摘 要：“以學(xué)論教，教是為了促進學(xué)?！边@是新課改對化學(xué)教學(xué)的要求。在這樣的要求下，研究學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)化學(xué)知識，便受到了初中化學(xué)教師的廣泛關(guān)注。截止到目前，中學(xué)的化學(xué)教師還普遍存在著教學(xué)困難，學(xué)生跟不上教師的教學(xué)進度，教學(xué)的效率低下的特點，于是如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性便也是所有教師共同關(guān)注的問題。本文將為大家詳細介紹下新課改下提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性方法與措施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；有效性；新課改

一、 改革教學(xué)思維，教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

在新課標的改革條件下，化學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)灌輸式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已不再適用于當(dāng)前的教學(xué)。新課改的教學(xué)條件下注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要認真反思自己的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)有效地進行課程的學(xué)習(xí)。在這樣的情況之下，就要求初中化學(xué)課程不但需要完成學(xué)生的化學(xué)知識點的教學(xué)，同時也需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。這時，良好的師生關(guān)系便有助于化學(xué)教學(xué)課程的有效性的提高。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，打破傳統(tǒng)教育的“一言堂”的教學(xué)模式，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這樣就能讓學(xué)生在愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，學(xué)生就能在這樣的環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)，化學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效率便可以大幅度提高。

二、 教師應(yīng)該積極備課，一個完善的課堂內(nèi)容才能有效地提高課堂效率

初中化學(xué)教學(xué)的課堂內(nèi)容的豐富性將直接決定一堂課程的好壞，所以如何就行有效的、科學(xué)的備課呢？

（一） 吃透教學(xué)教材

在新課改下，出現(xiàn)了不同版本的初中教學(xué)教材，這便要求教師需要熟悉各種教材的內(nèi)容，總結(jié)它們之間的相同點，不同點，把每一種教材都吃透。在吃透教材的基礎(chǔ)上，認真研究教材的特點，根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計好課堂教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標，弄清這堂課程的教學(xué)內(nèi)容的疑難點，對于課程中學(xué)生的盲點、疑惑點有一個大概的估計。

（二） 了解學(xué)生的實際情況

每一期的學(xué)生的情況都是大不相同的，初中化學(xué)對于學(xué)生又是一門全新的課程，這就要求我們的教師在教授課程之前必須了解班級學(xué)生的實際情況。了解每一位學(xué)生的個體差異，制定班級的學(xué)習(xí)計劃，對于脫離平均水平的學(xué)生在合適的情況下采用特別措施，加強他們的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。再者，如果有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要及時與學(xué)生進行溝通，必要時，可以進行談話的方式就行學(xué)生思想的指導(dǎo)。

（三） 應(yīng)當(dāng)積極備課

一個好的課堂效率，必定需要詳細的課堂備案，備課是教師教學(xué)的一個最基本的內(nèi)容。教師在教授一堂課程之前需要教師制定一個好的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，教師對課堂時間的把控，需要有詳細的計劃，教師講課時間有多久，什么時候需要學(xué)生進行自主談?wù)摚釂枙r間怎樣把控，這些內(nèi)容都需要教師在上課前提前設(shè)想好。同時針對不同的課程內(nèi)容需要有不同的教授方法，采用多形式的教學(xué)模式，多運用圖片、動畫、課件等教學(xué)輔助形式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的單一授課的教學(xué)模式。

三、 采用多種形式的教學(xué)方法進行教學(xué)

在社會高速發(fā)展的今天，在新課改的環(huán)境下，教育模式出現(xiàn)了很多新形式。數(shù)字化的運用，多媒體的推廣使得教師的教學(xué)方式有更多的選擇，同時也給教師帶了一定的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的初中化學(xué)的教學(xué)模式是固定的“滿堂灌”模式，教師在一堂課程里面盡可能多的為學(xué)生輸入化學(xué)知識，這樣造成了化學(xué)的課堂對于學(xué)生來說，往往是枯燥無趣的，學(xué)生很難消化教師在課堂上講解的化學(xué)知識。在新課改下，我們需要打破這樣的傳統(tǒng)方式，要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，不隨意占用學(xué)生預(yù)習(xí)和自我反思的時間，要給學(xué)生留足消化、吸收教師所講知識點的時間。同時針對不同的教學(xué)內(nèi)容，需要制定不同的教學(xué)模式，比如講解“吸熱，放熱”概念時，教師不應(yīng)一味地像學(xué)生形容它們的特征，可以結(jié)合實際情況，準備一些冰融化、水結(jié)冰的趣味實驗，讓學(xué)生在這些趣味實驗中體會到“吸熱、放熱”的概念。再者，教師在教學(xué)過程中還可以多使用多媒體。據(jù)研究表明人對于彩色變化的事物，具有更深刻的印象。在課堂中勤使用多媒體，不但可以讓學(xué)生對課堂的知識有一個直觀的了解，節(jié)省教師的黑板板書時間，而且能夠豐富課堂的趣味性，讓學(xué)生在整堂課程中都能認真學(xué)習(xí)。

此外，課堂的教學(xué)還需要多與學(xué)生進行互動，在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，可以建立學(xué)習(xí)小組中，在課堂中留時間，讓學(xué)生對教師講解的內(nèi)容相互談?wù)?，相互學(xué)習(xí)，總結(jié)，提高學(xué)習(xí)的效率。在習(xí)題的講解中，也可以采取同樣的方法，讓學(xué)生分小組進行習(xí)題的討論，派人上講臺將本組的討論向其他同學(xué)分享，同時也可以讓學(xué)生參與到講課中，選派學(xué)生進行課堂板書，提供學(xué)生機會。這種方法我曾試過很多次，效果很好。

四、 加強課堂練習(xí)效率，提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

在學(xué)習(xí)過程中，教師的講解只是學(xué)習(xí)知識的一部分，在學(xué)生接受了知識過后，一定的聯(lián)系是很有必要的。初中化學(xué)因為其課程具有聯(lián)系性不強、內(nèi)容多的特點，所以傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)因其大量的課堂練習(xí)而遭受到學(xué)生的抵觸，從而降低了他們的學(xué)習(xí)興趣，進而使得課堂效率降低。因而我覺得初中的化學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強課堂練習(xí)效率，而不是一味地進行大量的課堂練習(xí)。加強課堂練習(xí)的效率有：1. 減少練習(xí)的數(shù)量。在初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量，“量多嚼不爛”，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進行選擇適合學(xué)生強化練習(xí)的習(xí)題，做到每次練習(xí)都讓學(xué)生有收獲。2. 變換練習(xí)形式，學(xué)生在化學(xué)知識的練習(xí)上可以不用局限于課程紙質(zhì)作業(yè)上，也可以讓學(xué)生去做小的化學(xué)實踐，以此來鞏固學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)，當(dāng)然了教師在安排學(xué)生進行化學(xué)實踐的時候一定要注意學(xué)生的安全問題。3. 調(diào)整練習(xí)的要求，在教師安排練習(xí)任務(wù)時，不需要一味地以對錯去評判學(xué)生的練習(xí)情況，應(yīng)該以學(xué)生掌握化學(xué)知識的全面性和熟練性去評判。

五、 總結(jié)

成功的教育改革少不了每一位教師的努力，我相信在我們所有教師的探索和改革下，我們的中學(xué)化學(xué)教學(xué)一定會走上一個新高度。

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作者簡介：

劉繼周，甘肅省金昌市，甘肅永昌縣第三中學(xué)。