育應(yīng)該注重小學(xué)生的全面教育，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力，但在教學(xué)中教師通常不會重視這點。

（三）對學(xué)生學(xué)習(xí)成績過度看重

其實在目前中國大部分的小學(xué)對學(xué)習(xí)成績都過度看重，不單是小學(xué)，中學(xué)對成績更是看重。用學(xué)習(xí)成績的好壞來評判一個學(xué)生的教師是不合格的，這樣會使學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生更加不喜歡學(xué)習(xí)，因為他們對學(xué)習(xí)沒有信心，認(rèn)為即使自己努力了也不會有好成績。這樣不能更好的培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、目前我國小學(xué)德育工作的狀況

現(xiàn)在，我國大多數(shù)小學(xué)還是以思想品德課來進(jìn)行小學(xué)德育教育。教學(xué)方式就是老師照著課本來講，對課本講解一遍，講課中舉些例子來讓學(xué)生做標(biāo)榜，讓學(xué)生理解一下德育。

（一）太過注重對學(xué)生的智力培育

雖然國家已經(jīng)要求實行新課改，但是目前小學(xué)的德育工作依舊沒有多少改變，還是保留舊的教育方式，依舊施行應(yīng)試教育，教育內(nèi)容沒多大改變，這樣也使得更多的學(xué)校重視智育而忽略德育。而且，現(xiàn)在的學(xué)校注重升學(xué)率，這就更加使學(xué)校忽略德育而注重智育了，這樣，很多學(xué)校就沒有時間來進(jìn)行德育教育。這也使得學(xué)校和教師只用成績來判斷一個學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且會重視成績好的學(xué)生，忽略成績差的學(xué)生。

（二）教師不重視自身對課程的掌握能力和對資源利用能力的培養(yǎng)

雖然新課改后，教育理念改變很多，但是教育資源還不能充分運用到教學(xué)中，這就是有些教師的各方面能力有所欠缺。很多教師對課程理解不透徹，知識不能成系統(tǒng)。不能很好的把握教學(xué)的知識面和學(xué)生能夠理解的程度。這就造成學(xué)生的課堂效率可能不高。

（三）學(xué)生家長和學(xué)校都不太注重德育教育

現(xiàn)在不管是小學(xué)升初中，還是初中升高中，尤其是高中升大學(xué)，要的都是學(xué)生的考試成績，尤其是高中升大學(xué)的考試——高考。對中國的學(xué)生來說，高考就是人生的一大轉(zhuǎn)折點，考得好，進(jìn)入重點大學(xué)，以后也會是有前途的，如果考的不好，那以后前途也是渺茫的。而且高考看的只是考試成績，道德品質(zhì)好不好對高考沒用。中考也是這樣只看考試成績。所以在教學(xué)中學(xué)校也是只注重對學(xué)習(xí)成績的提高，注重智育。許多家庭也只過問孩子的學(xué)習(xí)成績，而不會過問孩子的品德怎么樣，這也看出家長對學(xué)生的道德品質(zhì)漠不關(guān)心。而且，很多家長自身的素質(zhì)不高，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)的理解不同，對學(xué)校的教育也只認(rèn)為只要教的學(xué)生成績好就是好學(xué)校。

三、改革的積極作用

（一）使教育創(chuàng)新及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)生是易受外界影響的，心智尚不成熟的，所以，這階段的教育能對她們產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。這一階段的教育最重要，所以，國家要在創(chuàng)新小學(xué)教育的同時，重視對小學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新小學(xué)教育不但能夠提高教育質(zhì)量，還能夠讓我國的素質(zhì)教育從小學(xué)抓起，提高國民素質(zhì)。

（二）整治校外教育的必然要求

這幾年的小學(xué)教育已經(jīng)越來越受到重視，小學(xué)教育快速發(fā)展，比如校外輔導(dǎo)班越來越多，小學(xué)生面臨的壓力也越來越大。許多家長為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，讓孩子在假期也報了很多輔導(dǎo)班，使得孩子沒有假期，沒有自由支配的時間，導(dǎo)致學(xué)生抵抗學(xué)習(xí)而對學(xué)習(xí)更加厭惡，這樣會適得其反，導(dǎo)致學(xué)生成績下降，而且給學(xué)生心理造成傷害。所以，新課改要求對校外教育機構(gòu)實行管理就很重要了。

（三）更好的實行德育教育的需要

在當(dāng)今社會，不管是教師，家長還是社會都只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就忽略了教育的本質(zhì)，教育是要求學(xué)生獲得獨立思考，能夠自己獲取知識的能力，使學(xué)生將來能夠適應(yīng)社會，并在社會中有一席之地。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，實踐能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。小學(xué)應(yīng)該注重對小學(xué)生這方面的培養(yǎng)，但卻是事與愿違，很多小學(xué)不重視對小學(xué)生德育的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在德育方面有所欠缺。

四、對小學(xué)德育教育工作的思考

（一）讓德育和智育并重

重視智育忽視德育這種教育理念對學(xué)生，家庭甚至社會都存在負(fù)面影響，這種理念也對青少年的思維拓展和身心健康造成了傷害，這樣的教育理念使得學(xué)生不懂得如何去思考，會固化學(xué)生的思維。所以，學(xué)校應(yīng)該擔(dān)起教育的大旗，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該注重培育學(xué)生的人生觀，道德觀，價值觀。真正的改變重智輕德的理念。教師也要以身作則為學(xué)生做好榜樣，成為一個有道德價值的教師。

（二）學(xué)校和社區(qū)共同打造良好的德育教育局面

為了更好的進(jìn)行德育教育，學(xué)校應(yīng)該學(xué)會借助周圍社區(qū)這個大團(tuán)體的社會力量，各教育部門和學(xué)校要充分發(fā)現(xiàn)社區(qū)在德育教育中的重要性，充分的利用社區(qū)資源，來達(dá)到形成一個德育教育網(wǎng)絡(luò)的目的，以更好的開展德育教育。

五、結(jié)語

傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式存在過度重視學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生德育，不注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的問題，所以在新課改時，應(yīng)該注重解決這些問題，教育機構(gòu)在進(jìn)行小學(xué)教育改革時也要注意發(fā)現(xiàn)改革中的缺點，并不斷的更新完善。在對教師的選拔上也更應(yīng)該注重對教師能力的選擇。教師也應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，要平等的對待每個學(xué)生，尊重學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的能力，幫助小學(xué)教育改革的完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霄云.小學(xué)教育改革[J/OL].教育教學(xué)論壇，2017（49）：1～2.